國際旅游島建設視域下青年大學生生態(tài)文明意識的培養(yǎng)

侯軍英

摘要：青年大學生是國家的明天，時代賦予當代大學生的歷史使命就是建設社會環(huán)境和自然環(huán)境的生態(tài)文明。本文立足海南省生態(tài)文明建設和國際旅游島建設的大背景，通過調查研究，對青年大學生生態(tài)文明教育的基本現(xiàn)狀進行深刻分析，探討提高青年大學生生態(tài)文明意識的策略。

關鍵詞：青年；大學生；國際旅游島；培養(yǎng)

中圖分類號：G710 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）50-0237-02

黨的十八大報告明確指出把生態(tài)文明建設放在突出的地位上，融入政治、經(jīng)濟、文化、社會等各方面建設的全過程，努力建設美麗中國，實現(xiàn)中華民族永續(xù)發(fā)展。首次單篇論述生態(tài)文明，首次把“美麗中國”當作將來建設生態(tài)文明的偉大目標，把建設生態(tài)文明放在社會主義建設的總布局高度來論述。國家主席習近平在海南考察時明確提出，希望海南全面處理好發(fā)展和保護的各種關系，著力在“護藍”、“增綠”上下大功夫，為全國的生態(tài)文明建設起到表率作用。作為國家戰(zhàn)略的重大部署，海南將在2020年初步建設世界一流海島休閑旅游度假勝地，成為綠色之島、文明之島、開放之島、和諧之島。在海南國際旅游島建設過程中，青年大學生承載著先進文化傳播者和未來生態(tài)文明建設者的重任，因此，必須對青年大學生加強生態(tài)文明觀培育，使他們提高生態(tài)文明意識、養(yǎng)成生態(tài)文明習慣、生成生態(tài)文明人格，最終成為國際旅游島建設的中堅力量。

一、青年大學生生態(tài)文明意識培養(yǎng)的價值探討

1.加強大學生生態(tài)文明意識的培養(yǎng)有助于他們的全面發(fā)展。馬克思17歲時在《青年在選擇職業(yè)時的考慮》中指出：“在對職業(yè)進行選擇時，我們首先遵循的應該是我們自身的完美和人類的幸福?！碑敶嗄耆说陌l(fā)展也只有順應社會需要才能實現(xiàn)自身的價值，而人的全面發(fā)展也是生態(tài)文明建設的終極保障。生態(tài)文明教育是對大學生進行素質教育的一個重要方面，能幫助大學生建立起人對待自然、對待環(huán)境的正確的倫理觀念，促進大學生的自我人格品性和精神境界的升華。培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人是高校思想政治教育工作的最終目標，也是幫助大學生實現(xiàn)個人價值與社會價值的統(tǒng)一的重要途徑。只有這樣，青年大學生的人生價值、人生理想才能真正得以實現(xiàn)。

2.加強大學生生態(tài)文明意識的培養(yǎng)有利于加快譜寫中國海南新的美麗篇章。主席在海南考察時強調，作為我國最大家經(jīng)濟特區(qū)，海南的后續(xù)優(yōu)勢多，潛力大，要以國際旅游島的標準來進行建設，闖出一條屬于我們自己的跨越式的發(fā)展路線，水綠山青、天藍海碧是我們建設國際旅游島的最大資本，必須精心呵護，百倍珍愛。青年大學生是未來發(fā)展、發(fā)展海南的中堅力量，對這一代大學生加強生態(tài)文明教育，把他們培養(yǎng)成為具有扎實專業(yè)基礎、品德高尚的人才，同時更要把生態(tài)文明的責任感和道德觀念及責任感牢牢樹立在心中，使青年大學生在未來國際旅游島建設過程中在污染防治、資源循環(huán)利用、低碳技術應用與推廣等方面解決國際旅游島生態(tài)文明建設中遇到的問題，使他們樹立譜寫美麗中國海南篇章的堅定信念。

