高職物流專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的思考*——以河南機(jī)電高等專科學(xué)校為例

高職物流專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的思考*——以河南機(jī)電高等專科學(xué)校為例

李源1，賈孝魁2

(1.河南機(jī)電高等?？茖W(xué)校，河南 新鄉(xiāng) 453000；2.鄭州成功財(cái)經(jīng)學(xué)院，河南 鄭州 451200)

摘要：在高校專業(yè)建設(shè)中，高職物流實(shí)驗(yàn)室建設(shè)存在盲目追求先進(jìn)性、功能定位不明確、功能模塊零散、與職業(yè)崗位脫節(jié)、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開發(fā)不足等問題。文章結(jié)合河南機(jī)電高等專科學(xué)校實(shí)際情況，從完善學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的視角，提出了物流實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)思路與建設(shè)目標(biāo)，對(duì)物流軟件模擬實(shí)驗(yàn)室、供應(yīng)鏈優(yōu)化與仿真實(shí)驗(yàn)室、物流沙盤實(shí)驗(yàn)室、物流3D數(shù)字仿真實(shí)訓(xùn)室、物流技術(shù)實(shí)訓(xùn)室的功能建設(shè)進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：物流管理專業(yè)；物流實(shí)驗(yàn)室；建設(shè)

中圖分類號(hào)：G712

收稿日期：*2014-11-13

基金項(xiàng)目：河南機(jī)電高等?？茖W(xué)校規(guī)劃課題

作者簡介：李源 (1981-)，男，河南原陽人，助教，碩士，主要從事物流與供應(yīng)鏈管理。

1高職物流實(shí)驗(yàn)室建設(shè)現(xiàn)狀

近年來，隨著我國物流產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，社會(huì)對(duì)高素質(zhì)物流技能型人才的需求急劇增加，這有效推動(dòng)了我國高職院校物流專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展。為培養(yǎng)符合社會(huì)需求的高素質(zhì)技能型人才，高職院校在物流實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方面也都投入不少。在目前建設(shè)的高職物流實(shí)驗(yàn)室中，主要存在以下三種類型[1]：①物流管理軟件實(shí)驗(yàn)室，主要以物流模擬教學(xué)軟件為主；②物流設(shè)備實(shí)驗(yàn)室，主要以倉儲(chǔ)中心或配送中心的物流設(shè)備操作為主；③物流綜合實(shí)驗(yàn)室，主要按照現(xiàn)代物流企業(yè)模式建立?？偟膩碚f，目前的物流實(shí)訓(xùn)室建設(shè)還存在諸多不盡如人意的地方。如盲目追求先進(jìn)性和自動(dòng)化，功能定位不明確，功能模塊零散，缺乏系統(tǒng)性、整體性；與職業(yè)崗位實(shí)際操作差距大，實(shí)戰(zhàn)性差，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目和實(shí)訓(xùn)課程開發(fā)不足[2]。

河南機(jī)電高等?？茖W(xué)校物流專業(yè)自2009年開始招生以來，在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，得以快速發(fā)展。2011年，物流專業(yè)成功獲批省教育廳、財(cái)政廳“高等職業(yè)教育示范性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)” 項(xiàng)目，截至2015年初，項(xiàng)目一期已經(jīng)完成并投入使用，已建設(shè)的四個(gè)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室分別是：物流軟件模擬實(shí)驗(yàn)室、供應(yīng)鏈優(yōu)化與仿真實(shí)驗(yàn)室、物流沙盤實(shí)訓(xùn)室、物流技術(shù)實(shí)訓(xùn)室(見表1)。項(xiàng)目二期3D數(shù)字仿真實(shí)訓(xùn)室已完成招標(biāo)工作，續(xù)建工作正在進(jìn)行。

表1　現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室及其開設(shè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目情況

