我的課堂我做主

喬愛敏+李慧敏

摘要：針對(duì)目前大學(xué)課堂一些現(xiàn)狀，為了能更好在課堂上吸引學(xué)生的眼球，我結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了自己為上好每一堂課所做的課前和課后準(zhǔn)備，同時(shí)也讓學(xué)生明白在課堂上可以學(xué)習(xí)到書本上永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)不到的知識(shí)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)課堂；備課；現(xiàn)代化教學(xué)

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）16-0235-02

每當(dāng)我站在大學(xué)課堂的講臺(tái)上，看著充滿朝氣的同學(xué)們，面對(duì)一雙雙渴望求知的眼神時(shí)，我忽然覺得講臺(tái)很神圣，使我深深地體會(huì)到講臺(tái)是教師傳授知識(shí)的舞臺(tái)，是學(xué)生獲取知識(shí)的家，它情系著家長(zhǎng)的希望和國(guó)家的期望。老師便是課堂上主人，盛情地接待著來自八方的來客，努力做到我的課堂我做主[1]。做好課堂上的主人并非是一件容易的事情，正如人們所說“課堂的好與壞，功夫在課外”。怎樣才能更好地勝任主人的角色，我根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)簡(jiǎn)單地歸納為以下幾點(diǎn)。

一、備課和再備課

備課作為教師課前準(zhǔn)備的過程，亦是教師提高知識(shí)水平和教學(xué)能力、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的過程。教師通過認(rèn)真地備課使自己的專業(yè)水平和教學(xué)設(shè)計(jì)能力必然會(huì)得到提高[2]。備課簡(jiǎn)單地要做到以下幾點(diǎn)。

1.學(xué)生在我心中。為了課堂上能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，更好地吸引學(xué)生的眼球，首先要對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的了解。要了解學(xué)生的知識(shí)背景，學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)方法以及學(xué)生的思想狀況等。在了解的基礎(chǔ)上做研究進(jìn)而得出準(zhǔn)確的預(yù)見。預(yù)見到學(xué)生在接受新知識(shí)時(shí)可能會(huì)有哪些困難，怎樣幫助他們很好地解決這些困難。比如我在給學(xué)校非藥學(xué)專業(yè)上“藥學(xué)概論”這門課程的時(shí)候，我事先了解到大部分同學(xué)來自文科，他們除了在中學(xué)階段接觸到一點(diǎn)膚淺的生物學(xué)知識(shí)以外，對(duì)整個(gè)生物學(xué)科知之甚少，所以我在備課時(shí)費(fèi)了很多腦筋，也參考了很多的資料，力求講課時(shí)做到通俗易懂深入淺出。在備課時(shí)涉及到受體和配體的關(guān)系時(shí)，我就采用了很形象的比喻，就像“鑰匙和鎖”的關(guān)系，只有受體和配體在分子結(jié)構(gòu)上能夠很好地配對(duì)，就會(huì)發(fā)揮很好的生物學(xué)效應(yīng)。看到學(xué)生在臺(tái)下隨著我的節(jié)奏頻頻點(diǎn)頭的那一刻，我心里無比地高興，他們發(fā)自內(nèi)心地用一種無聲的言語告訴我：“老師我們明白了”。

2.精心組織講稿和教案。作為老師，首先要根據(jù)所授課程的教學(xué)大綱要求，把教材看懂看透，然后才能將厚厚的書本知識(shí)游刃有余地變成自己的語言呈現(xiàn)給學(xué)生。只有掌握教材，才能駕馭教材。光依靠課本知識(shí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望。在準(zhǔn)備教案過程中必須投入大量的時(shí)間和精力，查閱科學(xué)家們的研究論文，歸納總結(jié)他們的研究思路，分析討論他們的科學(xué)結(jié)論，并按初學(xué)者最容易理解和接受的方式授課。隨著新科技新技術(shù)日新月異，還需要教師查閱大量和所授課章節(jié)有關(guān)的新知識(shí)，新的前沿發(fā)展動(dòng)向。我一直堅(jiān)持全方位跟蹤整個(gè)學(xué)科相關(guān)的最新科研文獻(xiàn)，并結(jié)合自己的研究成果，及時(shí)把握學(xué)科發(fā)展方向，使教案每年都有所更新。

再備課是每次課后在教案的備注欄里記下教學(xué)中的觀察、思考、學(xué)生的反應(yīng)、效果的比較、教后的評(píng)價(jià)、教學(xué)后的新感受和新知識(shí)等，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)備課和講課中的新問題。長(zhǎng)期以來，更多的老師看中前備課而忽視了再備課。再備課既是對(duì)課前準(zhǔn)備的檢驗(yàn)，也是對(duì)課前準(zhǔn)備的再認(rèn)識(shí)和再創(chuàng)造，是提高教師自身教學(xué)水平的重要途徑?？傊?，備課是教學(xué)工作很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，養(yǎng)成良好的“備課—再備課”的習(xí)慣，這將會(huì)使教師受益匪淺。

