“95后”大學(xué)生思想政治工作淺析

孫慧　溫雪松　陳鳳平　王美玲　肖月生

摘要：“95后”大學(xué)生思想上、行為上以及個(gè)人心理層面具有自身的典型特征。本文通過分析“95后”大學(xué)生的主要特征和存在的問題，根據(jù)這批學(xué)生涌現(xiàn)出的新問題、新情況，提出符合學(xué)生特點(diǎn)以及發(fā)展規(guī)律的思想政治工作的有效途徑。

關(guān)鍵詞：“95后”；大學(xué)生；思想政治工作

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）38-0039-02

《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》中指出：加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的指導(dǎo)思想是堅(jiān)持以人為本，貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。從2013年9月新生入學(xué)報(bào)到開始，高校的校園就陸續(xù)迎來“95后”大學(xué)生。作為備受社會(huì)爭議的新一代群體，他們由于處于社會(huì)發(fā)展前進(jìn)的特殊時(shí)期，其思想、心理行為等各個(gè)方面表現(xiàn)出與以往學(xué)生所不同的新特征，使高校思想政治工作需要針對(duì)這一批學(xué)生所涌現(xiàn)出新問、新情況，不斷改進(jìn)學(xué)生管理的思想觀念、辦法和內(nèi)容，從而找到符合學(xué)生特點(diǎn)及其發(fā)展規(guī)律的思想政治工作新模式。

一、客觀認(rèn)識(shí)“95后”的主要特征和存在的問題

1.思維活躍，求知欲強(qiáng)，個(gè)人主義濃厚。“95后”大學(xué)生物質(zhì)生活環(huán)境與以往任何一代相比都更為優(yōu)越。因?yàn)闀r(shí)代原因，大部分的學(xué)生均為獨(dú)生子女，其父母一般除學(xué)校的課程外還給其報(bào)了各種各樣的培訓(xùn)班，使其具備一技之長；父母更為寵愛，所給予的物質(zhì)生活也相對(duì)優(yōu)越，從而使他們?cè)诟鱾€(gè)方面喜歡彰顯自我，對(duì)新穎的事物更為好奇。而當(dāng)今社會(huì)已進(jìn)入信息化時(shí)代，95后大學(xué)生大多能很好地通過網(wǎng)絡(luò)，接受各種新生事物，并通過一些途徑對(duì)它們進(jìn)行傳播和張揚(yáng)，因此他們的視野更為廣闊。但也正因?yàn)槿绱?，?5后”大學(xué)生更為關(guān)注自我，以自我為中心，強(qiáng)調(diào)個(gè)人的主觀感受。當(dāng)與人發(fā)生分歧時(shí)，難于換位思考，所以經(jīng)?？梢园l(fā)現(xiàn)“95后”大學(xué)生出現(xiàn)寬以律己，嚴(yán)以待人的情況。

2.目標(biāo)高遠(yuǎn)，自信心強(qiáng)，功利傾向明顯。由于國家的形式發(fā)展整體向上，所以與父輩或前輩相比，95后大學(xué)生對(duì)于自身未來目標(biāo)更為高遠(yuǎn)。隨著社會(huì)信息化發(fā)展腳步不斷加快，他們能通過網(wǎng)絡(luò)接觸到各種文化價(jià)值和理想信念?！?5后”大學(xué)生，年紀(jì)剛剛滿18歲，正處于三觀的形成與發(fā)展期，容易受社會(huì)的負(fù)面現(xiàn)象的影響，自身免疫力較差，使他們價(jià)值取向更關(guān)注具體的事物，而非抽象的理想信仰。他們更多地考慮了理想與個(gè)人發(fā)展的結(jié)合，對(duì)與自身利益相關(guān)的事務(wù)更為關(guān)心，甚至有時(shí)候不擇手段來維護(hù)和保障自己的利益，思想觀念和價(jià)值取向中的功利色彩明顯。

