高校學(xué)生工作參與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的建議

車明華

摘 要：本文在對(duì)高校學(xué)生工作研究和大學(xué)生創(chuàng)新型人才培養(yǎng)研究的基礎(chǔ)上，闡述了高校學(xué)生工作參與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的必要性，學(xué)生工作對(duì)高校開(kāi)展創(chuàng)新型人才培養(yǎng)具有良好的推動(dòng)和促進(jìn)作用。文章通過(guò)對(duì)已掌握資料的系統(tǒng)分析與整合，針對(duì)高校如何更好地發(fā)揮學(xué)生工作隊(duì)伍（本研究主要指高校輔導(dǎo)員）在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中的作用，給出可供參考且具有操作性的建議，希望能對(duì)高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)提供可以借鑒的工作思路和方法。

關(guān)鍵詞：高校；學(xué)生工作；創(chuàng)新型人才

在當(dāng)今世界科技迅猛發(fā)展的時(shí)代，提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，是國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的核心，也是提高國(guó)家綜合實(shí)力的關(guān)鍵，而這一切必須有創(chuàng)新型人才來(lái)實(shí)現(xiàn)。自1999年第三次全國(guó)教育工作會(huì)議上正式提出創(chuàng)新教育以來(lái)，高校已把培養(yǎng)創(chuàng)新型人才作為培養(yǎng)學(xué)生的終極目標(biāo)。而中央十六號(hào)文件《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》的發(fā)布，確立了高校輔導(dǎo)員開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育工作的主體地位。因此高效開(kāi)展創(chuàng)新型人才培養(yǎng)必須和高校學(xué)生工作相結(jié)合，使學(xué)生工作在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中發(fā)揮積極作用。

1 高校學(xué)生工作參與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的必要性

高校學(xué)生工作是由輔導(dǎo)員及一些輔助學(xué)生管理工作的部門及老師構(gòu)成，學(xué)生工作的組織者就是輔導(dǎo)員，因此說(shuō)學(xué)生工作參與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)主要就是輔導(dǎo)員作為主體參與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中來(lái)。大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)工作，需要從智力和非智力兩方進(jìn)行培養(yǎng)和指導(dǎo)，而非智力因素的培養(yǎng)結(jié)果是決定能否成為創(chuàng)新型人才的重要因素。高校輔導(dǎo)員對(duì)非智力因素的影響是不可忽視的，所以高校輔導(dǎo)員參與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)工作是非常必要的。

大學(xué)生非智力創(chuàng)新因素的培養(yǎng)需要輔導(dǎo)員的參與，非智力因素中創(chuàng)新品質(zhì)和創(chuàng)新人格的培養(yǎng)，與高校輔導(dǎo)員的工作是密不可分的。培養(yǎng)大學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想和堅(jiān)定的信念，培養(yǎng)大學(xué)生良好的道德品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)和自尊、自愛(ài)、自律、自強(qiáng)的優(yōu)良品格，增強(qiáng)學(xué)生克服困難、經(jīng)受考驗(yàn)、承受挫折的能力，激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)、團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)，這些創(chuàng)新品質(zhì)和創(chuàng)新人格的培養(yǎng)正是輔導(dǎo)員的工作職責(zé)。指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)、服務(wù)社區(qū)活動(dòng)、技能培訓(xùn)活動(dòng)、課外科技學(xué)術(shù)活動(dòng)，拓展學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力，這些都是輔導(dǎo)員日常開(kāi)展的教育和管理工作。可見(jiàn)，輔導(dǎo)員已經(jīng)在潛移默化地培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)。因此輔導(dǎo)員和以輔導(dǎo)員為主體開(kāi)展的學(xué)生工作是高校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才必不可少的部分。

2 高校學(xué)生工作參與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的建議

通過(guò)對(duì)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的研究，在總結(jié)和分析國(guó)內(nèi)外資料的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身高校輔導(dǎo)員的工作經(jīng)歷給出高校學(xué)生工作參與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的幾點(diǎn)建議。

1. 學(xué)生工作與學(xué)科建設(shè)相結(jié)合促進(jìn)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)

