井巷礦壓實驗室建設(shè)在實驗教學中的改革與探索

張輝++李夢珍

摘要：分析了影響采礦工程專業(yè)實驗教學的因素，探討了建立井巷礦壓實驗室在本科教學中的必要性和可行性。根據(jù)我?，F(xiàn)有井巷模型室及礦壓實驗室的現(xiàn)狀，提出了建設(shè)井巷礦壓實驗室的整體規(guī)劃。井巷礦壓實驗室建設(shè)將會為培養(yǎng)采礦工程專業(yè)的學生提供了一個良好的教學平臺。

關(guān)鍵詞：實驗室建設(shè)；實驗教學；本科教學；采礦工程

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）28-0235-02

課堂教學、實驗教學和實踐教學是大學本科教育常用的三大教學方法，它們之間環(huán)環(huán)相扣、緊密相連，意在全面培養(yǎng)學生對知識的把握，提高學生的動手能力和創(chuàng)新意識，多方面、多渠道培養(yǎng)學生的綜合能力。實驗教學是課堂教學和實踐教學的橋梁和紐帶，是本科教學中重要的一環(huán)。采礦工程專業(yè)是培養(yǎng)學生具備礦床開采的基本理論和方法，具備采礦工程師的基本能力，能在采礦領(lǐng)域等方面從事礦區(qū)開發(fā)規(guī)劃、礦山設(shè)計、礦山安全技術(shù)及工程設(shè)計、監(jiān)察、生產(chǎn)技術(shù)管理科學研究的高等工程技術(shù)人才。要求采礦工程本科教學中重視課堂教學的同時，必須加強實踐教學和實驗教學同步進行，而加強實驗室建設(shè)是采礦工程專業(yè)本科教學的重要一環(huán)。

一、采礦工程專業(yè)實驗教學的制約因素

1.教學大綱的制約。目前各高校只注重課堂教學的要求，在教學大綱中體現(xiàn)得尤為明顯。如一門采礦工程專業(yè)主要專業(yè)課《井巷工程》教學大綱的要求，課堂教學要求44學時，而實驗教學僅4學時，實驗教學遠遠低于課堂教學的時間，重理論教學的現(xiàn)象十分嚴重。其次，大綱對實驗教學的考核機制未能全面體現(xiàn)，導致很多學生對有限的實驗課程只是走走過場，即使提交了實驗報告，全班級的同學也就一兩個模板，抄襲率太高。

2.實驗教學設(shè)備更新速度太慢。隨著煤礦開采科技水平的提高，新的技術(shù)和裝備不斷出現(xiàn)。煤礦走過這高速發(fā)展的十年黃金期（2003—2013年），許多舊的生產(chǎn)技術(shù)和設(shè)備被淘汰，尤其是特大型煤礦的生產(chǎn)均采用先進的技術(shù)和設(shè)備。而高校的采礦工程課題教學選用的教材更新慢，與之相配套的實驗教學設(shè)備更慢，遠遠落后于科技的進步，使得采礦工程培養(yǎng)的畢業(yè)生走向工作崗位必須從頭開始。

3.實驗室?guī)熧Y力量欠缺。目前高校實驗教學多是兼職教師，誰講授哪一個門課程誰來講授該門實驗課程的實驗，專門從事本實驗室教學的教師太少，我院實驗教學教師人數(shù)占課題教學教師的1/20以下，實驗教學的管理人員也大部分是課堂教學的教師。這也與實驗教學的投入及實驗教學人員的定位有較大的關(guān)系。實驗教學的教師不能等同于高校的實驗科研人員，有的實驗室是用來純教學的，有的可以兼顧科研。再加上學?？己私處煹墓芾頇C制，使得更多的教師會選擇可以做科研的實驗室（如采礦工程專業(yè)的巖石力學實驗室）。