物流專業(yè)現(xiàn)有的四個(gè)實(shí)驗(yàn)室及續(xù)建的3D實(shí)訓(xùn)室主要滿足了學(xué)生對(duì)供應(yīng)鏈、物流業(yè)務(wù)流程的模擬實(shí)習(xí)，但尚缺少生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)、未來超市、快遞實(shí)訓(xùn)模塊，無法滿足上述技能的培養(yǎng)。為了完善物流專業(yè)學(xué)生全面實(shí)踐能力的培養(yǎng)，提高我系物流專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，亟須盡快完備物流實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，構(gòu)建能夠展示現(xiàn)代物流企業(yè)運(yùn)營全過程、滿足物流實(shí)踐教學(xué)的實(shí)訓(xùn)體系。

2物流實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的指導(dǎo)思想及建設(shè)目標(biāo)

2.1　實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的指導(dǎo)思想

高職物流實(shí)驗(yàn)室建設(shè)應(yīng)依據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃與標(biāo)準(zhǔn)，考慮物流專業(yè)實(shí)際教學(xué)需要。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)目標(biāo)定位應(yīng)準(zhǔn)確，能充分體現(xiàn)高等職業(yè)教育特色。為保證建成后的實(shí)驗(yàn)室及其配套設(shè)施具有先進(jìn)性，專業(yè)實(shí)踐教學(xué)能夠正常穩(wěn)定開展，實(shí)驗(yàn)室投入使用后能較好發(fā)揮其教育效益、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益。我系物流試驗(yàn)室建設(shè)應(yīng)在充分調(diào)研、科學(xué)論證的基礎(chǔ)之上進(jìn)行規(guī)劃。

2.2　實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)目標(biāo)定位

根據(jù)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的指導(dǎo)思想，物流實(shí)驗(yàn)室應(yīng)為學(xué)生提供良好的實(shí)踐條件，使學(xué)生掌握專業(yè)的先進(jìn)技術(shù)，并成為適應(yīng)物流專業(yè)一線需要的高技能人才。物流實(shí)驗(yàn)室亦可作為未來物流專業(yè)教師進(jìn)修、培訓(xùn)的基地。專業(yè)教師通過進(jìn)修培訓(xùn)，有效增強(qiáng)了實(shí)踐教學(xué)技能，提高實(shí)踐教學(xué)水平。此外，物流實(shí)驗(yàn)室的先進(jìn)儀器設(shè)備，也為專業(yè)教師進(jìn)行科研提供了便利條件。我系物流實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的目標(biāo)定位為：國內(nèi)技術(shù)先進(jìn)，省內(nèi)示范共享，環(huán)境高度仿真，軟硬件齊全配套，集教學(xué)、培訓(xùn)、科研以及孵化功能于一體[3]。

具體功能定位如下：①提供給學(xué)生進(jìn)行以下技能的訓(xùn)練：第三方物流流程的模擬實(shí)習(xí)；供應(yīng)鏈優(yōu)化模擬實(shí)習(xí)；國際貨代業(yè)務(wù)模擬實(shí)習(xí)；物流沙盤推演實(shí)訓(xùn)；物流3D數(shù)字仿真實(shí)訓(xùn)；智能生產(chǎn)物流實(shí)訓(xùn)；自動(dòng)化立體倉儲(chǔ)操作實(shí)訓(xùn)；電子標(biāo)簽輔助分揀實(shí)訓(xùn)；智能超市零售業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)等。②作為物流管理專業(yè)教師的進(jìn)修、培訓(xùn)基地。③面向社會(huì)，開展物流管理就業(yè)前培訓(xùn)、在職培訓(xùn)等工作。④為兄弟院校在校生提供相關(guān)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)技術(shù)服務(wù)。

3物流實(shí)驗(yàn)室建設(shè)具體內(nèi)容規(guī)劃

根據(jù)物流實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的指導(dǎo)思想及其目標(biāo)定位，物流專業(yè)在已建設(shè)完成的物流軟件模擬實(shí)驗(yàn)室、供應(yīng)鏈優(yōu)化與仿真實(shí)驗(yàn)室、物流沙盤實(shí)驗(yàn)室、物流技術(shù)實(shí)訓(xùn)室基礎(chǔ)之上，計(jì)劃新增物流3D數(shù)字仿真實(shí)訓(xùn)室，優(yōu)化升級(jí)物流技術(shù)實(shí)訓(xùn)室。

