小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動的有效性探微

陳樹武

摘要：我國現(xiàn)在正在逐步地推進(jìn)素質(zhì)教育，素質(zhì)教育可以帶給學(xué)生們新的體驗，對我國目前的教學(xué)有很大幫助。我們現(xiàn)在要從小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂開始入手，對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂活動的有效性進(jìn)行探究。我們要進(jìn)行活動有效性的探究，要充分認(rèn)識小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的現(xiàn)狀，充分了解探究小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動有效性的意義。只有我們理解了進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動的目的，才有可能把教學(xué)活動進(jìn)行的有效性充分展現(xiàn)出來。在我國逐步推進(jìn)素質(zhì)教育的路上，進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)活動的有效性探微是有很大必要的，對于學(xué)生們以后的學(xué)習(xí)是有很大的幫助的，同時也能夠幫助學(xué)生在新時代中找到新的學(xué)習(xí)方式，更好的讓數(shù)學(xué)服務(wù)社會。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué)活動 有效性的探微

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是要求學(xué)生們?nèi)コ浞诌\用數(shù)學(xué)的，那么如何把數(shù)學(xué)運用到生活之中呢？我們現(xiàn)在所要進(jìn)行的教學(xué)活動探微就是要去教學(xué)生們?nèi)绾卧谖覀兊膶嶋H生活中去運用自己所學(xué)到數(shù)學(xué)知識，如果我們能夠?qū)⒔虒W(xué)活動進(jìn)行良好的開展，那么學(xué)生們所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識也就發(fā)揮了它們的最大作用，教育也就發(fā)揮了它們最大的價值，現(xiàn)在我們最重要就是如何去教學(xué)活動的有效性進(jìn)行提升。

一、進(jìn)行教學(xué)活動有效性探究的意義

教育的最大作用是什么？是要求學(xué)生們?nèi)ヌ嵘约旱乃仞B(yǎng)與價值。在這一個過程中，我們所能夠?qū)W習(xí)到的知識也要得到充分的運用，如果知識不能夠得到運用，那么教育也就會變得毫無價值，時間也就被浪費了。對數(shù)學(xué)教學(xué)活動有效性的探微可以大大的提高學(xué)生們對于知識的熟悉程度，可以讓學(xué)生們在實際情況下進(jìn)行知識的運用，尤其是我們今天所談到的數(shù)學(xué)知識，它在我們生活中的運用是有好多方面的。教學(xué)活動的進(jìn)行在我們現(xiàn)在的課堂上可以得到良好的開展就是讓學(xué)生們把知識運用到生活中的第一步?，F(xiàn)在的社會處于一種高效的狀態(tài)，做事情都在追求一種高效率，自然而然，我們的數(shù)學(xué)課堂也在追求一種效率，追求課堂上的上課效果。如今我們要進(jìn)行教學(xué)活動的有效性探微，就是要實現(xiàn)課堂高效性，不僅要讓學(xué)生們掌握所學(xué)習(xí)的課堂知識，還要讓學(xué)生們在我們的生活中學(xué)會運用這些知識，真正達(dá)到教育的目的。有效性的探微自然是不可缺少的，是讓課堂教學(xué)活動高效完成的前提。

二、教學(xué)活動目前在課堂上的實施現(xiàn)狀

我們在進(jìn)行有效性的探微前，是一定要認(rèn)識清楚現(xiàn)在我們課堂教學(xué)活動進(jìn)行的現(xiàn)狀，以便于我們對接下來的教學(xué)活動進(jìn)行調(diào)整。目前學(xué)校都能夠充分意識到實施教學(xué)活動的意義，教學(xué)活動的進(jìn)行就是知識的運用，我們所說的要去讓學(xué)生學(xué)會在生活中運用知識，就可以通過這樣的方式得到實現(xiàn)。教師們現(xiàn)在會在課堂上去引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行與所學(xué)知識有關(guān)的活動，這是一個很好的開端，教師們要讓學(xué)生們主動去參與到活動中去，提高他們的活動積極性，讓學(xué)生自覺參與，自覺進(jìn)行活動。雖然我們現(xiàn)在可以開展教學(xué)活動，但是活動的有效性并不高，有一些學(xué)生在活動進(jìn)行完之后，還沒有意識到這次活動的意義，沒有達(dá)到將知識運用到生活實際中的目的，這也就是說，這次活動是無效的，要真的實現(xiàn)教學(xué)活動有效性，還需要教師和學(xué)校，學(xué)生和教師之間進(jìn)行積極的配合。