4.學生人數(shù)太多，實驗教學設(shè)備短缺。隨著煤炭形勢的好轉(zhuǎn)，采礦工程專業(yè)的學生顯著增加，由原來的一個班級（30人左右），增加到現(xiàn)在的六個班（180人左右），另外還有采礦單招班、采礦人才班等，每屆約300多人。在校學生雖然顯著增加，但實驗教學設(shè)備增添的太少，太慢。每次上實驗課不得不1～2個班一起上課，更別說讓學生自己動手操作實驗。很多實驗教師不得不做演示性實驗，根本達不到加深課題教學的效果，更是抑制了學生的動手能力和創(chuàng)新能力。這也是很多大學畢業(yè)生畢業(yè)后動手能力很差的原因。

二、井巷礦壓實驗室在本科教學中的作用

采礦工程專業(yè)課程主要開設(shè)有：礦山機械、礦山測量學、礦山地質(zhì)學、井巷工程、礦山壓力與巖層控制、采礦學、礦井通風、礦井安全技術(shù)等課程。其中《井巷工程》、《礦山壓力與巖層控制》和《采礦學》是采礦工程專業(yè)三大主題專業(yè)課。

首先，《井巷工程》和《礦山壓力與巖層控制》兩門專業(yè)課在課程設(shè)置上有許多相通之處，在實驗室建設(shè)上必然存在許多共性的地方。在這兩門課中，該部分的內(nèi)容均是本門課的重點，尤其對于《井巷工程》這門課更是重點的重點，包含了該門課程的絕大部分內(nèi)容。其次，采礦工程專業(yè)的學生大多是高考統(tǒng)招進來的，沒有從事井下采礦工作的經(jīng)歷，認識均是感性的、膚淺的，根本沒有深入體會，更不可能實地操作實驗。而這兩門課又都是與實際結(jié)合最緊密的課程，在一定程度上比較抽象，使得僅靠課堂教學很難讓學生深刻體會和把握。

井巷礦壓實驗室的建設(shè)，讓學生實地操作礦井巷道施工與維護時的一些實驗，在消化課堂教學的內(nèi)容時會顯得輕松愉快，也提高了學生學習的熱情和積極性，在一定程度上培養(yǎng)了學生的動手能力和創(chuàng)新意識。

三、井巷礦壓實驗室目前的現(xiàn)狀

目前，我校《井巷工程》課程實驗室主要是井巷模型室，包括：各類巷道的模型、巖巷及煤巷的施工模型、立井井筒施工模型及斜井施工模型。這些實驗模型都是靜止的東西，均是10多年沒變的模型，沒有讓學生可操作的實驗，只是讓學生看模型，教師講原理，與課堂教學相差無幾。從采礦工程研究生一年級的調(diào)研結(jié)果來看，99%的學生根本不知道礦壓監(jiān)測的一些儀器，更別說原理了。他們的反映是，當時教師好像只是介紹了一遍，其他沒有什么印象了。這也是很多研究生動手能力很差的原因所在。因此，可將井巷模型實和礦壓實驗室中的部分分離出來，融入一些《井巷工程》和《礦山壓力與巖層控制》兩門課中可供學生操作的實驗，并增加原來兩個實驗室沒有，而目前礦山常使用的礦用支護材料和設(shè)備，建立井巷礦壓實驗室。

四、井巷礦壓實驗室建設(shè)規(guī)劃

井巷礦壓實驗室建設(shè)的目標是：滿足《井巷工程》和《礦山壓力與巖層控制》、《礦壓測試技術(shù)》等專業(yè)課程實驗教學的需要，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新意識，提高學生學習專業(yè)課程的熱情和興趣，潛意識地增強了學生對理論教學的理解和體會。根據(jù)《井巷工程》和《礦山壓力與巖層控制》課程內(nèi)講授內(nèi)容的需要，融入目前先進的技術(shù)和設(shè)備，井巷礦壓實驗室建設(shè)的內(nèi)容主要包括四大塊：礦井支護材料展示區(qū)、設(shè)備展示區(qū)、實驗操作區(qū)和巷道模型綜合實驗臺。endprint

1.礦井支護材料區(qū)。該區(qū)主要展示現(xiàn)階段礦井常用的支護材料，包括兩部分的內(nèi)容，分別為錨桿支護材料區(qū)、棚式支護區(qū)。通過該部分實物展示及實驗教師的講解，可以讓學生直觀認識巷道錨桿支護的發(fā)展過程。

