幼兒園球類游戲活動的教育方式

胡漾

球是一個吸引幼兒的器材，有學者指出，幼兒園有必要把孩子的興趣引向球類，讓孩子接觸球類，充分體驗球類活動的快樂。游戲時，幼兒的認識、記憶、思維、有意注意等狀態(tài)都較其他時候好，這是因為在松弛、歡快地游戲，在游戲中得到滿足，在沒有任何強制關系的背景中，實現(xiàn)自己的愿望，從而達到情感和智慧上的平衡。

一、幼兒園球類活動的內容

1.開展內容豐富的活動，確保幼兒的活動時間

在一日活動中充分利用晨間、下午球類活動以及實證課的時間，為幼兒提供多種多樣的球類游戲材料，組織幼兒開展球類活動。在晨間活動中，我們除了為幼兒準備自制的布球、蹴鞠、太陽球、動物球等各種器材，讓幼兒自由選擇玩具，自由結伴，按自己的意愿進行游戲。在下午的游戲活動時，我們會為孩子們準備有趣、好玩的球類體育游戲，讓孩子們在游戲中得到相應的鍛煉，培養(yǎng)孩子們的合作能力、創(chuàng)造能力。每一次活動，孩子們都積極參與，充分體驗到成功的喜悅。

2.讓幼兒帶著愉快情緒參加球類游戲活動

在球類游戲活動中，讓幼兒自由選擇同伴，讓幼兒教幼兒，使他們在活動中能相互學習、相互交流，形成幼幼互動，讓幼兒帶著愉快的情緒參加球類游戲活動，有了良好的情緒體驗，幼兒活動的時間就會自然延長，從而提高了幼兒活動的持久性。

在組織幼兒開展球類活動時，我們會根據(jù)幼兒不同的發(fā)展水平，制定分層次目標，設計和安排難度不一的球類活動，對幼兒給予不同的指導和幫助，讓能力弱的孩子能在其原有基礎上得到發(fā)展，讓能力強的孩子得到進一步提高。

二、幼兒球類游戲的作用

球類游戲是幼兒最喜愛的活動之一，它符合幼兒的身心特點，并能滿足幼兒身心發(fā)展的需要。球類游戲能夠激發(fā)、引導幼兒參加體育鍛煉的手段，是富有極大興趣而易使幼兒入迷的一項活動。

活動中，我們以走、跑、跳、投、平衡、投擲等基本動作為主要內容，再加以一定的角色、情節(jié)和規(guī)則，促使幼兒身體素質得到發(fā)展，增強幼兒體質。此外，游戲的內容、情節(jié)和規(guī)則都可以使幼兒學到一些簡單的知識，例如，“拍球對應賽”游戲可以加強幼兒的數(shù)概念。

三、幼兒球類游戲組織和指導

1.合理地組織安排

根據(jù)游戲的內容和活動量，以及幼兒的情況，組織安排參加游戲的人數(shù)和先后次序?？梢越M織全體幼兒同時進行，可以分成小組，同時或輪流進行，暫時不參加游戲的小組，可以安排分散游戲。分組游戲時，人數(shù)不宜過多，持續(xù)時間也不宜長，使每個幼兒自始至終保持積極狀態(tài)。

2.講解游戲動作和規(guī)則

新的球類游戲開展時，要先向幼兒介紹游戲名稱和玩法，使幼兒對這個球類游戲有一個全面的印象，然后，重點講解游戲動作和規(guī)則。對競賽性、躲閃性、球類游戲等無主題游戲動作和規(guī)則的講解，應該簡短、準確、有時可適當示范（教師或幼兒都可），以便幫助幼兒理解。

教師要用富有感情的語調進行講解，引導幼兒特別注意某一動作和規(guī)則，同時也可使幼兒玩得快樂。對情境性球類游戲的講解，教師的語言要生動形象，激發(fā)幼兒的想象和情感，讓他們覺得身臨其境，從而能更逼真、有效地發(fā)展幼兒球類動作技能，完成游戲的任務。再次進行同一游戲時，小班幼兒可以提示游戲角色和角色所在的位置和規(guī)則；中班幼兒可以簡單提示規(guī)則；大班則可以讓幼兒自己回憶游戲內容、動作和規(guī)則。這樣，有利于培養(yǎng)幼兒的獨立性，逐步可引導幼兒不需教師直接指導，自己組織開展球類游戲活動。

3.角色的分配

按照游戲內容，有時要將全班幼兒進行分隊。分隊時，要注意幼兒能力和男女幼兒的搭配，使各隊（組）力量基本相近。有些游戲要選1—2名幼兒擔任主要角色。分配角色時，按角色要求的難易程度，分別挑選不同能力的幼兒擔任。角色難度大的，讓能力強的幼兒先擔任，角色難度一般的，可讓幼兒輪流擔任，特別要鼓勵比較膽小、內向的幼兒擔任主要角色，使他在集體性的球類游戲中得到鍛煉和培養(yǎng)。

4.教師對球類游戲的指導

教師應全神貫注地觀察幼兒游戲，及時給予指導。游戲進行時，幼兒往往沉浸于情景之中，而忽略球類動作技能和游戲的規(guī)則，如玩喂小青蛙時，主要是練習幼兒側身投擲的能力，在玩興奮的時候，有的幼兒會直接一扔，忽略了側身投擲的動作要領，教師要及時提醒和糾正，以達到游戲預定的目的。同時，在球類游戲中，還要注意培養(yǎng)幼兒認真、誠實、遵守規(guī)則、互相合作、謙讓的友好行為。教師要仔細觀察幼兒身體情況的變化，如出汗、臉紅（白）、喘氣、動作不正常等，應及時地調整活動量。有時為引起幼兒的興趣，教師也可親自參加游戲，但必須是動作正確和遵守規(guī)則的示范。在重復做游戲前，教師應指出前次游戲中的不足之處，并表揚個別幼兒的良好行為，以利于游戲繼續(xù)正常開展。

5.游戲的結束

教師要善于發(fā)現(xiàn)有利時機，使幼兒在愉快的氣氛中結束游戲。一般在全班幼兒情緒良好，還未感到累的時候結束游戲最為合適。

6.重視品德教育

教師要充分利用體育游戲的內容、規(guī)則、競賽因素等，有意識地向幼兒進行品德教育。要加強游戲中品德教育的計劃性，要將品德教育的內容、重點環(huán)節(jié)列入游戲教學計劃內，在實現(xiàn)教學計劃時，還要充分估計可能出現(xiàn)的問題，提高品德教育的預見性，防患于未然。其次，要自始至終地教育幼兒自覺地遵守規(guī)則，并關心和監(jiān)督規(guī)則的執(zhí)行情況，以培養(yǎng)幼兒誠實、守紀律的好習慣。教師要抓住“競賽”這個積極因素，培養(yǎng)幼兒的榮譽感、責任感、克服困難、積極向上和勝不驕、敗不餒等良好的意志品質。

【作者單位：昆山高新區(qū)振華實驗幼兒園 江蘇】