3.加強生態(tài)文明教育有助于提高海南國際旅游島的競爭力。作為未來中國發(fā)展主要力量的當代大學生，創(chuàng)新能力強，易于接受新知識，具備環(huán)保理念和生態(tài)文明意識，有助于他們未來在提高國際旅游島的競爭力的過程中，在生態(tài)文化思想的指引下，始終堅持生態(tài)立省、環(huán)境優(yōu)先原則，保護好海南的生態(tài)環(huán)境優(yōu)勢，大力發(fā)展生態(tài)產業(yè)，在生產活動中把和諧的自然觀自覺地用于自己的生產活動的指導，平時的生產實踐中也要注重維護生態(tài)與自然的平衡，減少肆意掠奪，實現(xiàn)人與自然的良性循環(huán)與和諧發(fā)展，這將是直接關系到海南國際旅游島建設的可持續(xù)性發(fā)展的重大課題。

二、國際旅游島青年大學生生態(tài)文明意識的現(xiàn)狀

1.生態(tài)文明知識缺乏，生態(tài)文明意識片面。調查首先從大學生對生態(tài)環(huán)境科學的知曉度展開。對于問卷中的問題：世界環(huán)境日是哪天？被調查大學生中約有80%的學生表示不知道。可見大學生對生態(tài)環(huán)境保護的關心程度較低，生態(tài)文明之師較為匱乏。另外，通過調查分析得出，人們對環(huán)境問題的關注不僅存在片面性，而且也存在局限性。缺乏長遠的眼光，關注的只是眼前的片面環(huán)保問題，整體觀缺乏，比較關注的也就是與自身關系較為密切的問題，在大多數(shù)人的意識里，認為應當優(yōu)先來解決的，都是一些日常生活中的一些小問題，如工業(yè)垃圾、生活垃圾等，以及食品安全。而離公眾日常比較遠的一些生態(tài)環(huán)境問題則并不知曉，缺乏對生態(tài)的憂患意識。比如臭氧層空洞、全球氣候變暖等，或一些別的大規(guī)模的生態(tài)災難雖然知道，但并不關心。這些方方面面都體現(xiàn)出了公眾只是關心那些與自己微切身利益的相關環(huán)境問題，具備的也僅是自我保護性的環(huán)境意識，同時這也說明了社會大眾有待于進一步提高生態(tài)文明的素養(yǎng)。

2.節(jié)能環(huán)保消費意識有待加強。環(huán)保產品往往會因為價高迫使消費者望而卻步，在此次問卷調查中，對于問卷中的問題：您日常生活中會因考慮到環(huán)境問題而選擇使用價高而環(huán)保的節(jié)能產品嗎？只有19.6%的大學生消費者表示不會因為價格昂貴而放棄購買綠色產品，而32.3%的大學生消費者會為省錢而放棄，48.1的大學生消費者會受到其價格的影響。盡管綠色消費模式是面向未來的消費模式，是消費模式升級的具體表現(xiàn)，但是，從結果中可知，消費者對綠色產品的需求仍然受產品價格的影響，大學生目前的生態(tài)文明意識還不能夠指導其進行真正的綠色消費。

3.青年大學生的生態(tài)文明意識與環(huán)保行動脫節(jié)。大學生雖然相對來說環(huán)保的參與意識較強一些，但沒有真正去采取什么實際的行動，環(huán)境知識相對缺乏，而且具有很大的不均衡性和局限性。雖然大部分的學生都擁有“要環(huán)?！钡南敕?，也具備一部分的環(huán)保理念，而且他們也察覺到了人與自然必須和平共處、和諧發(fā)展的觀念，但只有想法是不行的，沒有做出相應的、實際的環(huán)保行為，甚至自己都不能從小事做起，在環(huán)境保護這個問題上，很多學生對于自身應當承擔的責任意識沒有感覺，在知道與做到方面有著很大的距離。

