默默為左信心在右

朱利軍

摘要：本文是筆者班主任工作經(jīng)歷的一種沉淀和凝結(jié)，融合了10年來農(nóng)村高中班級(jí)管理的諸多案例和理性反思。從“學(xué)習(xí)、創(chuàng)新和愛心”三個(gè)方面，通過“經(jīng)歷、案例、模型、方法”四種方式，呈現(xiàn)“默默為左，信心在右”這一理念在班主任職業(yè)成長(zhǎng)中的重要價(jià)值，旨在為農(nóng)村普通高中的班主任更好的做好班級(jí)管理工作拋磚引玉。

關(guān)鍵詞：默默；信心；班主任工作

中圖分類號(hào)：G635 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）31-0271-02

班主任是一個(gè)學(xué)校德育工作的核心力量，必須不斷加強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。班主任是學(xué)生成長(zhǎng)的重要領(lǐng)路人，必須不斷提高師德修養(yǎng)。班主任工作千頭萬緒，必須扮好“嚴(yán)父慈母”的角色。

一、用心學(xué)習(xí)，提高德育水平

從選擇教育這個(gè)職業(yè)一開始，我就思考教師的職責(zé)是什么。我體會(huì)到，教師，就是要教書育人，要傳承文明！所以，做一名班主任，會(huì)更全面地體會(huì)到這樣的使命感。所以，入職之時(shí)，便決心努力工作，爭(zhēng)取成為一名優(yōu)秀的班主任。

（一）向書本學(xué)習(xí)

剛做班主任時(shí)，經(jīng)驗(yàn)無從談起。于是，我就利用課余時(shí)間，從圖書館借閱《班主任》、《班主任之友》等雜志，仔細(xì)品讀。周末，我泡在書店，一個(gè)半天一個(gè)半天地搜索、閱讀和班主任工作有關(guān)的書籍，拜讀魏書生《班主任工作漫談》、李鎮(zhèn)西《做最好的老師》、張萬祥《給年輕班主任的建議》和萬煒《班主任兵法》、田麗霞等眾多名家的實(shí)踐論著，獲益極豐。后來，看完了，又買回家，細(xì)細(xì)品讀。如今，我的案頭、床頭總能隨手拾起幾本班主任工作的書籍。在日常工作中，總能從大師、專家、名班主任那里感悟到教育的技巧、管理的成功經(jīng)驗(yàn)。

（二）借助新媒體

后來，辦公室有了個(gè)人專用電腦之后，我從網(wǎng)上收集有關(guān)著名班主任的視頻資料片、講學(xué)報(bào)告。再后來，我又爭(zhēng)取參加了一些本地、地區(qū)、省級(jí)乃至全國(guó)層面舉辦的班主任論壇、講座等。最近幾年，我又積極加入鄭學(xué)志老師創(chuàng)辦的自主教育群、《班主任》雜志QQ群等，海峽兩岸心理健康教育學(xué)術(shù)交流群、浙江省高中生生涯規(guī)劃課程交流群等，與天南海北的一線班主任、教育者交流學(xué)習(xí)。從一個(gè)個(gè)活生生的班主任個(gè)體、班級(jí)管理案例、學(xué)生教育個(gè)案中，增加了對(duì)高中生特點(diǎn)普遍性的認(rèn)識(shí)，為班級(jí)管理積累了更豐富的經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)。

（三）研究性學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)外國(guó)教育家的教育理論，可以增加比較教育的知識(shí)和反思；借鑒外國(guó)班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，可以進(jìn)一步吸收教育的普遍性規(guī)律和原理，為教育實(shí)踐和管理工作增加感性的技術(shù)性材料。特別是蘇霍姆林斯基的《要相信孩子》、艾斯奎斯的《56號(hào)教室的奇跡》、羅恩.克拉克的《優(yōu)秀是教出來的》等書籍等對(duì)我的班主任工作、班級(jí)管理和學(xué)生教育工作影響極大，成為我專業(yè)成長(zhǎng)路上的營(yíng)養(yǎng)精華、精神支柱。