3.生活多樣，熱心公益，團(tuán)隊(duì)精神薄弱。“95后”大學(xué)生思想上富于變化，喜歡嘗試新鮮事物，不喜歡被人過于干涉；喜歡在與眾不同中獲得社會(huì)的關(guān)注度，認(rèn)為這就是自我的彰顯。在中學(xué)時(shí)，有很多同學(xué)就會(huì)利用閑暇時(shí)間，積極參與各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如家教、商場(chǎng)促銷員、社會(huì)公益活動(dòng)志愿者等等。所以當(dāng)他們進(jìn)入大學(xué)后，會(huì)積極參加校院各類社團(tuán)活動(dòng)，還有些同學(xué)去自主創(chuàng)業(yè)。又由于他們大多數(shù)是獨(dú)生子女，導(dǎo)致“95后”大學(xué)生很少有與其他同伴親密生活的經(jīng)歷，加之常以個(gè)人為中心，使之集體歸屬感不強(qiáng)，對(duì)團(tuán)隊(duì)精神的認(rèn)同程度也不足，導(dǎo)致很難與人合作。

4.適應(yīng)力弱，依賴性強(qiáng)，心理問題凸顯。“95后”大學(xué)生大多是獨(dú)生子女，父輩都想讓子女過上優(yōu)越的生活，所以物質(zhì)上幾乎是有求必應(yīng)，很少被拒絕；家庭的細(xì)心呵護(hù)，使他們平時(shí)除了學(xué)習(xí)以外的其他事情都不用干；情感上是整個(gè)家庭的核心，可以任意發(fā)脾氣，家長都會(huì)接受。由此導(dǎo)致他們?nèi)狈Κ?dú)立生活的能力，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)缺乏，經(jīng)濟(jì)獨(dú)立意識(shí)薄弱，對(duì)家庭十分依賴。而“95后”大學(xué)生的家長面臨著激烈的社會(huì)競(jìng)爭，導(dǎo)致他們?nèi)鄙贂r(shí)間、精力與子女進(jìn)行交流溝通，從而忽略了學(xué)生的精神生活，這使得不少“95后”大學(xué)生在面對(duì)各種問題和壓力并由此引發(fā)心理問題時(shí)，常常無法得到家長的及時(shí)關(guān)懷。加之網(wǎng)絡(luò)已深深扎根于“95后”大學(xué)生的日常生活，有一部分學(xué)生長期沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)交友，“宅男宅女”現(xiàn)象普遍。而這也使學(xué)生往往難以區(qū)分現(xiàn)實(shí)與虛擬社會(huì)，容易引起溝通交流的問題，由此對(duì)他們的心理健康產(chǎn)生影響。這類學(xué)生容易出現(xiàn)憂郁或者暴力等負(fù)面情緒。加之這個(gè)年齡階段的大學(xué)生喜歡將人生意義放于某一點(diǎn)，一旦某一點(diǎn)受挫則容易導(dǎo)致對(duì)整個(gè)人生的否定。他們普遍缺乏受挫教育。

二“95后”大學(xué)生思想政治教育方法與對(duì)策

作為高校一線從事教育工作的思政輔導(dǎo)員，是要做到與時(shí)俱進(jìn)，要與社會(huì)發(fā)展變化密切聯(lián)系。所以思政輔導(dǎo)員應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)“95后”大學(xué)生的思想雙重性，結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生的自身特點(diǎn)進(jìn)行教育，引入與時(shí)代同步的教育方法和內(nèi)容，增強(qiáng)思想政治工作的實(shí)效性，教育學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立并對(duì)自己的人生負(fù)責(zé)。因此高校思想政治工作應(yīng)不斷摸索，結(jié)合當(dāng)前的實(shí)際情況，從以下幾個(gè)方面著手解決。

1.以人為本，提高思想政治工作隊(duì)伍素質(zhì)。對(duì)“95后”大學(xué)生的思想政治教育，其出發(fā)點(diǎn)要堅(jiān)持“以人為本”的理念，從大學(xué)生的思想實(shí)際情況入手，充分關(guān)心理解他們，滿足他們的實(shí)際需求。通過了解大學(xué)生不同階段的精神心理需求，有效提高大學(xué)生思想政治教育的有效性和針對(duì)性，并通過提高大學(xué)生“三自”能力（即自我教育、自我管理、自我服務(wù)），形成學(xué)校教育和自我教育的齊抓共管。“95后”大學(xué)生可以通過多種方式獲取所需信息，自學(xué)能力較高，甚至有可能會(huì)出現(xiàn)他們對(duì)某些專業(yè)方向所掌握的知識(shí)、信息在量上及質(zhì)上超過教育者。因此老師也應(yīng)在學(xué)習(xí)上不斷擴(kuò)展自身的知識(shí)面，了解學(xué)生的相關(guān)知識(shí)掌握情況，提高并優(yōu)化自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)水平以及個(gè)人素質(zhì)。

