西部特色人才教學(xué)培養(yǎng)模式的“電路分析”課程改革

朱君

摘要：“電路分析”在電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)中占據(jù)著舉足輕重的地位。文中筆者基于所在院系電子專(zhuān)業(yè)的“電路分析”課程的教學(xué)情況，首先針對(duì)西部地區(qū)特色人才教學(xué)培養(yǎng)模式進(jìn)行了闡述，進(jìn)而提出了以下西部特色人才教學(xué)培養(yǎng)模式下的“電路分析”課程改革方向：信息化網(wǎng)絡(luò)資源下的教學(xué)手段改進(jìn)、教學(xué)輔導(dǎo)的實(shí)踐化改進(jìn)以及西部特色環(huán)境下的企業(yè)元素融入。

關(guān)鍵詞：電路分析；西部地區(qū)；人才培養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）16-0128-02

一、引言

“電路分析”不僅作為電子信息科學(xué)類(lèi)的核心專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程，還是相關(guān)專(zhuān)業(yè)研究生入學(xué)考試必考科目。由此可見(jiàn)，這些課程在人才培養(yǎng)中是舉足輕重的，對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)新與應(yīng)用型人才具有重大意義，并將展示很好的示范作用。本人所在院校1988年就已經(jīng)開(kāi)辦電子專(zhuān)業(yè)，已走過(guò)了二十多年富有成效的辦學(xué)歷程，以其獨(dú)具特色的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式載入了廣西師范大學(xué)工科教育的史冊(cè)。筆者基于對(duì)“電路分析”教學(xué)的理解，進(jìn)行了以下西部特色人才教學(xué)培養(yǎng)模式的“電路分析”課程改革的探究，希望借此進(jìn)一步促進(jìn)西部地區(qū)電子信息科學(xué)類(lèi)教學(xué)信息化的發(fā)展。

二、西部地區(qū)特色人才教學(xué)培養(yǎng)模式

對(duì)于西部地區(qū)的院校而言，在培養(yǎng)理科本科人才方面有著統(tǒng)一的目標(biāo)和規(guī)格：更加注重風(fēng)格與多樣化，即在教學(xué)的過(guò)程中，要求人才培養(yǎng)改革方案的設(shè)計(jì)具有多種模式與規(guī)格，使得培養(yǎng)出的高級(jí)人才不那么單一。多樣化主要指的是以下幾個(gè)方面：（1）德育培養(yǎng)規(guī)格；（2）智育結(jié)果，即知識(shí)結(jié)構(gòu)與水平、能力以及綜合素質(zhì)等；（3）體育與審美教育規(guī)格。在培養(yǎng)具有西部地區(qū)特色的理科本科人才方面，可基于以下幾點(diǎn)來(lái)考慮如何定位培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格。

1.人才的服務(wù)面向。我國(guó)地大物博，人口眾多，各個(gè)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)與發(fā)展情況存在一定的差異，根據(jù)西部地區(qū)的實(shí)際情況，其理科本科人才的服務(wù)面向基本上包括：地區(qū)性經(jīng)濟(jì)建設(shè)的主要領(lǐng)域、科研或工程領(lǐng)域的主力隊(duì)伍、不同地區(qū)的人才流動(dòng)。

2.人才培養(yǎng)規(guī)格。在培養(yǎng)西部工科本科人才方面，我國(guó)要求從大的方面來(lái)設(shè)計(jì)其規(guī)格。當(dāng)前社會(huì)對(duì)人才的要求不斷提高，對(duì)于西部地區(qū)而言，在培養(yǎng)理科本科人才的規(guī)格方面，要將知識(shí)、能力以及素質(zhì)作為重點(diǎn)。

3.人才的成長(zhǎng)方向。對(duì)于西部地區(qū)而言，工科本科人才的成長(zhǎng)方向具有一定的特性，這是因?yàn)榕囵B(yǎng)過(guò)程與目標(biāo)、服務(wù)面向等因素的影響。此處所說(shuō)的成長(zhǎng)方向也就是人才成長(zhǎng)過(guò)程的最終目標(biāo)和結(jié)果。根據(jù)西部地區(qū)院校的實(shí)際情況，工科本科人才的成長(zhǎng)方向主要包括：（1）工程與科研領(lǐng)域的高級(jí)專(zhuān)業(yè)人才；（2）工程與科研領(lǐng)域的管理人才；（3）理科教育領(lǐng)域從事高等教育的人才。