二、務(wù)實(shí)創(chuàng)新，優(yōu)化班風(fēng)學(xué)風(fēng)

在班主任工作實(shí)踐中，滲透教育大方針，汲取教育新理念，科學(xué)思考，系統(tǒng)把握，轉(zhuǎn)化為具體的可操作性強(qiáng)的工作細(xì)節(jié)，同時(shí)創(chuàng)新思路、方法、途徑，力爭(zhēng)取得良好的教育實(shí)效。

目標(biāo)引領(lǐng)、民主建設(shè)、活動(dòng)育人、科學(xué)運(yùn)作、文化熏陶、全面發(fā)展是我班級(jí)管理的基本思路。每帶一個(gè)班級(jí)，都十分重視在以下方面做出努力：

（一）穩(wěn)定人心，明確奮斗目標(biāo)

從思路、途徑、目標(biāo)和效果評(píng)估等方面系統(tǒng)考量、認(rèn)真執(zhí)行、真正落實(shí)。開學(xué)初，我對(duì)第一次班級(jí)講話做了充分準(zhǔn)備和構(gòu)思。主要是拉近師生關(guān)系，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)意識(shí)，明確學(xué)期學(xué)年的學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)而初步確立爭(zhēng)創(chuàng)先進(jìn)班級(jí)的理想等方面，使學(xué)生盡快融入新的集體，為充分發(fā)揮集體的教育功能打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）民主選舉，組建“人民班委”

首先對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行責(zé)任意識(shí)教育和集體利益高于個(gè)人利益的思想引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生為班級(jí)服務(wù)的意識(shí)，以及“班榮我榮，班恥我恥”的思想。然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行“文科生應(yīng)有的基本素質(zhì)有哪些？”的教育，充分發(fā)動(dòng)群眾，營(yíng)造競(jìng)選班委的輿論導(dǎo)向和環(huán)境，在此基礎(chǔ)上，同學(xué)們積極參與，自然也選出符合實(shí)際的能力強(qiáng)的第一批班委成員。

（三）引導(dǎo)學(xué)法，強(qiáng)化學(xué)習(xí)意識(shí)

強(qiáng)化制定學(xué)年、學(xué)期、階段目標(biāo)的意識(shí)；引導(dǎo)制定階段目標(biāo)、計(jì)劃、執(zhí)行和反思；須周密考慮，狠抓各環(huán)節(jié)的完整落實(shí)。在全班范圍內(nèi)，開展“總結(jié)過去，開創(chuàng)未來”的系列主題班會(huì)，適時(shí)連續(xù)地發(fā)動(dòng)同學(xué)對(duì)每一次考試測(cè)驗(yàn)進(jìn)行認(rèn)真有效的分析，并切實(shí)改進(jìn)學(xué)法，力爭(zhēng)不斷進(jìn)步。在這樣的班級(jí)學(xué)風(fēng)氛圍中，每個(gè)同學(xué)都從內(nèi)心深處感受到“爭(zhēng)先恐后”的沖擊力，這種內(nèi)化在人心中的、內(nèi)化在班級(jí)中的精神品質(zhì)，其力量是隱性的巨大的。本學(xué)期的三次考試，班級(jí)能一步一個(gè)腳印地前進(jìn)，在年級(jí)中居于領(lǐng)先位置，與廣大同學(xué)學(xué)習(xí)自主性的增強(qiáng)有著密切關(guān)系。

（四）主題教育，促進(jìn)全面發(fā)展

重視生命觀教育、價(jià)值觀引導(dǎo)，強(qiáng)化“快樂”和“成長(zhǎng)”意識(shí)，積極協(xié)調(diào)“學(xué)業(yè)前景”與“人生理想”之間的關(guān)系，促進(jìn)身心和諧發(fā)展。抓住每一次班團(tuán)課和活動(dòng)課機(jī)會(huì)，開展學(xué)生喜聞樂見而且富有教育性的集體活動(dòng)。創(chuàng)新開展系列班會(huì)，靈活組織多樣活動(dòng)：讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生生活中的美味佳肴。比如組織開展國(guó)慶節(jié)文藝會(huì)演，積極發(fā)動(dòng)創(chuàng)新參與學(xué)校秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)，組織班級(jí)間的女子排球比賽，寫班級(jí)日記，組織女生文化節(jié)等，從多方面在學(xué)生身上挖掘教育應(yīng)有的精神實(shí)質(zhì)，體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的理念和全面發(fā)展的要求。