學(xué)生工作是高校完成培養(yǎng)高層次創(chuàng)新型人才任務(wù)的重要保證，隨著創(chuàng)新型人才培養(yǎng)工作的深入，學(xué)生工作可以通過(guò)與學(xué)科建設(shè)相結(jié)合進(jìn)一步發(fā)揮獨(dú)到的作用。首先，學(xué)生是學(xué)科建設(shè)的巨大推動(dòng)力，傳統(tǒng)上因?yàn)閷W(xué)生工作職責(zé)的限定，學(xué)生工作很少涉及學(xué)生所學(xué)的學(xué)科專業(yè)問(wèn)題，學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)、專業(yè)發(fā)展以及對(duì)專業(yè)知識(shí)獲取的選擇和愿望上沒(méi)有得到學(xué)生工作的重視，也沒(méi)有得到學(xué)科建設(shè)的關(guān)注，教師上課也是灌輸多于啟發(fā)，造成學(xué)生在學(xué)科建設(shè)方面的需求沒(méi)有能夠很好的滿足，學(xué)生在教學(xué)改革、學(xué)科建設(shè)上的積極性和作用沒(méi)有能夠很好的發(fā)揮。學(xué)生工作參與學(xué)科建設(shè)，可以發(fā)揮與學(xué)生聯(lián)系緊密，了解學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，連接學(xué)生與學(xué)科建設(shè)上的斷層，將學(xué)生的意見(jiàn)和建議反映到學(xué)科建設(shè)上，從而推動(dòng)學(xué)科建設(shè)。

其次，學(xué)生參與學(xué)科建設(shè)可以調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生不了解學(xué)科發(fā)展，會(huì)產(chǎn)生對(duì)自身發(fā)展的迷茫和困惑，削弱主動(dòng)學(xué)習(xí)、深入鉆研的積極性。反之，學(xué)生則能夠清晰的把握自身發(fā)展方向，產(chǎn)生向上的動(dòng)力，甚至激發(fā)起科研興趣，為本學(xué)科發(fā)展建功立業(yè)。學(xué)生參與學(xué)科建設(shè)的途徑和方式很多，如實(shí)施學(xué)生班導(dǎo)師制度、科研助理制度，教育教學(xué)計(jì)劃的修訂征求學(xué)生意見(jiàn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)導(dǎo)論的教育等等。實(shí)踐證明，學(xué)科建設(shè)吸納學(xué)生參與，深受學(xué)生歡迎，對(duì)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)具有積極的促進(jìn)作用，學(xué)生也是學(xué)科建設(shè)的最大受益者。

2. 構(gòu)建學(xué)生工作開(kāi)展創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的有效機(jī)制

管理與思想教育有機(jī)結(jié)合。學(xué)生管理必須體現(xiàn)管理思想，管理思想必須與人才培養(yǎng)的主導(dǎo)思想一致，寓思想教育于管理之中，是學(xué)生管理的高層境界。通過(guò)學(xué)生管理幫助學(xué)生具備溝通與協(xié)調(diào)能力，這是創(chuàng)新活動(dòng)所必須具備的組織管理能力；通過(guò)學(xué)生管理教育學(xué)生懂得規(guī)則，建立規(guī)范意識(shí)，這是科學(xué)研究所需要的基本素質(zhì)；通過(guò)學(xué)生管理引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)思維和全局觀念，這是學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新活動(dòng)所必須的思想方法和思想境界。

建立全員參與機(jī)制開(kāi)展創(chuàng)新型教育。高校學(xué)生工作是一個(gè)廣義的范疇，但由于學(xué)生工作通常是由學(xué)生工作的主管領(lǐng)導(dǎo)和輔導(dǎo)員以及學(xué)生會(huì)來(lái)開(kāi)展，造成學(xué)生工作的開(kāi)展具有局限性，導(dǎo)致許多關(guān)乎學(xué)生培養(yǎng)與發(fā)展的問(wèn)題，特別是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的問(wèn)題得不到有效的貫徹落實(shí)。從人才培養(yǎng)整個(gè)過(guò)程來(lái)看，高校必須樹(shù)立廣義的學(xué)生工作觀，換句話說(shuō)，就是高校要積極倡導(dǎo)全員參與，全方位、多渠道、多層次調(diào)動(dòng)一切積極因素開(kāi)展學(xué)生教育。