具體建設(shè)內(nèi)容為：

3.1　物流軟件模擬實(shí)驗(yàn)室

實(shí)驗(yàn)室配有50臺(tái)學(xué)生電腦，1臺(tái)教師用電腦，安裝有第三方物流模擬軟件、國際貨代業(yè)務(wù)模擬軟件、供應(yīng)鏈優(yōu)化與仿真軟件等三套物流專業(yè)教學(xué)軟件。學(xué)生通過三套物流軟件的模擬實(shí)驗(yàn)，可以熟悉第三方物流業(yè)務(wù)流程、國際貨代業(yè)務(wù)流程、供應(yīng)鏈的運(yùn)營管理，可以掌握實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的操作要點(diǎn)和要求，從而提高學(xué)生的操作能力。

3.2　物流沙盤實(shí)驗(yàn)室

該實(shí)驗(yàn)室配備有1臺(tái)服務(wù)器，9臺(tái)學(xué)生電腦，9套沙盤，1套物流沙盤模擬教學(xué)軟件，可以開展物流沙盤實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)。通過該課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以在物流沙盤上模擬物流企業(yè)運(yùn)作過程，實(shí)現(xiàn)物流公司、港口、機(jī)場、汽車站的車輛調(diào)度、車輛的選擇、獲取和安排，運(yùn)輸線路的優(yōu)化，倉庫的租建與選址決策等。

3.3　物流3D數(shù)字仿真實(shí)訓(xùn)室

該實(shí)驗(yàn)室配有三維互動(dòng)體驗(yàn)式教學(xué)軟件平臺(tái)，該平臺(tái)采用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、人工智能技術(shù)、多媒體技術(shù)構(gòu)建逼真的三維物流企業(yè)環(huán)境。學(xué)生通過在虛擬物流企業(yè)進(jìn)行倉儲(chǔ)、運(yùn)輸、配送等作業(yè)以達(dá)到仿真效果，可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作能力。

3.4　物流技術(shù)實(shí)訓(xùn)室

該實(shí)訓(xùn)室主要包括智能生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)區(qū)、全自動(dòng)立體倉庫實(shí)訓(xùn)區(qū)、電子標(biāo)簽分揀區(qū)、智能未來超市、快遞實(shí)訓(xùn)區(qū)。

智能生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)區(qū)：學(xué)生通過模擬企業(yè)生產(chǎn)管理人員對(duì)企業(yè)的物料清單、生產(chǎn)任務(wù)、質(zhì)量管控和車間業(yè)務(wù)等進(jìn)行全面的管理，培養(yǎng)了實(shí)際操作技能，提高了對(duì)企業(yè)內(nèi)生產(chǎn)物流業(yè)務(wù)管理認(rèn)識(shí)。

自動(dòng)化立體庫實(shí)訓(xùn)區(qū)：該區(qū)主要有輥道式傳輸線、堆垛機(jī)、立體貨架、打包機(jī)、工業(yè)級(jí)手持PDA等設(shè)施設(shè)備。學(xué)生可以在該實(shí)訓(xùn)區(qū)進(jìn)行手持掃碼錄入、組托、堆垛機(jī)自動(dòng)倉儲(chǔ)出入庫實(shí)際操作。學(xué)生通過該項(xiàng)目的實(shí)際操作培養(yǎng)學(xué)生自動(dòng)化立庫操作技能，為學(xué)生未來進(jìn)入物流倉儲(chǔ)中心做好準(zhǔn)備。