（五）機(jī)制建設(shè)為繩

建立保持班級(jí)常規(guī)運(yùn)作的科學(xué)機(jī)制，是班主任脫離紛繁復(fù)雜的“?！?，走上快樂順暢的“路”的必然選擇。班主任工作千頭萬緒，必須講求效率和效果。多年來，本人在班級(jí)運(yùn)作機(jī)制的規(guī)范化、民主化、人文化方面做了大量工作。制定和完善《班級(jí)公約》及相配套的實(shí)施細(xì)則、考評(píng)辦法和獎(jiǎng)懲措施，為全面科學(xué)地考評(píng)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)步和個(gè)性發(fā)展的教育管理考核模式進(jìn)行了有益探索。民主立法、以法治班，通過值日班長(zhǎng)執(zhí)行班級(jí)日?qǐng)?bào)制，建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案引導(dǎo)學(xué)業(yè)和規(guī)范行為，形成了標(biāo)準(zhǔn)化評(píng)價(jià)、發(fā)展性鼓勵(lì)、人性化懲戒即“評(píng)—獎(jiǎng)—懲”三位一體的育人機(jī)制。構(gòu)建了符合國(guó)家深化課改要求的現(xiàn)實(shí)可行的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)，真正探索出了一種培養(yǎng)“全面而有個(gè)性的學(xué)生”的持久動(dòng)力系統(tǒng)。

（六）文化建設(shè)為魂

班級(jí)文化建設(shè)是班級(jí)管理的上層建筑，不可或缺。構(gòu)建班級(jí)文化體系，在實(shí)踐中具體包括：班級(jí)文化機(jī)制、精神文化、基本制度文化、特色物質(zhì)文化、成長(zhǎng)日記、班主任工作報(bào)告制度等。在班級(jí)組建之初，就要明確班級(jí)文化建設(shè)的宏觀布局。在與新班級(jí)的磨合中不斷修正和探索符合班級(jí)實(shí)際、學(xué)生積極參與和喜聞樂見的文化形式和內(nèi)容，并注重創(chuàng)新文化載體、豐富文化內(nèi)容。善于從學(xué)生的周記、活動(dòng)、交往、事件中捕捉文化元素，引導(dǎo)學(xué)生深化集體思維、提升個(gè)性品質(zhì)，從而構(gòu)建富有強(qiáng)大生命力的班級(jí)文化。實(shí)踐證明，多年來積累的豐富班級(jí)成長(zhǎng)記錄和文化記憶檔案材料，十分珍貴，其中蘊(yùn)藏的青春風(fēng)采已經(jīng)化為厚重的文化基因，融入到畢業(yè)學(xué)生的新的生活學(xué)習(xí)之中，成為促進(jìn)他們?cè)侔l(fā)展的正能量。

三、俯身傾愛，排心憂解學(xué)困

夏丏尊先生“愛的教育”是上虞教育的名片。李鎮(zhèn)西“愛的教育”是新時(shí)代班主任教育工作的新范本。學(xué)校教育是針對(duì)孩子的教育，滿懷一顆童心、傾心秉持一份童真去工作，才能走進(jìn)孩子的心靈，引導(dǎo)其快樂的學(xué)習(xí)、健康的成長(zhǎng)。