二、有效地利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段

教育一直以來對(duì)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步起到了無可估量的作用，同時(shí)科學(xué)技術(shù)的飛躍發(fā)展也推動(dòng)了教育的改革和發(fā)展，二者相鋪相成。投影幻燈、電視錄像、計(jì)算機(jī)多媒體系統(tǒng)等現(xiàn)代化的教學(xué)手段走進(jìn)了我們的課堂，給我們的課堂帶來新的變革。它能夠很好地將感知、理解、鞏固和運(yùn)用融為一體，有聲有色；把復(fù)雜的東西變得簡(jiǎn)單；把時(shí)空自由地放大或縮小[3]。

記得有一句歌詞“黑板上老師的粉筆，還在拼命嘰嘰喳喳寫個(gè)不?！?，這樣的時(shí)代在大學(xué)的課堂上已經(jīng)遠(yuǎn)去了。取而代之是使用了現(xiàn)代化的教學(xué)手段的嶄新的課堂。那么課堂“PPT”的準(zhǔn)備給教師提出了更加嚴(yán)格的要求，千萬不要將PPT做成教材的電子版。要用干練的語言和明了的圖示引導(dǎo)學(xué)生層層深入思考，可以采用一些形象逼真的動(dòng)畫或者視頻加深學(xué)生對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)的理解和記憶，這樣可以更好地吸引學(xué)生的眼球，達(dá)到事倍功半的效果。這樣學(xué)生就可以在其樂融融中享受到聽覺和視覺的盛宴，這樣的課堂學(xué)生理所當(dāng)然很喜歡。這時(shí)站在講臺(tái)上的老師也很享受這樣一個(gè)課堂帶給你的喜悅，這樣的課堂才更精彩[4]！我在日常教學(xué)過程中逐漸積累了一些“PPT”的使用技巧，與大家進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的交流。首先整體的色調(diào)要比較平和，內(nèi)容豐富但要簡(jiǎn)潔明了，圖文布局要合理；其次，對(duì)文字的處理要格外注意，如果文字較少時(shí)可以采用稍大一點(diǎn)的字號(hào)，但不要覆蓋整個(gè)屏幕。如果采用文字相對(duì)多時(shí)，可以采用文本移動(dòng)的方法，這時(shí)標(biāo)題最好不要跟隨移動(dòng)。最后，特別是對(duì)一些生物類學(xué)科的教學(xué)，采用形象逼真的卡通圖片以及各種彩圖是課堂上必不可少的。在一頁(yè)有多張圖片出現(xiàn)時(shí)，一定保證圖片之間不要重疊，而且盡量對(duì)齊，或者按照一定的規(guī)則進(jìn)行有序排列。有的圖片需要配有一定的文字解釋，這時(shí)一定要讓重點(diǎn)突出，不要喧賓奪主，主次顛倒。

所以我在精心選擇教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)真提煉教案的基礎(chǔ)上，合理有效地利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段盡量做到將世界縮小，將前沿拉近，將自己所學(xué)的知識(shí)毫無保留地傳授給求知的學(xué)生。比如我在“毒理學(xué)”這門課講到“藥物對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)毒性作用”這一章節(jié)時(shí)，我將自己以前研究的尚未發(fā)表的一些動(dòng)物和人樣本的漂亮的大腦圖片以動(dòng)漫的形式在課堂上展現(xiàn)的時(shí)候，學(xué)生好奇地睜大眼睛欣賞著，這是他們第一次看到了人大腦細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)，同時(shí)也對(duì)大腦的功能有了很好的了解。

學(xué)海無涯，書山無邊。每一個(gè)教師都不可能在幾十個(gè)學(xué)時(shí)內(nèi)將本學(xué)科的所有知識(shí)灌輸給學(xué)生夠他們一生使用。在上課的同時(shí)還需要培養(yǎng)同學(xué)們自主攝取知識(shí)的方法，提高他們分析問題的能力，我在課程教學(xué)中始終將這一點(diǎn)放在十分突出的地位，這樣對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)更有力。為什么中國(guó)的大學(xué)生到國(guó)外留學(xué)，這種自主學(xué)習(xí)和分析問題的能力很差？究其原因歸根結(jié)底是由于我們的教育，所以教師不但要教書還肩負(fù)著育人的重任。endprint

