作文與生命同行
——簡說“建檔作文”

◆湖北省武昌水果湖第二小學(xué) 劉中林

作文與生命同行
——簡說“建檔作文”

◆湖北省武昌水果湖第二小學(xué) 劉中林

文章提出了作文教學(xué)的一個(gè)新理念，作文應(yīng)與生命同行，并進(jìn)一步提出建檔作文是與生命同行的最好形式。在作文教學(xué)中要注重建檔作文，利用建檔作文記錄學(xué)生生命發(fā)育成長過程。

小學(xué)語文；作文教學(xué)；建檔作文

一、作文教學(xué)新理念：作文與生命同行

提到建檔作文，不能不提到課堂，提到生命，提到課堂和生命的關(guān)系。

葉瀾教授說：“課堂教學(xué)應(yīng)被看作師生人生中一段重要的生命經(jīng)歷，是師生生命中最有意義的構(gòu)成部分?！边@話一語中的，說出了課堂和課堂教學(xué)的本質(zhì)特征。課堂是生命成長的地方。課堂教學(xué)過程是師生生命成長的過程。所有的課堂，包括語文課堂、數(shù)學(xué)課堂、社會課堂、音樂課堂、美術(shù)課堂、體育課堂……等，都是人類生命成長的圣地，都有師生最重要的生命經(jīng)歷。只不過，因?qū)W科不同，成長的側(cè)重點(diǎn)略有不同而已。

那么，作文教學(xué)、作文教學(xué)課堂的特別之處在哪里呢？

所有的課堂，從某種意義上說，都叫“無痕課堂”。所有的教學(xué)，其中包括語文教學(xué)的閱讀、寫字、口語交際等綜合性學(xué)習(xí)，都叫“無痕教學(xué)”。這如同一個(gè)靜止的水面，投下一顆石子，激起一片漣漪。不一會兒，漣漪消失了，水面靜止了，和剛才的一樣，依然是靜靜的水面，好像什么也沒有發(fā)生過。

是的，你在閱讀，你在計(jì)算，你在寫字，你在歌唱，你在運(yùn)動，你在思索，你在成長，你在進(jìn)步，你的生命因此而提高了質(zhì)量。但是，這里發(fā)生的一切，除了當(dāng)事者，誰看見了呢？在這一切發(fā)生以后，除了空蕩蕩的教室，沒有留下任何痕跡。你什么也看不見。

的確，你看了一本書，你做了一件事，你想了一個(gè)問題，你甜蜜一笑，你怒氣沖天，你侃侃而談，你默默走開，你以為你做了驚天動地的事情……其實(shí)，過去就過去了，什么也不會留下。即使你無比偉大，你能夠投下去一塊大石頭，像樓房一樣大的巨石，能激起狂瀾，蕩起巨浪，又怎么樣呢？只不過持續(xù)的時(shí)間稍微長一點(diǎn)兒。不用多久，也就是那么一瞬間，就過去了，什么也看不見了。

豈止是課堂？哪個(gè)地方不是人生命成長的地方？路上，行進(jìn)中；床上，睡眠中；一天24小時(shí)，哪一刻不是在成長？一年，365天，哪一天不是在成長？

湖北的赤壁市，曾經(jīng)發(fā)生過一場慘烈的戰(zhàn)爭。這時(shí)，你來到長江邊，向江面眺望，你看到了什么？看到了熊熊的火光嗎？聽到了什么？聽到了戰(zhàn)馬嘶鳴嗎？你看不見，也聽不到，“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空。青山依舊在，幾度夕陽紅?！彪S著時(shí)間的推移，一切都消失了。

無痕——這就是生命在時(shí)光中的特點(diǎn)。世上的一切，生命的一切經(jīng)歷，都消失在時(shí)光中。

能不能把生命的經(jīng)歷留住呢？

能。你從哪里知道赤壁之戰(zhàn)？在歷史典籍中；你怎么知道孔子說過“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂乎”？可以看《論語》，孔子的弟子記載下來了。

寫作的最大功能是記載。寫作的最偉大功績是留住生命的經(jīng)歷，為生命成長留下痕跡——文字。

所有的課堂，包括作文課堂，都是生命成長的地方。所不同的，別的課堂是無痕的，作文課堂是有痕的。凡是作文存在的地方，都會留下生命走過的痕跡。

寫作可與生命同行。寫作可與生命成長同行。

在課程改革中，建檔作文就這樣被發(fā)現(xiàn)，被提煉，被系統(tǒng)，被完善。因?yàn)橛袩o限的生命力，建檔作文就這樣誕生了。

二、建檔作文，是與生命同行的最好形式

作文與生命同行的最好形式，就是建檔作文。

建檔作文要的“檔”指“檔案”——分類保存以備查考的文件和材料；“建檔”，就是建立檔案。

什么東西可以進(jìn)入檔案呢？照片、實(shí)物、文字、音像（磁帶、光碟）等。

以文字為主，輔以照片、實(shí)物、音像等，為學(xué)生建立起一份生命發(fā)育成長的檔案。其中的文字部分，就是建檔作文。

建檔作文是用作文為學(xué)生建立生命檔案，記錄學(xué)生生命發(fā)育成長過程。它追蹤學(xué)生的生命歷程，一先一后，與學(xué)生生命成長同行，是學(xué)生鮮活生命的一種存在形式。