建立科學(xué)的大學(xué)生素質(zhì)評(píng)價(jià)體系和有效的成長(zhǎng)激勵(lì)措施。管理的效率來(lái)自于被管理者的行動(dòng)，被管理者的行動(dòng)取決于激勵(lì)。學(xué)生管理可以通過(guò)建立科學(xué)的、長(zhǎng)效的學(xué)生激勵(lì)機(jī)制來(lái)保障管理效率。如目前許多高校采取的創(chuàng)新學(xué)分的辦法，即在校本科生學(xué)習(xí)期間必須獲得學(xué)校規(guī)定的創(chuàng)新學(xué)分，否則不能正常畢業(yè)，這在制度上引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生參與創(chuàng)新活動(dòng)，使得高校本科生創(chuàng)新活動(dòng)蔚然成風(fēng)。

引導(dǎo)和培育學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理。管理的手段之一是促使被管理者的自覺(jué)，達(dá)到自我管理的境界，學(xué)生管理更是如此。大學(xué)生自我管理可以延伸至大學(xué)生自我教育，自我教育可以大大提高管理和教育效果，使得大學(xué)生努力追求自我實(shí)現(xiàn)。具有自我實(shí)現(xiàn)追求的整個(gè)大學(xué)生群體，其發(fā)展的力量和創(chuàng)造的能力都能夠大大提升和加強(qiáng)，而這正是創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的有效途徑。

3. 通過(guò)加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生管理促進(jìn)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)

高校學(xué)生管理是學(xué)生工作的重要職能，而科學(xué)、規(guī)范的學(xué)生管理可以成為促進(jìn)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的重要手段之一。當(dāng)前，高校學(xué)生管理工作面臨諸多挑戰(zhàn)，一是學(xué)分制、選課制的實(shí)施淡化了班級(jí)概念，致使班級(jí)集體問(wèn)題和學(xué)生個(gè)體問(wèn)題出現(xiàn)很多新的情況，增加了管理的難度；二是網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展以及現(xiàn)代娛樂(lè)手段的花樣翻新，吸引了學(xué)生注意力，耗費(fèi)了學(xué)生大量精力，荒廢了學(xué)生大量寶貴學(xué)習(xí)時(shí)間 ；三是沉重的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力、學(xué)習(xí)壓力、就業(yè)壓力等引發(fā)的學(xué)生心理健康問(wèn)題等等。這些問(wèn)題無(wú)疑是創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的障礙，解決這些問(wèn)題無(wú)疑就是為創(chuàng)新型人才培養(yǎng)掃清了障礙。解決這些問(wèn)題的辦法主要來(lái)自于科學(xué)的、規(guī)范的學(xué)生管理。

堅(jiān)持樹(shù)立以學(xué)生為本的管理理念。高校學(xué)生管理工作要圍繞學(xué)生的發(fā)展來(lái)開(kāi)展，學(xué)生的成才是管理工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，通過(guò)管理消除學(xué)生發(fā)展過(guò)程中遇到的學(xué)習(xí)、生活以及一些心理上的困難，為學(xué)生營(yíng)造既充滿競(jìng)爭(zhēng)、又寬松舒適的發(fā)展環(huán)境，最大限度滿足學(xué)生發(fā)展需求，不斷提高管理效能。

4. 開(kāi)展豐富多彩的大學(xué)生科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，營(yíng)造創(chuàng)新性的校園文化氛圍

在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)過(guò)程中，創(chuàng)新性的校園文化起著非常重要的作用。學(xué)生工作的大部分目標(biāo)是通過(guò)開(kāi)展學(xué)生活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，這些活動(dòng)涉及大學(xué)生思想品德教育、心理健康教育、日常管理、校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)、校園文化建設(shè)等等各個(gè)方面，其根本的目標(biāo)都是促進(jìn)大學(xué)生成才。學(xué)生工作通過(guò)組織大量的學(xué)生課外活動(dòng)來(lái)營(yíng)造校園文化，在創(chuàng)新性校園文化的營(yíng)造過(guò)程中，學(xué)生工作能夠發(fā)揮重要的作用。如組織挑戰(zhàn)杯大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品大賽、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、大學(xué)生學(xué)術(shù)科技文化節(jié)等等，都可以為大學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)提供良好平臺(tái)，都是對(duì)創(chuàng)新性課堂教學(xué)活動(dòng)的重要補(bǔ)充，都是對(duì)創(chuàng)新性校園文化的建設(shè)重要作用的體現(xiàn)。

