小議學案導學在高中英語閱讀中的應(yīng)用

徐鶯夏

摘要：隨著新課程改革的不斷完善，在高中英語教學中涌現(xiàn)出了許多新的教學方法，學案導學就是一種新型的教學方法，在實際教學中被廣泛應(yīng)用。學案導學是通過教師編寫的學案引導學生自主學習，從而培養(yǎng)學生的自主學習能力。本文就學案導學在高中英語閱讀中應(yīng)用進行分析探究。

關(guān)鍵詞：高中 英語閱讀 學案導學

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.04.186

高中英語閱讀在英語教學中占據(jù)重要的地位，是提高學生運用英語能力的關(guān)鍵。在實際教學中有很多優(yōu)秀的教學方法會增強課堂效果，提高學生學習效率，學案導學法就是其中的一種。學案導學是指通過高中生的自主學習，培養(yǎng)他們的自學能力，提高課堂效率，改變傳統(tǒng)高中英語教學中“填鴨式”的教學方式，讓學生更加喜愛英語課。學案作為一種新型傳播媒介，具有“導讀、導聽、導思、導做”的作用。新課改以后，針對高中生的英語閱讀教學提出了更高的要求，學生必須學會對整篇內(nèi)容的整理概括，能夠了解作者的寫作意圖和中心思想，以此提升高中生在英語運用能力和英語閱讀的能力。

一、學案導學在高中英語閱讀中的意義

（一）提高學生的學習效率

在高中英語閱讀教學中，英語教師以學案作為輔助，倡導學生自主學習，發(fā)揮自己的特長，強化英語學習效率。備課時要考慮到高中生的實際水平和教材的難易程度，避免因為教材的原因阻礙英語閱讀教學的開展。學案導學可以讓學生親身體驗英語閱讀學習的流程，即帶著問題去閱讀全文，減少出現(xiàn)盲目瀏覽的現(xiàn)象。高中生根據(jù)教師設(shè)計的英語閱讀學案，增強了對英語教材的理解，根據(jù)學案要求完成相關(guān)內(nèi)容，促進師生共同研究學習。在提高學習效率方面，學案導學也發(fā)揮著積極的作用，優(yōu)等生按照學案的要求進行創(chuàng)新思維訓練，將英語閱讀理解作為提升能力的手段，中下等生按照學案的要求按時完成教學作業(yè)，在有精力的前提下進行拓展訓練。學案導學強調(diào)高中生在學習英語方面的自主學習能力，這種能力可以激發(fā)高中生的學習興趣，提高他們的學習效率。

（二）引導學習英語的主動性

學案導學在具體課堂實施中，常常會提升學生的主觀能動性，讓高中生自覺地投入到英語閱讀的學習當中。學案導學以學生為主體，嚴格按照“以人為本”的教學理念，具有靈活性和可操作性，非常適合現(xiàn)代化教學課堂。英語教師需要擺正自己的位置，建立平等互信的師生關(guān)系，讓教師可以幫助學生實現(xiàn)夢想。學案導學從教材的基礎(chǔ)出發(fā)，合理安排英語閱讀時間，為學生整理好學習的先后順序，將極大地提高學生的學習主動性。在英語閱讀課堂上，教師要給予學生獨立的空間，不要限制學生的自由，當學生遇到問題時及時幫忙，使學生學習英語閱讀更加輕松和愉悅。同時，學案導學教學方法能夠讓高中生迅速掌握英語閱讀重點，通過小組討論提出自己的觀點，最終減少英語閱讀的難度。

二、學案導學在高中英語閱讀中的應(yīng)用策略

（一）編寫豐富全面的教學學案，提高英語閱讀教學質(zhì)量

完成學案中的相關(guān)問題是英語教師編寫學案的重點，學案中的問題通常都具有啟發(fā)性和創(chuàng)新性，所以高中英語教師在設(shè)計的時候要仔細思考，編寫出最全面和最有效的英語閱讀學案，讓學生成為英語課堂教學的主人。在高中英語教學中牛津高中英語教材占據(jù)著重要地位，很多學校都在使用，它具有時代性和多樣性，各個單元的題材都涉及社會當中的方方面面，極大地拓寬了學生的視野。當講到牛津高中英語模塊一School Life in the UK時，第二部分Reading的內(nèi)容是對比中國學校和英國學校的相同點和不同點，這時我會提前設(shè)計好全面的教學案，讓學生通過學案可以讓學生了解英國學校的生活方式和學習習慣，并舉出自己校園生活中的一些事例，促進學生尋找二者之間的差距，從而提高英語閱讀的質(zhì)量。