所謂“一先一后”，是因?yàn)樽魑脑谧粉檶W(xué)生生命成長時(shí)，有一定的滯后性。它不能先于學(xué)生成長，編造虛假的成長經(jīng)歷。先有生命歷程，后有文字記載。

有了建檔作文，任何孩子都可以留住自己高貴的童年，留住自己多彩的兒童時(shí)代。

請看一篇典型的建檔作文——張海燕（武昌水果湖第二小學(xué)學(xué)生）的《登攀，沿著那陡峭的山峰》。全文10118字，用“一個(gè)娃娃文學(xué)社社長的自述”為副標(biāo)題，按照時(shí)間順序，從幼兒園直到小學(xué)畢業(yè)，用9個(gè)小故事（9個(gè)小標(biāo)題），寫了作者13年的人生歷程。

小標(biāo)題對應(yīng)年級夢娃娃幼兒園和小學(xué)一二年級“抄”的九十分 小學(xué)三年級橄欖般的日記 小學(xué)五六年級娃娃社和《小苗圃》 小學(xué)五六年級編大《苗圃》和第一次鉛字 小學(xué)五年級難忘的一天 小學(xué)五年級新的一步鮮花和淚水沿著陡峭的山峰，登攀！ 小學(xué)六年級小學(xué)六年級小學(xué)六年級

請看其中的兩個(gè)小故事：

夢娃娃

我從小就愛做夢，做童話一樣美的夢。

夏夜。在皎潔的月光下，我最愛依偎在爸爸媽媽的身旁，傾聽那美妙的神話故事。哦，真想不到，在明媚的月亮里，還住著一位美麗的姑姑哩！她懷中抱著一只小白兔。小白兔，長著長長的耳朵，眼睛正滴溜溜地轉(zhuǎn)哩！噫，月亮上面是什么樣子？姑姑住在什么模樣的房子里？她喜歡我嗎？……于是，我開始做夢了。夢見嫦娥姑姑抱著玉兔，坐著一朵白云，來看我啦！

我把這些夢幻般的故事講給小朋友們聽。有時(shí)還加上許多自己在生活中所見到的東西，如小狗、小貓，甚至把我自己也給加到里面去。我還愛跟小動物、小玩意兒們說悄悄話。小花貓生病了，不吃東西，我拿著肉給它吃，勸它：“小花貓呀，要乖，吃吧！你是個(gè)乖孩子！”大母雞老是不下蛋，我可生氣啦，就指著它說：“你是一只懶雞，別的雞下蛋特別勤快，你呢，就只知道玩，真沒用！”我給小布娃娃打針，勸它不要哭；我還把所有的玩具集中起來，教它們唱歌、跳舞。媽媽見了，總是笑，笑我是個(gè) “夢娃娃”。不過，我可不覺得這是笑話我，反而像得了最高獎賞一樣，到處得意地講：媽媽夸我是 “夢娃娃”。

7歲了，爸爸媽媽要送我上學(xué)了，告訴我：在學(xué)校里可以學(xué)到許許多多的知識。于是我又開始做夢了：夢見學(xué)校是個(gè)美麗的大花園，里面有許許多多像小天使一樣美麗的小朋友，他們正在快活地唱呀，跳呀……

我終于跨進(jìn)了小學(xué)的大門。老師向我走來。奇怪，她竟和我夢中見到的老師一樣，是那么的慈祥、溫和，臉上帶著了陽光般溫暖的微笑。還有那些小朋友，不，應(yīng)該叫小同學(xué)，哈，原來他們都和我一樣愛做夢。

時(shí)間像流水般地一天天地過去了。我學(xué)會了不少東西，認(rèn)識了許多字，開始捧著大本的書，一個(gè)字一個(gè)字地看起來。每當(dāng)我看完一本書，就好像心里吃了巧克力，舒服極了。我常常想：這些寫書的人真?zhèn)ゴ?，他們是怎么寫出這么多的書呢：是不是也常做夢，在夢里寫出來的？唉，要是我也能像他們那樣寫出這樣的書來，該有多好?。?，就寫各種各樣的夢，寫一本又一本老大老大的書，當(dāng)一個(gè)大作家！

娃娃社和 《小苗圃》

在我所走過的路程上，有一塊最重要的里程碑。它——就是娃娃文學(xué)社。

盡管我已經(jīng)上五年級，快12歲了，可還是像個(gè)小娃娃一樣天真，常說一些孩子話。我還是愛做童話一樣美的夢；愛玩布娃娃；愛和花兒親昵；愛和星星說悄悄話……小鳥兒一飛過來，我就和它一塊兒嘰嘰喳喳……媽媽還笑我，笑我有一個(gè)童話一樣的傻腦瓜。忽然之間，我的眼前出現(xiàn)了一個(gè)新奇的世界，它的名字叫 “娃娃文學(xué)社”。

