提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的方法探究

張秀山

摘要：整體來(lái)看，目前小學(xué)生普遍缺乏有效的體育鍛煉，身體素質(zhì)相對(duì)而言較差。而小學(xué)體育作為小學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科知識(shí)，旨在于通過(guò)教學(xué)小學(xué)生體育技巧，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、增強(qiáng)抵抗力。盡管各學(xué)校均展開(kāi)小學(xué)體育教學(xué)，但是其實(shí)質(zhì)教學(xué)效果并不顯著，逐漸暴露出許多問(wèn)題，不重視甚至是忽視小學(xué)體育教學(xué)。全面素質(zhì)教育理念下，要求教師著重關(guān)注展開(kāi)小學(xué)體育教學(xué)。針對(duì)這一要求教師應(yīng)注意積極更新教學(xué)理念，優(yōu)化教學(xué)方法。本論文將主要分析小學(xué)體育有效教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育 體育鍛煉 體育教學(xué) 全面素質(zhì)教育 教學(xué)策略

一、小學(xué)體育教學(xué)問(wèn)題

整體來(lái)看，影響小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量低的主要因素如下：

1、教學(xué)方法落后

基于傳統(tǒng)教學(xué)觀念展開(kāi)小學(xué)體育教學(xué)，相對(duì)而言教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)模式等都過(guò)于落后，無(wú)法滿(mǎn)足教育改革背景下提出的體育教學(xué)要求。而且，小學(xué)體育教學(xué)相對(duì)而言具有一定的實(shí)踐性，教師應(yīng)注意協(xié)調(diào)好理論與實(shí)踐教學(xué)的關(guān)系。但是現(xiàn)在仍有部分教師只注重講解體育相關(guān)理論而不注重實(shí)踐教學(xué)的展開(kāi)，或者是存在一些教師單純的放任學(xué)生自行實(shí)踐，而過(guò)少的展開(kāi)理論教學(xué)。這兩種教學(xué)錯(cuò)誤傾向都會(huì)造成小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量低。

2、小學(xué)體育教學(xué)地位低

我國(guó)教育應(yīng)試教育理念思想深入人心，因此導(dǎo)致教育只是單純的注重文化知識(shí)教育，進(jìn)而導(dǎo)致小學(xué)體育教育甚至是綜合素質(zhì)教育教學(xué)地位低。究其根本原因在于，學(xué)校及相關(guān)教師未正確理解全面素質(zhì)教育理念。長(zhǎng)期如此，勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)與身體素質(zhì)發(fā)展處于一種相對(duì)不平衡狀態(tài)，進(jìn)而對(duì)小學(xué)生全面發(fā)展產(chǎn)生消極影響。

3、小學(xué)體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系問(wèn)題

具體來(lái)說(shuō)就是指小學(xué)體育教學(xué)未制定一個(gè)相對(duì)完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系。而針對(duì)小學(xué)體育教學(xué)展開(kāi)評(píng)價(jià)總結(jié)是發(fā)現(xiàn)教學(xué)問(wèn)題最主要的方法，同時(shí)也是最優(yōu)途徑。教師接受學(xué)生的評(píng)價(jià)反饋信息，可以幫助其反思自身教學(xué)行為，以尋求有效教學(xué)方法展開(kāi)小學(xué)體育教學(xué)，這就體現(xiàn)出小學(xué)體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系的重要性。因此，小學(xué)體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系的建立健全至關(guān)重要。

除此之外，小學(xué)體育教師自身綜合素質(zhì)低也是影響小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的原因之一。無(wú)論是小學(xué)體育教師自身體育專(zhuān)業(yè)技能掌握情況較低，還是其教學(xué)水平較低都會(huì)直接影響教學(xué)效率。

二、小學(xué)體育有效教學(xué)策略

為了保障小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育教學(xué)的真正意義，為了增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、貫徹落實(shí)全面素質(zhì)教育，應(yīng)注意實(shí)施以下幾個(gè)教學(xué)策略：

1、積極轉(zhuǎn)變體育教學(xué)理念

小學(xué)體育教師是提升其教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在，其在實(shí)際教學(xué)中發(fā)揮著指導(dǎo)、傳授的教學(xué)作用，體育教師自身素質(zhì)的高低會(huì)對(duì)學(xué)生體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生極大的影響作用。因此，為了保障小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量，首先應(yīng)該注意積極轉(zhuǎn)變小學(xué)體育教師的教學(xué)理念，提高其素質(zhì)水平。

（1）小學(xué)體育教師應(yīng)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，不斷學(xué)習(xí)，積極參與各種培訓(xùn)教育活動(dòng)，不斷提高自身體育專(zhuān)業(yè)水平以及教學(xué)能力。

（2）小學(xué)體育教師應(yīng)積極參與教研，積極創(chuàng)新教學(xué)模式。

（3）小學(xué)體育教師應(yīng)積極展開(kāi)教學(xué)總結(jié)，以反思自身教學(xué)行為問(wèn)題，此項(xiàng)內(nèi)容是保障小學(xué)體育教學(xué)的重點(diǎn)。