2.亦師亦友，健全獨(dú)立人格的心智教育?！?5后”大學(xué)生樂于挑戰(zhàn)，具有較強(qiáng)的民主意識(shí)，希望能夠得到老師及同學(xué)的理解與認(rèn)可。所以在新形勢(shì)下，老師需要改變以往的說教方式，轉(zhuǎn)而主動(dòng)與學(xué)生做朋友，通過相互溝通做到相互理解，彼此尊重，那么老師所做的一切既容易被學(xué)生接受，也有利于師生之間的相互溝通與支持，從而提高了思想政治教育的有效性。老師在交往中側(cè)重于適應(yīng)性教育，合理引導(dǎo)他們進(jìn)入大學(xué)后，如何適應(yīng)大學(xué)的生活、學(xué)習(xí)以及如何建立良好的人際關(guān)系、合理規(guī)劃課余時(shí)間等等。通過與老師的交往與引導(dǎo)，學(xué)生也會(huì)對(duì)自身的價(jià)值觀、人生觀、世界觀進(jìn)行反思和改進(jìn)，促使其養(yǎng)成積極的心態(tài)，正確應(yīng)對(duì)生活和學(xué)習(xí)中遇到的各種矛盾和困難，提高自身分析和解決問題的能力，從而加強(qiáng)增強(qiáng)自律意識(shí)和抗挫能力。

3.理想導(dǎo)航，促使學(xué)生盡早融入大學(xué)生活。很多“95后”大學(xué)生表示難以在與老師的交流中，找到共通的話題，他們遇到問題和困難時(shí)，往往傾向于向高年級(jí)師兄師姐尋求解決辦法。因此，我校通常在新生入校的第一年，選拔大二、大三的優(yōu)秀學(xué)生干部做新生班主任助理，由他們通過自身的經(jīng)歷引導(dǎo)新生正確認(rèn)識(shí)大學(xué)，幫助他們處理好學(xué)習(xí)、生活上遇到的各種問題。同時(shí)通過班主任助理的反饋，使老師能更好、更全面地了解新生的相關(guān)動(dòng)態(tài)和現(xiàn)實(shí)狀況。另外我校的理想導(dǎo)航素質(zhì)課，對(duì)于大學(xué)生如何適應(yīng)大學(xué)生活，提升自身的理想與信念等等都有講述，而通過這門課程的教學(xué)與實(shí)踐，引導(dǎo)“95后”大學(xué)生盡快適應(yīng)大學(xué)的生活。

4.合理規(guī)劃，引導(dǎo)學(xué)生做好職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。高校的職業(yè)指導(dǎo)是使在校大學(xué)生了解自我、了解專業(yè)，對(duì)將來的就業(yè)與職業(yè)發(fā)展進(jìn)行合理規(guī)劃的過程。通過開展就業(yè)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自我了解，并對(duì)專業(yè)有了更清楚的認(rèn)識(shí)，對(duì)當(dāng)今社會(huì)形勢(shì)、國家政策以及職業(yè)相關(guān)需求有了更深層面的了解，從而指導(dǎo)學(xué)生擁有正確的求職就業(yè)規(guī)劃，是“95后”大學(xué)生將來事業(yè)起步的關(guān)鍵。

5.方式創(chuàng)新，有效提高網(wǎng)上引導(dǎo)的有效性。在做“95后”大學(xué)生的思想教育工作時(shí)，思想政治工作教育者要根據(jù)學(xué)生的新的特點(diǎn)、新的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，探討行之有效的工作新方法、新手段，開辟多途徑、多渠道、具有時(shí)代特色且學(xué)生樂于接受的工作方法，貼近“95后”大學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，從而更好、更快地引導(dǎo)學(xué)生的成長與成才。教育者通過網(wǎng)絡(luò)渠道，以QQ群、微博、微信、貼吧等多種形式，與“95后”大學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，通過這些方法，開拓創(chuàng)新，不斷發(fā)現(xiàn)“95后”大學(xué)生樂意接受的教育方式。另外，也可以通過這些方式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德教育，從而加強(qiáng)“95后”大學(xué)生在思想意識(shí)、政治觀念、道德素養(yǎng)等方面的培養(yǎng)，有效拓展大學(xué)生思想政治教育的范圍，以減輕“95后”大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的過度依賴情況。

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