5. 為學(xué)生工作隊(duì)伍開(kāi)展創(chuàng)新型人才培養(yǎng)工作建立適宜的政策平臺(tái)

搭建適宜的政策平臺(tái)促進(jìn)學(xué)生工作隊(duì)伍開(kāi)展創(chuàng)新型人才培養(yǎng)工作，具體包括：第一，明確學(xué)生工作隊(duì)伍開(kāi)展創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的職能，促使輔導(dǎo)員積極開(kāi)展學(xué)生科學(xué)研究、科研訓(xùn)練以及對(duì)學(xué)生進(jìn)行科研指導(dǎo)和管理，提高效率；第二，設(shè)立學(xué)生工作隊(duì)伍開(kāi)展創(chuàng)新型人才培養(yǎng)工作的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，為學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新活動(dòng)提供資金支持，保障創(chuàng)新活動(dòng)的正常運(yùn)行；第三，制定學(xué)生工作隊(duì)伍開(kāi)展創(chuàng)新人才培養(yǎng)的鼓勵(lì)機(jī)制，激發(fā)其工作熱情，達(dá)到更好的工作效果。

6. 加強(qiáng)學(xué)生工作隊(duì)伍綜合能力建設(shè)，特別是科研能力建設(shè)

學(xué)生工作涉及學(xué)生事務(wù)的方方面面，需要從事學(xué)生工作的人員具備較高的綜合素質(zhì)，具備多方面的專業(yè)技能，以及較強(qiáng)的科研能力。從創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的需要角度看，輔導(dǎo)員的綜合能力對(duì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作十分重要。目前業(yè)界普遍認(rèn)為輔導(dǎo)員專業(yè)化建設(shè)很重要，這主要是受到西方國(guó)家高校學(xué)生事務(wù)工作專業(yè)化建設(shè)思想的影響，而在我國(guó)，輔導(dǎo)員扮演著高校學(xué)生教育培養(yǎng)的重要角色，輔導(dǎo)員因承擔(dān)的學(xué)生事務(wù)的繁雜性，面臨的學(xué)生個(gè)性的多樣性，以及學(xué)生成長(zhǎng)需求的特殊性，更為需要加強(qiáng)綜合能力建設(shè)，以適應(yīng)學(xué)生工作的需求。由于傳統(tǒng)上高校輔導(dǎo)員主要進(jìn)行大學(xué)生的思想教育和日常管理工作，因而忽視自身科研能力的培養(yǎng)和提高，鑒于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的需要，輔導(dǎo)員科研能力建設(shè)顯得尤為重要，需要在政策上加以引導(dǎo)、鼓勵(lì)和支持。

7. 學(xué)生工作隊(duì)伍的配備應(yīng)當(dāng)要求具備與所管理的學(xué)生有相同或相近的學(xué)科背景

習(xí)慣上學(xué)生工作隊(duì)伍建設(shè)因思想教育的需要而偏重于文科的教育學(xué)專業(yè)背景，或者不關(guān)注學(xué)生工作隊(duì)伍的學(xué)科背景，學(xué)生工作隊(duì)伍，主要是學(xué)生輔導(dǎo)員，相當(dāng)部分與所帶學(xué)生學(xué)科背景不同，因此常常造成不能很好地指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展科學(xué)研究、科技實(shí)踐等活動(dòng)，從而削弱了學(xué)生工作在創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面的積極作用。鑒于學(xué)生工作能夠也應(yīng)當(dāng)發(fā)揮創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的作用，必然要求輔導(dǎo)員要在學(xué)科上至少與學(xué)生有共同語(yǔ)言，并且要求輔導(dǎo)員具有能夠指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展科學(xué)研究的能力。

我國(guó)高校學(xué)生工作隊(duì)伍建設(shè)有一個(gè)非常成功的做法，即從當(dāng)年畢業(yè)的本科生中選拔學(xué)習(xí)成績(jī)和個(gè)人能力均較強(qiáng)的學(xué)生中挑選，作為雙肩挑輔導(dǎo)員，即擔(dān)任2年專職性輔導(dǎo)員后，在去免試攻讀碩士研究生，這在很大程度上保證了輔導(dǎo)員與學(xué)生具有相同或相近的學(xué)科背景。

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