三、引導(dǎo)學(xué)生多讀相關(guān)書籍

古人云：“授之以魚，不如授之以漁?！毙W(xué)生多讀書可以寫出優(yōu)秀的作文，同樣如果大學(xué)生針對(duì)自己感興趣的學(xué)科，多讀一些書，多看一些相關(guān)的最新報(bào)導(dǎo)，可以拓寬自己的知識(shí)面，很好地應(yīng)用于日后的科研和工作。我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生有時(shí)間多讀一些與上課內(nèi)容有關(guān)的專業(yè)書，也喜歡經(jīng)常與他們討論一些知識(shí)，這樣也使自己的水平得到了提高，正所謂“三人行，必有我?guī)熝伞?。我也很喜歡學(xué)生提出各種各樣的問題，對(duì)于學(xué)生提出的問題，如果我很了解，我會(huì)立刻給學(xué)生明確地講解；如果我認(rèn)為自己在這方面還欠缺，課后我會(huì)去盡快查一些資料，等我把問題弄明白以后再給學(xué)生講，我也會(huì)給學(xué)生一些相關(guān)的資料或推薦相關(guān)的參考書。

為了更好地督促學(xué)生主動(dòng)讀書，每學(xué)期我會(huì)有意選擇與課堂學(xué)習(xí)相關(guān)的一些課題。讓學(xué)生利用課余時(shí)間去查一些資料，讓他們了解所給課題的研究進(jìn)展和發(fā)展的前沿動(dòng)向，當(dāng)前存在的困難以及可能的解決辦法等，然后在課堂上將學(xué)生分組進(jìn)行討論，同學(xué)們可以踴躍發(fā)言，對(duì)表現(xiàn)好的小組給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。我之所以這樣做是因?yàn)橹皫П究粕霎厴I(yè)實(shí)習(xí)時(shí)發(fā)現(xiàn)，有的同學(xué)在評(píng)委老師和學(xué)生面前講自己的工作匯報(bào)時(shí)，表現(xiàn)得非常緊張以至于有時(shí)很難講下去，他們好像從來沒有在眾人面前發(fā)過言，所以在課堂上我會(huì)盡量給學(xué)生創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)，同時(shí)也學(xué)習(xí)美國(guó)大學(xué)課堂的一些方法，讓學(xué)生盡量地得到鍛煉。比如現(xiàn)在隨著世界老齡化問題的加劇，一些與老年人相關(guān)的疾病越來越棘手，特別是老年癡呆癥已經(jīng)成為繼心臟病、癌癥、中風(fēng)之后，導(dǎo)致老年人死亡的第四大病因。我給學(xué)生的課題是讓他們?nèi)ゲ閷?dǎo)致這一疾病的可能原因，目前臨床上應(yīng)用的藥物以及國(guó)際一些大的制藥公司的前沿研究動(dòng)向和他們面臨的困難等。大約兩個(gè)星期后我和學(xué)生在課堂一起分享了他們所了解的知識(shí)，他們準(zhǔn)備得很好，完全超出了我的預(yù)料。后來我發(fā)現(xiàn)這樣的課堂學(xué)生也很喜歡，我也會(huì)堅(jiān)持這種做法并且不斷改進(jìn)。我發(fā)現(xiàn)原來學(xué)生的潛力要老師們?nèi)ネ诰颉Ｒ虼?，老師要精心設(shè)計(jì)富有針對(duì)性、啟發(fā)性的問題，通過不斷地設(shè)計(jì)、提問，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生參與教學(xué)，促使學(xué)生進(jìn)行積極主動(dòng)的思維活動(dòng)，進(jìn)而提高教學(xué)效果[5]。

許紀(jì)霖曾說過一句話，也正表達(dá)出我的心聲：“我雖然不能改變這個(gè)世界，但是我可以改變我的課堂?！蔽覀儧]有能力去改變我們生存的世界，但是我們可以通過改變自己來影響周圍的人，尤其是課堂上的學(xué)生。這就是胡適所說的“點(diǎn)滴改良”，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，從我做起，從我的課堂做起，改變年輕人，也就有改變社會(huì)的希望！大學(xué)老師應(yīng)該擁有自己的精神世界，擁有豐富的內(nèi)涵，擁有強(qiáng)大的內(nèi)心，才能將知識(shí)教育和人生教育傳遞給學(xué)生。我們存在著，我們努力著，我們相互參扶著，這才是精彩的課堂！

參考文獻(xiàn)：

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[4]蔣平，葉令，等.教學(xué)時(shí)一門藝術(shù)——復(fù)旦大學(xué)物理力學(xué)系課堂教學(xué)督導(dǎo)組工作體會(huì)[J].大學(xué)課堂教學(xué)，2013，（7）：11-12.

[5]張淑琴.課堂教學(xué)提問引發(fā)的思考[J].黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2014，（5）：87.endprint