三、提高青年大學生生態(tài)文明意識的策略選擇

1.加強生態(tài)文明意識宣傳教育，提高青年大學生生態(tài)認知水平。生態(tài)文明意識的養(yǎng)成是一個漸進的過程。作為青年大學生日常教育的主陣地，學校對于生態(tài)文明知識的教授不可或缺。而在高校的課程開設內容中，并沒有針對提高學生生態(tài)文明意識和知識、加強學生實踐能力的課程，生態(tài)文明建設只是在少數(shù)通識課中做了些較為基本的講述。這對青年大學生生態(tài)文明意識和踐行能力的提高從現(xiàn)實情況看來還是遠遠不夠的。因而應該增加生態(tài)文明相關教育課程。校園內可以增加一些關于環(huán)保的標語提醒，校電視臺、廣播臺多一些對生態(tài)文明建設的宣傳，多開展些有關生態(tài)文明建設的知識競賽等等。通過這些形式多樣的宣傳教育，努力提升校內的人文環(huán)境和生態(tài)環(huán)境，形成一個良性循環(huán)，用良好的生態(tài)文明環(huán)境進一步感化學生，提高學生的生態(tài)文明素質。

此外，大學生也要積極參加校內外關于生態(tài)文明的講座和報告，以及研討會等等，讓自身的生態(tài)文明知識不斷地豐富起來，知識體系也更加完善，在學習、生活中逐步樹立起生態(tài)文明的觀念，提高自身的生態(tài)文明素質，加強生態(tài)保護的執(zhí)行轉化能力。

2.組織開展生態(tài)環(huán)保志愿服務活動，強化生態(tài)文明實踐活動。馬克思在《關于費爾巴哈的提綱》中指出“社會生活在本質上是實踐的”，在生態(tài)文明意識的培養(yǎng)中，可以通過多樣的生態(tài)環(huán)保志愿服務活動實踐，使青年大學生了解一些保護生態(tài)的常識，進而對生態(tài)度發(fā)展提高認知和自覺行動保護生態(tài)。各高校要加強關于生態(tài)和環(huán)保的志愿服務活動的組織策劃、加大力度進行宣傳，把生態(tài)文明活動建設豐富起來，讓每一個有想法、行動積極的學生都有機會進行參與，讓大家的生態(tài)知識以及生態(tài)意識有活動中得以進一步的提升，進而從改善校園開始，進行生態(tài)環(huán)境的保護。青年大學生要積極參與生態(tài)環(huán)保等活動，積極參加生態(tài)文明實踐，提高踐行能力，在活動中提高自身的生態(tài)文明意識和素養(yǎng)，為生態(tài)文明建設貢獻自身的一份力量。

3.提倡社會參與教育，共建生態(tài)環(huán)保消費模式。青年大學生要樹立生態(tài)文明意識和貫徹落實科學發(fā)展觀，堅持可持續(xù)發(fā)展的理念，努力在生態(tài)環(huán)保上做到知行合一，成為生態(tài)文明建設的實踐者和推動者，離不開社會參與教育，社會大環(huán)境是青年大學生的生長環(huán)境，對青年大學生有著重大的影響。青年人生態(tài)文明觀的形成又與整個社會的大環(huán)境有著相互的影響。因此，在社會關系這個大網(wǎng)絡中，青年要養(yǎng)成生態(tài)文明觀首先要樹立起社會化的大觀念，社會這個大課堂對青年大學生養(yǎng)成生態(tài)文明觀提供良好的教育環(huán)境，創(chuàng)建良好的社會風氣的生態(tài)文明，讓生態(tài)文明的法制健全起來，同時也要強化輿論力量，構筑濃厚的生態(tài)文明氛圍。

總之，青年大學生生態(tài)文明意識的培養(yǎng)是一項艱巨而意義深遠的事業(yè)，直接關系到國際旅游島建設目標的實現(xiàn)，因此，對青年大學生生態(tài)文明意識培養(yǎng)應全方位形成有效合力，共同努力構筑國際旅游島生態(tài)文明示范區(qū)青年大學生生態(tài)文明意識培育的長效機制，譜寫美麗中國海南篇章。

參考文獻：

[1]路琳，付明明.高校生態(tài)文明素質教育研究綜述[J].內蒙古財經(jīng)大學學報，2013，（2）.

[2]李文娟，李經(jīng)亮，潘朝輝.試論大學生生態(tài)觀的教育與培養(yǎng)[J].黨史文苑，2013，（20）.

[3]李定慶，系統(tǒng)論視角下的大學生生態(tài)文明教育研究科學發(fā)展[J].思想理論教育導刊，2014，（11）.