所以，在班主任工作中，針對(duì)高一的學(xué)生，其最大的心理問題就是怎樣盡快適應(yīng)高中生活，怎樣盡快掌握高中學(xué)習(xí)方法?；诖?，我會(huì)抽出大量時(shí)間，找學(xué)生個(gè)別談心聊天，放下架子與學(xué)生“打成一片”，深入到學(xué)生在校生活中，用親切與熱情打開與學(xué)生陌生的師生關(guān)系之門，為解決問題創(chuàng)設(shè)出良好的第一印象。之后，在與全班同學(xué)全部談話之后，就他們表現(xiàn)出的共性問題，開展班會(huì)、小團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、小組輔導(dǎo)、同寢室討論等方式找對(duì)策，激勵(lì)大家一起進(jìn)步。

學(xué)習(xí)小組建設(shè)，是幫扶促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效抓手。多年來，通過開展小組形式的討論，確定小組目標(biāo)、實(shí)施學(xué)習(xí)計(jì)劃、開展階段總結(jié)等環(huán)節(jié)，使學(xué)生在每一個(gè)新的年級(jí)起步階段，盡快掌握階段性的學(xué)習(xí)方法，有效提高了學(xué)習(xí)的效率，為個(gè)體自主學(xué)習(xí)提供了借鑒和經(jīng)驗(yàn)。

針對(duì)個(gè)體性問題，更要用愛心用真心。現(xiàn)在的班級(jí)里有一女生，小時(shí)候由于疾病原因，一只眼睛失明，現(xiàn)在裝的是假的人造眼睛。所以，了解這個(gè)情況后，我就特別注意自己講話的分寸，在調(diào)整座位時(shí)事前在她不在現(xiàn)場(chǎng)的情況下，跟班里同學(xué)說好，講明。這樣經(jīng)過一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)，她高一適應(yīng)過程很順利，與同學(xué)們關(guān)系很好，并沒有發(fā)生任何我擔(dān)心的問題。而且家長(zhǎng)說，比起初中，她的性格開朗了，與人接觸大方了！

高三時(shí)期，是孩子們壓力最大的階段。一方面學(xué)習(xí)壓力大，另一方面由于長(zhǎng)時(shí)間加班加點(diǎn)學(xué)習(xí)、缺乏鍛煉身體總會(huì)出現(xiàn)異樣。特別是高三第二學(xué)期，春夏之交的時(shí)候，學(xué)生感冒多，女生生理問題多發(fā)。作為一個(gè)男老師，這個(gè)時(shí)候需要做的是如慈母般地關(guān)懷他們。所以，每一屆高三，我都會(huì)在時(shí)間上始終陪伴，從早上6：30到晚上21：30，全程陪同。記得有一次，是高三12月份的時(shí)候，一個(gè)比較調(diào)皮的男生，半夜發(fā)熱了。我接到值班老師的電話，從市區(qū)趕到鎮(zhèn)上的學(xué)校，送他到醫(yī)院，陪他掛鹽水，陪他聊天，平日里因我的嚴(yán)格嚴(yán)厲而對(duì)我產(chǎn)生的些許不滿慢慢消失。一直到了凌晨4點(diǎn)多鐘，我在睡意朦朧中把他送回了學(xué)校寢室。當(dāng)我從寢室轉(zhuǎn)身離開時(shí)，他清晰地說：謝謝朱老師，我以前的不尊重你的地方，請(qǐng)你原諒，我接下來會(huì)好好學(xué)習(xí)的。這一刻，我感到一股暖流涌上心頭！要知道，他可是頂撞甚至辱罵過我的一個(gè)很調(diào)皮搗蛋的男生，幾次我都有放棄管教的想法。但是，仔細(xì)想想，可能是自己對(duì)他的教育關(guān)懷不夠，或者是沒有真正走進(jìn)他的心里的原因。所以，這進(jìn)一步告訴我，其實(shí)學(xué)生的心是充滿童真的，是可以溫暖感化的。只是有時(shí)候，我們老師沒有真正了解到，所以，教書育人工作、師德修養(yǎng)等還有很多的功課要做！其實(shí)現(xiàn)在的孩子，家庭環(huán)境多種多樣，我們班主任必須想孩子所想，急孩子所急。用耐心了解學(xué)生，用真心對(duì)待孩子！