三、西部特色人才教學(xué)培養(yǎng)模式下的“電路分析”課程改革

1.信息化網(wǎng)絡(luò)資源下的教學(xué)手段。在教學(xué)的過(guò)程中，采取先進(jìn)的教學(xué)手段與方法，最大化的利用網(wǎng)絡(luò)資源，搭建多個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái)，第一時(shí)間通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)電子課件與教案、教學(xué)計(jì)劃以及作業(yè)批改等內(nèi)容進(jìn)行上傳。采取了先進(jìn)的教學(xué)手段后，使得教學(xué)內(nèi)容和課時(shí)得到了很好的平衡，授課質(zhì)量和教學(xué)信息量都得到了提升。通過(guò)設(shè)計(jì)完美的演示程序可使學(xué)生更好的理解教學(xué)內(nèi)容。在授課時(shí)穿插一些圖文與交互操作，教學(xué)內(nèi)容將顯得更加的形象與生動(dòng)，學(xué)生也會(huì)更加積極的學(xué)習(xí)，從而達(dá)到較好的效果。啟發(fā)式、互動(dòng)式以及網(wǎng)上教育等教學(xué)方法的采用，使得教與學(xué)之間的關(guān)系變得更加的密切，能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性與創(chuàng)新意識(shí)。

2.特色人才課程改革重點(diǎn)。在“電路分析”課程中，電路分析的基本含義、理論以及分析方法是其三個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容。具體包括以下幾個(gè)方面：電路的等效變換法、線(xiàn)性網(wǎng)絡(luò)的普通分析方法與網(wǎng)絡(luò)定理、一階動(dòng)態(tài)電路分析、正弦穩(wěn)態(tài)分析、耦合電感與變壓器電路分析、電路的頻率特性以及二端口網(wǎng)絡(luò)。課程改革的重點(diǎn)主要有以下幾個(gè)方面：（1）課程系統(tǒng)要科學(xué)化；（2）教材體系要全面且不能偏離電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)；（3）教學(xué)過(guò)程要規(guī)范化；（4）先進(jìn)教學(xué)手段與方法的應(yīng)用。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期不懈的努力，“電路分析”課程有了自己的特色，無(wú)論是在課程與教材體系方面，還是教學(xué)計(jì)劃與模式以及研究等方面都取得了不錯(cuò)的成績(jī)。

3.特色人才課程改革實(shí)施方向。多媒體電子教案授課或?qū)⑵渑c傳統(tǒng)授課方式相結(jié)合方法的應(yīng)用使信息量有了一定程度的提升，使得優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源得到了很好的共享。因?yàn)槎嗝襟w教室具有良好的授課環(huán)境，師生之間的互動(dòng)與交流也會(huì)變得更加的暢通。除此之外，多媒體電子教案在繪制較為復(fù)雜的電路圖或曲線(xiàn)時(shí)不僅速度快，準(zhǔn)確率也相對(duì)較高。將板書(shū)、口頭教授以及計(jì)算機(jī)這三種教學(xué)方式結(jié)合在一起，使得多樣化的教學(xué)模式更好的應(yīng)用于具有較強(qiáng)理論性的理科教學(xué)中。對(duì)于課程中的重點(diǎn)內(nèi)容、難點(diǎn)以及具有代表性的題型，老師可采取提問(wèn)的方式，讓學(xué)生參入解答和評(píng)判，并給出自己的解答或解決方法，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力以及獨(dú)立思考的能力與習(xí)慣，激勵(lì)他們學(xué)習(xí)的積極性。理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)兩者密切相關(guān)，實(shí)踐課教學(xué)中要求各理論課授課教師的加入，從而使這兩種教學(xué)方式能夠彌補(bǔ)相互的不足。如學(xué)生可以在使用某些儀器儀表、調(diào)試電路、測(cè)定參數(shù)以及排除故障的過(guò)程中對(duì)電路知識(shí)、模型、原理以及相關(guān)現(xiàn)象等有更加深入的理解；教師對(duì)于某些知識(shí)點(diǎn)的教授可在實(shí)驗(yàn)過(guò)后再進(jìn)行理論知識(shí)的講解，這種實(shí)驗(yàn)教學(xué)輔助理論教學(xué)的方法在很大程度上提高了教學(xué)效果。