9月21日，這是我終生難忘的日子。這天，我們班的“娃娃文學(xué)社”成立了，文斌和我分別擔(dān)任了正副社長，劉老師擔(dān)任了我們的顧問（以后才知道，這是全國第一個(gè)以 “娃娃”命名的文學(xué)社）。我們懷著新奇而又緊張的心情，開始了編輯社刊——《小苗圃》的工作。

我們搬來了全班的作文本，一篇篇地看，一篇篇地評，終于選好了文章。我們還不會刻鋼板，只好請顧問幫忙。劉老師星期六加了夜班，星期天又干了一上午，終于刻好了蠟紙。我的好朋友肖珺也顧不得吃飯和休息，接著趕印蠟紙，一直忙到了下午兩點(diǎn)多鐘。9月23日，一份份散發(fā)著油墨清香的《小苗圃》創(chuàng)刊號發(fā)到了同學(xué)們的手里。整個(gè)教室沸騰起來了，大家又唱又跳，像過節(jié)一樣高興。有十多個(gè)同學(xué)的文章或片斷上了《小苗圃》，其中也有我的一段。我心中那股高興勁頭，就不用說了。

回到家里，我一遍又一遍地欣賞著 《小苗圃》。這些文章寫得太好了，小刊物太美了！不過，在歡樂，興奮的同時(shí)，我不禁自慚形穢。我曾向父母自吹自擂，要奪第一名！可現(xiàn)在一看，不僅尹海、謝艷寫的 《水果湖日出》比我的好，許多同學(xué)寫的文章的片斷也很有特色，并不比我差。我可不能兩眼朝天，得意洋洋地在原處打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，我要努力！

說來真不幸，正在此時(shí)，我的左胸長了個(gè)瘤子，住進(jìn)了醫(yī)院，準(zhǔn)備開刀。同學(xué)們給我寫了慰問信，班上選出了代表來看望我，娃娃社也派出了小記者來采訪我，我也給大家寫了回信。我的信和小記者的采訪稿也都登在了第二期 《小苗圃》上。我就生活在這樣一個(gè)溫暖的大家庭里，真激動啊！出院以后，我更加積極地參加了娃娃社的活動。我們學(xué)會了刻鋼板，學(xué)會了排版，學(xué)會了選稿、寫稿。我們開展了第一次記敘文比賽，我們分成兩組，比賽誰的《小苗圃》辦得漂亮，辦得好。第一次教師節(jié)，我們編印了三期尊師?？?，登了十多篇文章，歌頌我們的老師……到今年畢業(yè)，我們共出了25期。

娃娃社是我成長的搖籃，《小苗圃》是我幸福的園地。我的成長，我的小伙伴們的成長都離不開娃娃社，也離不開 《小苗圃》。當(dāng)然，更離不開辛勤的園丁——我們的老師。

當(dāng) “娃娃社”的 《小苗圃》剛剛創(chuàng)辦時(shí)，湖北省顧委副主任、文學(xué)家、書法家李爾重爺爺就給我們寫來了一封信，信中說：“《小苗圃》開頭開得好，博得了人們的贊揚(yáng)。切記實(shí)事求是，不要做掌聲的奴隸，要堅(jiān)持下去，自求佳果?！笔堑模覀儧Q不做掌聲的奴隸，要更快地前進(jìn)！

終于，我們邁開了新的一步。兩個(gè)月后，也就是1984年11月，學(xué)校成立了娃娃文學(xué)社，我擔(dān)任社長。此時(shí)也有不少學(xué)校相繼成立了娃娃社。12月，全省七個(gè)學(xué)校娃娃社聯(lián)合起來，像上海的少先隊(duì)員辦 《小主人》報(bào)一樣，創(chuàng)辦了鉛印刊物——《苗圃》，在全省發(fā)行。（事后我們才知道，這是全國第一個(gè)由小學(xué)生主辦的雜志。）

《苗圃》1985年元月正式出刊，創(chuàng)刊號由我校娃娃文學(xué)社執(zhí)編，我們興奮極了，好像一群歡樂的小鳥飛進(jìn)了更廣闊的天地，個(gè)個(gè)躍躍欲試，準(zhǔn)備大干一場。

從張海燕同學(xué)的文章里，我們可以看出：文章是一篇13歲小學(xué)畢業(yè)生張海燕的自傳，自傳的時(shí)間跨度——從幼兒園到小學(xué)畢業(yè)，共8～9年，自傳寫得很有章法，有詳有略，重點(diǎn)放在五六年級，放在學(xué)習(xí)作文上，放在娃娃文學(xué)社和《小苗圃》上。

看完了這篇文章，你會情不自禁地為張海燕多彩的小學(xué)生活點(diǎn)贊！

是的，張海燕就是這樣留住了自己寶貴的童年，留住了寶貴的少年，留住了五彩的兒童時(shí)代。

張海燕的文章彰顯了建檔作文的主要特征和價(jià)值取向。

（編輯：劉金華）

劉中林，湖北省特級教師。

G623.24

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1671-0568（2015）34-0017-03