三、教學(xué)活動有效性的探微

我們已經(jīng)了解到了如今教學(xué)活動的現(xiàn)狀，現(xiàn)在需要進(jìn)行的是提高教學(xué)活動的有效性。把教學(xué)活動的有效性提高是一個特別關(guān)鍵的問題，它關(guān)系到教學(xué)活動的進(jìn)行意義。我們可以通過提高學(xué)生們的課堂積極性、轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式、活動多樣性這三個方式去進(jìn)行課堂教學(xué)活動的有效性探究。

1、提高學(xué)生的課堂積極性

積極性在任何時候都是一劑催化劑，都能夠有利于活動的進(jìn)行。在提高學(xué)生課堂積極性這一方面，教師要盡到自己的責(zé)任，要在課堂上把知識變得有趣，不要再進(jìn)行枯燥乏味的教學(xué)，可以去適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)一下課堂氣氛，要知道在一種壓抑的氣氛中，學(xué)生們對于知識的掌握也是會大打折扣的。在課堂上營造一種活潑點的氣氛，對于教師去提高學(xué)生們的積極性是有很大幫助的。課堂積極性的提高可以有助于活動的進(jìn)行，那么在進(jìn)行活動時，學(xué)生們也會主動參與其中，主動去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)在我們生活中所起到的巨大作用。另外，在活動要開展時，學(xué)生們一定要進(jìn)行準(zhǔn)備的，這時候?qū)W生們的積極性就起到了很大的作用，不需要教師去做很大的動員就可以開展活動了。教師在這一個過程中要起到引導(dǎo)作用，找到合適的方式去營造課堂氣氛，去提高學(xué)生們的課堂積極性。

2、轉(zhuǎn)變教學(xué)模式

我們一直都采取一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式，學(xué)生們在課堂上都是處于一種被動的狀態(tài)，都是按照了老師們的要求去做，不懂得主動參與課堂，提出問題，這樣一來，學(xué)生們也就不會去參與課堂了，按部就班的上課下課是不能夠提高課堂教學(xué)的有效性的。在進(jìn)行教學(xué)活動時，一定是要學(xué)生們自己去參與活動，主動進(jìn)行活動探究的。我們可以把學(xué)生當(dāng)做課堂的主體，讓學(xué)生進(jìn)行課堂的知識互動，教師要多提出一些問題，把時間交給學(xué)生們，可以讓他們進(jìn)行課堂討論，讓學(xué)生去解決一些問題。教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變是要把更多的課堂時間交給學(xué)生的，要打破傳統(tǒng)，要把學(xué)生們的主動性調(diào)出來，這樣在進(jìn)行活動的開展時也就能夠讓學(xué)生去主動參與了，這樣的教學(xué)模式就是在為活動的有效開展做基礎(chǔ)，對教學(xué)活動的有效性有很大的提高。

3、讓教學(xué)活動多樣性

我們數(shù)學(xué)所包括的知識是特別多的，那么活動也應(yīng)該是多樣性的，可事實上，很多時候，教師們不愿意去更更改形式，用同一種方式去進(jìn)行多個教學(xué)活動，會讓學(xué)生們對知識產(chǎn)生模糊感，不知道這個活動的開展是要進(jìn)行哪一個知識的實踐，是很容易讓活動變得無效的。正是因為數(shù)學(xué)知識的多樣性，我們就可以使用好多的方式去開展活動，在不同的地點，以不同的方式。超市、醫(yī)院、街道上，都是可以進(jìn)行知識的回顧與應(yīng)用的。要知道學(xué)生們都有一種好奇心，對新鮮的事物都抱有很大的探究心理，抓住小學(xué)生的這個特點，就可以提高教學(xué)活動的有效性。

小結(jié)

教學(xué)活動的有效性探微是我們?nèi)缃裾n堂教學(xué)的一個重要目標(biāo)。我們應(yīng)該去利用小學(xué)生愛鉆研、好奇心大的特點去提高他們的課堂積極性，教師們也要去營造課堂氣氛，慢慢去轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方式，把學(xué)生當(dāng)做主體，同時學(xué)校也要積極配合，為學(xué)生們提供更加多樣性的活動。

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