2、積極做好課前籌劃工作

為了保障小學(xué)體育教學(xué)有序展開(kāi)，應(yīng)注意積極做好課前籌劃工作。首先，體育教師應(yīng)正確認(rèn)識(shí)課前籌劃工作，積極做好備課準(zhǔn)備。然后，體育教師應(yīng)靈活在依照課前籌劃工作展開(kāi)相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，具體問(wèn)題具體分析，實(shí)際體育教學(xué)應(yīng)該基于課前籌劃工作展開(kāi)，但是又不能被其局限。

3、積極運(yùn)用教學(xué)策略

針對(duì)小學(xué)體育教學(xué)，這里主要介紹兩個(gè)教學(xué)策略：

（1）自主合作教學(xué)：

基于自主合作教學(xué)方法展開(kāi)小學(xué)體育教學(xué)，相對(duì)而言可以促使學(xué)生感受到自主合作體育學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，吸引學(xué)生投入在小學(xué)體育教學(xué)中，進(jìn)而利于提高其教學(xué)質(zhì)量。這對(duì)這一教學(xué)策略的應(yīng)用要求教師注意加強(qiáng)關(guān)注學(xué)生實(shí)際生活，仔細(xì)分析小學(xué)生的實(shí)際體育教學(xué)需求，進(jìn)而以此為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)相應(yīng)的自主合作教學(xué)活動(dòng)。通常情況下，每合作小組應(yīng)包含4-6位學(xué)生。比如，在展開(kāi)球類(lèi)講解教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師可以組織學(xué)生每5人結(jié)組，然后組織學(xué)生以小組為單位選擇一種球類(lèi)展開(kāi)練習(xí)，教師則應(yīng)注意針對(duì)每組學(xué)生的練習(xí)情況進(jìn)行積極指導(dǎo)。

（2）游戲教學(xué)法：

小學(xué)生活潑好動(dòng)，基于符合其天性的基礎(chǔ)上運(yùn)用游戲教學(xué)法展開(kāi)小學(xué)體育教學(xué)，相對(duì)而言可以借助游戲消除體育理論講解或者是訓(xùn)練教學(xué)的枯燥。比如，針對(duì)跑步教學(xué)內(nèi)容，教師可以設(shè)計(jì)接力跑，或者是設(shè)計(jì)“兩人三足”趣味跑不游戲。除此之外，還可以設(shè)置一定的競(jìng)賽規(guī)則，借此激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

4、積極健全課程體系

目前許多小學(xué)體育教師在展開(kāi)體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，僅僅單純的展開(kāi)實(shí)踐教學(xué)，對(duì)理論教學(xué)的重視度相對(duì)而言較弱。如此一來(lái)，不僅僅會(huì)造成體育教學(xué)的單一枯燥，而且還對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)技巧產(chǎn)生消極影響。因此，教師應(yīng)注意積極小學(xué)體育課程體系，從而保障其教學(xué)內(nèi)容的全面性。

（1）充分整合多元化教學(xué)資源。具體就是指借助文字、視頻教材，或者是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資料等資源，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)體育精神和體育文化，深入挖掘體育教學(xué)魅力。

（2）充分利用多樣化教學(xué)工具。具體就是指充分發(fā)揮各種體育器材和設(shè)施的輔助教學(xué)作用，引導(dǎo)學(xué)生正確使用體育器材，并有所收獲。值得注意的是，體育教師應(yīng)注意向?qū)W生詳細(xì)講解各種教學(xué)器材的使用注意事項(xiàng)，減少甚至是杜絕學(xué)生受傷問(wèn)題的發(fā)生。

三、總結(jié)語(yǔ)

總而言之，隨著全面素質(zhì)教育理念的提出和深化，大家對(duì)身體素質(zhì)的關(guān)注度逐漸有所提升。如此一來(lái)，小學(xué)體育教學(xué)的教學(xué)意義被凸顯出來(lái)。以此同時(shí)，小學(xué)體育教學(xué)的教學(xué)地位也應(yīng)當(dāng)有所提升。這就要求小學(xué)體育教師積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，積極運(yùn)用自主合作教學(xué)、游戲教學(xué)策略，積極做好課前籌劃工作，積極健全體育課程體系等等。希望本論文針對(duì)如何提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的方法這一問(wèn)題展開(kāi)的深入探究，可以對(duì)有效展開(kāi)體育教學(xué)、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)產(chǎn)生促進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱君.探討提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的創(chuàng)新策略[J].好家長(zhǎng)，2014（17）：15.

[2]魏云英.基于創(chuàng)新角度的小學(xué)體育教學(xué)方法探究[J].科技資訊，201 2，15（16）：191 -192.

[3]蔡建峰.基于創(chuàng)新角度的小學(xué)體育教學(xué)方法探究[J].小學(xué)生（多元智能大王），2014（01）：19.

[4]薛慧.小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量提高的途徑與策略思考[J]中華少年，2014（14）：105.