2.設(shè)備展示區(qū)。該區(qū)主要展示現(xiàn)階段與巷道施工及支護材料相匹配的設(shè)備，包括三方面的內(nèi)容，分別為鑿巖爆破區(qū)、巷道支護設(shè)備區(qū)、注漿設(shè)備區(qū)。

3.實驗操作區(qū)。該區(qū)主要是通過搭建簡易的實驗臺，將設(shè)備展示區(qū)的設(shè)備讓學生進行實地操作，了解設(shè)備的工作原理及功能。

4.巷道模型綜合實驗臺。該模型是根據(jù)井下巷道條件1∶1仿制的，讓學生進入實驗模型內(nèi)部實地感受巷道內(nèi)部的情況。

五、巷道模型綜合實驗臺

本實驗臺主要針對采礦工程本科專業(yè)課程《井巷工程》和《礦山壓力與巖層控制》兩門專業(yè)課教學使用，也可在采礦工程研究生課程《巷道圍巖控制技術(shù)》教學中使用，如圖1所示。

1.模型周邊立柱及橫梁采用角鋼制作而成，傾斜巖層采用透明有機玻璃制作而成，安裝錨桿錨索及頂板離層儀的鉆孔也采用透明的有機玻璃制作，錨桿錨索及頂板離層儀采用真實的材料進行安裝，錨桿錨索錨固端可采用樹脂錨固劑粘結(jié)也可以采用某種黏膠粘接，巷道模型可采用有機玻璃也可采用木制組合板加工而成。

2.模型將巷道圍巖地質(zhì)條件及發(fā)育情況融入進去。模型直觀展示出：巷道掘進頭的鑿巖爆破破巖、裝巖與調(diào)車過程；展示多種支護形式（U型鋼支護、錨網(wǎng)支護、錨網(wǎng)噴支護）；直觀展示礦壓監(jiān)測儀器的安裝、監(jiān)測過程及安裝監(jiān)測原理；并可以讓學生在模型內(nèi)部進行模擬錨桿、錨索的錨固力拉拔試驗、錨桿預緊力試驗、錨桿錨索的安裝、鉆進實驗等。

3.本模型實驗臺結(jié)合上表中的設(shè)備材料，可以直觀講述《井巷工程》課程：第二章鑿巖爆破、第三章巷道斷面設(shè)計、第四章巖巷施工及第六章巷道支護的絕大部分內(nèi)容，這些內(nèi)容也是本門課程的主要關(guān)鍵部分，是本門課的重點。第七章巷道礦壓顯現(xiàn)規(guī)律、第八章巷道維護原理及支護技術(shù)的內(nèi)容也大部分包括其中，而該部分又是本門課程的一大部分。

對于研究生的教學《巷道圍巖控制技術(shù)》不言而喻。目前研一的采礦碩士研究真正在井下實習鍛煉的機會很少，很多都是生產(chǎn)實習時下了一兩次井，對煤巷井巷的很多知識根本不了解。而研一的學生主要在學校學習理論知識，出去鍛煉的機會很少，通過該模型的參觀和部分的可操作試驗，很直觀地了解井巷的專業(yè)知識。

六、結(jié)語

實驗教學是課堂教學和實踐教學的橋梁和紐帶，是本科教學中重要的一環(huán)。在高校教學大綱的制定上必須加強實驗教學的分量，全面培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新意識。采礦工程專業(yè)是與現(xiàn)場實際聯(lián)系最為緊密的專業(yè)，而《井巷工程》和《礦山壓力與巖層控制》是采礦工程專業(yè)三大主體專業(yè)課，課堂上的理論教學對于高招進來的大學生來說，許多專業(yè)知識太抽象，必須加強實驗教學的內(nèi)容。因此，井巷礦壓實驗室的建設(shè)將會為培養(yǎng)采礦工程的學生提供了一個良好的教學平臺。

參考文獻：

[1]張富春，李友廣.實驗室的體制改革與實踐[J].實驗室研究與探索，2006，（25）.

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