電子標(biāo)簽分揀區(qū)：該實(shí)訓(xùn)區(qū)包括摘取式電子標(biāo)簽、播種式電子標(biāo)簽作業(yè)方式。學(xué)生通過兩種作業(yè)方式進(jìn)行操作訓(xùn)練，提升了物流訂單分揀技能，加深了對(duì)供應(yīng)鏈管理中物流分揀環(huán)節(jié)的深刻認(rèn)識(shí)。

智能未來超市：該實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)由超市管理系統(tǒng)、收銀結(jié)算系統(tǒng)、手持查詢系統(tǒng)組成。學(xué)生通過實(shí)訓(xùn)可以實(shí)現(xiàn)整個(gè)超市從采購到批發(fā)、零售中超市管理環(huán)節(jié)的仿真。通過實(shí)訓(xùn)，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)到超市管理知識(shí)、超市陳列技能，更對(duì)RFID卡等信息技術(shù)在超市的售賣、收費(fèi)等環(huán)節(jié)的管理效率的提升有深刻的認(rèn)識(shí)。

快遞實(shí)訓(xùn)區(qū)：在該實(shí)訓(xùn)區(qū)，學(xué)生可以模擬不同業(yè)務(wù)類別的快遞型物流企業(yè)，包括國際快遞、國內(nèi)快遞、專線快遞、區(qū)域快遞、同城快遞和綜合型快遞等。通過模擬快遞型物流企業(yè)，學(xué)生既提高了快遞業(yè)務(wù)技能，又增加了對(duì)快遞管理的認(rèn)知。

4結(jié)束語

河南機(jī)電高等?？茖W(xué)校物流實(shí)驗(yàn)室建設(shè)充分結(jié)合現(xiàn)代物流企業(yè)運(yùn)作實(shí)際，建成了包括軟件模擬、3D仿真、綜合實(shí)訓(xùn)操作等多類型實(shí)驗(yàn)室，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容不僅涵蓋銷售物流、生產(chǎn)物流、國際物流等多種物流模式，還涵蓋智能生產(chǎn)、自動(dòng)化倉儲(chǔ)、電子標(biāo)簽輔助分揀、快遞配送、智能超市零售等一體化的供應(yīng)鏈管理作業(yè)內(nèi)容。學(xué)校物流實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，將有效提升專業(yè)教師的物流教學(xué)水平和科研能力，同時(shí)也可為其他學(xué)校教師進(jìn)修、企業(yè)培訓(xùn)提供場所。然而，當(dāng)前物流實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與學(xué)校提出的建設(shè)“校中廠”“廠中?！睂?shí)訓(xùn)基地的要求仍有很大差距。所以，我校物流實(shí)驗(yàn)室建設(shè)仍待改進(jìn)，仍需探索物流實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)新模式，從而才能培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高技能人才。

(責(zé)任編輯楊文忠)

參考文獻(xiàn)：

[1]潘浩,蹤程.高職院校物流實(shí)驗(yàn)室建設(shè)研究[J].物流工程與管理，2009，31(4)：148-149.

[2]吳硯峰.高職物流實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)研究——以廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].物流技術(shù)，2012，31(5)：243.

[3]李強(qiáng)，萬勝利.高職物流管理專業(yè)第四代物流實(shí)驗(yàn)室建設(shè)[J].物流工程與管理，2014，36(1)：214-216.

Reflection on the Construction of Logistics Laboratory in Higher Vocational Colleges——Taking Henan Mechanical and Electrical Engineering College as an example

LI Yuan，et al

(Henan Mechanical and Electrical Engineering College, Xinxiang 453000,China)

Abstract:In the professional construction of Higher Vocational Colleges, There are many problems in vocational logistics laboratory construction. Such as blindness advanced pursue, not clear function orientation, scattered function module, poor practical problems, insufficient training project. From the angle of perfecting the students' practical ability training, The author puts forward the logistics laboratory construction idea and construction target, and analysis The logistics software simulation laboratory, The supply chain simulation laboratory, The logistics sandbox laboratory, The logistics 3D digital simulation training room.

Key words: logistics management；logistics laboratory；construction