在教學(xué)的過(guò)程中結(jié)合科技與工程的發(fā)展歷程，可更深入的將實(shí)際問(wèn)題展現(xiàn)給學(xué)生，使得電路的實(shí)際器件和模型之間的關(guān)系得以建立，對(duì)于重點(diǎn)分析方法的由來(lái)、電路模型在什么領(lǐng)域及條件下適用也會(huì)有更加深入的理解。

實(shí)驗(yàn)中心應(yīng)用前沿技術(shù)搭建了一個(gè)實(shí)現(xiàn)信息化建設(shè)的電子實(shí)驗(yàn)與新技術(shù)發(fā)展平臺(tái)，這樣既滿(mǎn)足了科技發(fā)展對(duì)于學(xué)生的要求，還使學(xué)生更好的掌握了該學(xué)科的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，所接觸的知識(shí)面更廣，學(xué)習(xí)效率及效果都有了很大的提升。而且在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中將軟、硬件兩者結(jié)合在一起，軟、硬件實(shí)驗(yàn)之間的界限變得不再那么突出，使先進(jìn)的信息技術(shù)得到合理有效的運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，打破空間與時(shí)間上的局限。endprint

4.教學(xué)輔導(dǎo)的實(shí)踐化改進(jìn)。將學(xué)生的發(fā)展作為重點(diǎn)，對(duì)課程教學(xué)體系進(jìn)行改進(jìn)，這就需要做到兩點(diǎn)，即加強(qiáng)實(shí)踐學(xué)習(xí)和專(zhuān)業(yè)理論課程的學(xué)習(xí)。對(duì)于創(chuàng)新型人才而言，需具備較強(qiáng)的動(dòng)手能力，這是因?yàn)樗麄冊(cè)诩夹g(shù)與工藝方面所遇到的問(wèn)題相對(duì)較為復(fù)雜，所以在大學(xué)四年期間，要著重培養(yǎng)他們的動(dòng)手實(shí)踐能力，適當(dāng)?shù)募訌?qiáng)實(shí)踐教學(xué)，使實(shí)驗(yàn)具有綜合性。同時(shí)，全面的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)也是創(chuàng)新型人才必須所具備的。在一些發(fā)達(dá)國(guó)家，工程類(lèi)本科專(zhuān)業(yè)會(huì)開(kāi)設(shè)許多有關(guān)實(shí)操的理論課程。加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程的建設(shè)，既要突出重點(diǎn)，也要重視全面的發(fā)展，要很好的實(shí)施創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)計(jì)劃，就必須做好專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程的建設(shè)工作。

5.西部特色環(huán)境下的企業(yè)元素融入。院校與企業(yè)建立合作關(guān)系，為學(xué)生建立一個(gè)實(shí)踐平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。學(xué)校應(yīng)將滿(mǎn)足企業(yè)的用人要求作為學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)。院校與企業(yè)的合作可為學(xué)生的畢業(yè)論文提供更多的幫助，辦學(xué)質(zhì)量也因此得以提高。在高等教育中，畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是最后一關(guān)，主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，也是對(duì)其進(jìn)行的最后一次考核，這在很大程度上促進(jìn)了學(xué)生獨(dú)立思考并解決所遇到問(wèn)題的能力的提升，所以，教學(xué)質(zhì)量如何與畢業(yè)論文的成績(jī)有著直接的聯(lián)系。事實(shí)表明，建立良好的校企合作關(guān)系對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力有著十分重要的意義，有助于更好的培養(yǎng)出適應(yīng)企業(yè)和市場(chǎng)發(fā)展的創(chuàng)新型人才。

四、結(jié)語(yǔ)

隨著多年來(lái)的積累，筆者所處的學(xué)院充分發(fā)揮了師范院校文理基礎(chǔ)學(xué)科強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，形成了富有師范院校特色的大學(xué)生實(shí)踐與創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系，創(chuàng)建了特色鮮明的大學(xué)生科技創(chuàng)新基地，在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式改革方面取得了具有重要推廣價(jià)值和示范作用的成果。本文針對(duì)“電路分析”課程提出的課程改革思路，對(duì)于整個(gè)西部地區(qū)電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展都有一定的借鑒價(jià)值。

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