（二）積極預習英語閱讀學案，激勵學生的探究能力

在高中英語閱讀教學中，教師應(yīng)用學案導學需要做好充分的準備工作，編寫細致的教學案，確保學案能夠符合學生的實際水平，避免不切實際的學案誤導學生。高中生學習負擔重，作為英語教師，我們要幫助學生減輕學習壓力，保持最佳的學習狀態(tài)。預習學案是我在英語閱讀教學中經(jīng)常用到的，高中生和英語教師要嚴格按照英語教學大綱的要求進行有針對性的預習，加深對所學課程的理解，讓學生知道英語閱讀中的重點和難點。當學生進行預習以后，英語教師再根據(jù)學生預習的整體狀況調(diào)整學案，直到學案可以有效提高學生的學習效率。牛津高中英語教材中每個單元都有“Welcome to the unit”板塊，其實這個板塊就是很好的教學素材，我在設(shè)計學案的時候會按照這個板塊的話題進行拓展，并讓學生通過略讀、精讀等方式提高學習效率。

（三）運用現(xiàn)代化教學手段，充分發(fā)揮學案導學的作用

在學案導學的教學模式中要充分體現(xiàn)學案的重要作用，這樣才能夠激發(fā)學生自主學習的意識，同時在教學時還要注重教師的主導作用和學生的主體作用，不能忽視學生在課堂中的地位，否則將會給高中英語教學帶來困擾?，F(xiàn)代化教學手段的應(yīng)用越來越廣，也給高中英語閱讀教學提供了新的發(fā)展機會。教師在設(shè)計學案的時候要多利用現(xiàn)代化技術(shù)，做到教與學的和諧發(fā)展，給學生充分發(fā)揮的空間，讓每一個學生都得到發(fā)展。英語教師在閱讀教學時應(yīng)該多種教學方式結(jié)合運用，引入先進的教學手段，使學生所學的內(nèi)容可以當堂鞏固，最大限度地提高英語課堂效率。英語教師進行學案導學時應(yīng)該注重學生的情感，對于英語閱讀教學中的難點和重點做到精講多練。在閱讀中學生能解決的問題應(yīng)盡量讓學生自主解決，培養(yǎng)學生的思維能力。

（四）課內(nèi)教學結(jié)合課外活動，增強英語閱讀的實用性

學案導學最重要的一個環(huán)節(jié)，也是最后的一個環(huán)節(jié)就是練習。將教師所講授的英語閱讀知識分條理分模塊進行復習，達到熟練掌握的程度。英語閱讀練習的設(shè)計要緊扣牛津高中英語教材中的教學內(nèi)容以及注意提高學生的實際應(yīng)用能力和認知水平。但是高中英語課時量有限，沒有過多的時間去練習，所以英語教師要經(jīng)常利用課余時間組織學生進行課外活動，與課內(nèi)教學有機結(jié)合，實現(xiàn)高效的英語閱讀教學。英語課外活動形式多樣，資源廣泛，可以有效地激發(fā)學生的學習熱情，達到練習的目的，同時也能夠讓學生在活動中增強對英語的重視程度。比如我在工作中會讓學生每天清晨閱讀一篇英語文章，并寫出閱讀體會，這樣日積月累下來學生就掌握了許多英語素材，對于英語寫作有很大的幫助。

三、結(jié)語

綜上所述，學案導學在高中英語閱讀中具有重要的作用，能夠提升高中生對英語閱讀知識的學習效率，也可以有效地開展自主性學習計劃。值得注意的是，高中英語教師在使用與設(shè)計英語教學學案的時候，要根據(jù)學生的特點和學生的意見進行綜合考量，設(shè)計出與高中生相適應(yīng)的學案導學模式，從而加強英語閱讀學案導學的實效性。

參考文獻：

[1]李建英.學案導學法在高中英語閱讀課中的應(yīng)用[J].文摘版：教育，2015（2）.

[2]李科婷.學案導學在高中英語閱讀教學中的應(yīng)用探析[J].英語校園：下旬，2014（12）.

（責編 張亞欣）