淺談中職生自信心的培養(yǎng)

舒春英

【內(nèi)容摘要】自信心對(duì)于一個(gè)人一生發(fā)展所起的作用，無論在智力上，還是體質(zhì)上，或是處事能力上都有著基礎(chǔ)性的支持作用。中職學(xué)生普遍缺乏自信，以我校學(xué)生作為切入點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)、做人、與人交往等過程中表現(xiàn)出的自卑、封閉和沒有榮譽(yù)感的現(xiàn)狀，施以適當(dāng)?shù)慕逃龑?duì)策，幫助這些學(xué)生樹立起自信心。

【關(guān)鍵詞】中職生 自信心 培養(yǎng)

一、做好入學(xué)教育，確立目標(biāo)，認(rèn)識(shí)自我

來到職校的學(xué)生，絕大部分是抱著“出社會(huì)太小，職?；旎煲埠谩钡男膽B(tài)。對(duì)于什么是職業(yè)教育，為什么選擇本專業(yè)，大部分學(xué)生都說是初中班主任或者是招生老師叫他學(xué)的，至于這個(gè)專業(yè)出來是干什么的，以及喜不喜歡本專業(yè)，他們都一臉的茫然，有的甚至是無所謂，大有做一天和尚撞一天鐘的心態(tài)。從九年義務(wù)教育到職業(yè)教育的轉(zhuǎn)變，很多學(xué)生在生活上，學(xué)習(xí)上都不適應(yīng)。“以就業(yè)為導(dǎo)向”的職業(yè)教育辦學(xué)方針，對(duì)于中職學(xué)生來講，他們選擇了專業(yè)就選擇了就業(yè)，他們的腳提前邁進(jìn)了社會(huì)的門檻?？蓪?duì)于十五六歲的青少年，在他們這個(gè)懵懂的歲月，一切來的太突然。

因此，針對(duì)職一新生，首先，我們學(xué)校每年開學(xué)的時(shí)候都會(huì)開設(shè)“解讀職業(yè)教育”的專題講座，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)職業(yè)教育，理解職業(yè)教育，認(rèn)同職業(yè)教育。不同專業(yè)班主任開學(xué)初會(huì)利用兩個(gè)星期左右的時(shí)間對(duì)班上的學(xué)生進(jìn)行全方位的了解：學(xué)生的家庭情況，性格特點(diǎn)，興趣愛好，特長(zhǎng)等，從而幫助學(xué)生重新根據(jù)自己的興趣愛好而選擇專業(yè)，以及幫助學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)以及制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。比如學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生，要掌握吹拉彈唱跳等基本的技能，取得普通話等級(jí)證書以及教師資格證書。只有讓學(xué)生知道起點(diǎn)，才能順利起航；了解目標(biāo)，才不會(huì)偏離前進(jìn)的方向。其次，要引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)自己?！叭巳擞胁?，人無全才，揚(yáng)長(zhǎng)避短，人人成才”，幫助他們看準(zhǔn)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，調(diào)節(jié)他們不合理的信念，認(rèn)為自己學(xué)習(xí)不行，就什么都不行，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)失敗進(jìn)行正確歸因。經(jīng)專家測(cè)試，中職生的平均智商為116，所以學(xué)生學(xué)習(xí)落后大多是非智力因素造成的，主要包括學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)品質(zhì)等。不要把自己的定位脫離于自身的實(shí)際情況，抬高自己或貶低自己都不可取。

二、加快課程改革，發(fā)現(xiàn)學(xué)生特長(zhǎng)，培養(yǎng)專長(zhǎng)學(xué)生

對(duì)于中職生來說，他們的特殊性最主要的表現(xiàn)在文化課基礎(chǔ)差，因此，對(duì)他們應(yīng)適當(dāng)?shù)慕档臀幕n要求，雖然文化課基礎(chǔ)差，但這并不代表他們的動(dòng)手能力比其他學(xué)生就差。我校結(jié)合學(xué)校教學(xué)中存在的問題及學(xué)生實(shí)際，逐步開始改革課程體系，調(diào)整課程設(shè)置。首先，各專業(yè)課的課程設(shè)置不再是教務(wù)處“一刀切”的統(tǒng)一安排，而是直接由專業(yè)組根據(jù)自己的實(shí)際來設(shè)置課程，側(cè)重職業(yè)技能的掌握和提高，加大學(xué)生實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)比例。在我校的幾個(gè)主要專業(yè)課中，根據(jù)自己專業(yè)的實(shí)際特點(diǎn)，大大縮減了與專業(yè)課關(guān)系不大的各門文化課，一周課時(shí)中，專業(yè)課占近四分之三的比例。同時(shí)，我校雖然財(cái)力有限，但仍盡量為各個(gè)專業(yè)配備較齊全的實(shí)習(xí)或操作設(shè)備，大大提高了學(xué)生上課興趣，學(xué)生由以前不愿意上課、甚至逃課的現(xiàn)象，逐步轉(zhuǎn)變?yōu)檎湎看紊蠈I(yè)課的機(jī)會(huì)，同時(shí)充分利用課余時(shí)間。當(dāng)他們?cè)趯?shí)踐中獲得了一點(diǎn)的知識(shí)后，都會(huì)增長(zhǎng)他們的一點(diǎn)自信，如果有一技之長(zhǎng)的話，他就更容易產(chǎn)生自信。其次，學(xué)校積極為學(xué)生開展第二課堂“陽光體育活動(dòng)課”，有羽毛球、乒乓球、籃球、音樂、舞蹈、美術(shù)等興趣小組，每一門活動(dòng)課都有一到兩名教師指導(dǎo)，活動(dòng)時(shí)間為周一至周四的下午第三節(jié)課，還將學(xué)生陽光體育活動(dòng)課納入教學(xué)計(jì)劃，并形成制度。這樣既能充實(shí)學(xué)生的校園生活，也充分發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)，建立學(xué)生的自信。

三、家校合作，社會(huì)參與，發(fā)揮優(yōu)秀畢業(yè)生的榜樣作用

我校是一所農(nóng)村中職學(xué)校，90%以上的學(xué)生來自農(nóng)村，近50%的學(xué)生家長(zhǎng)都在外務(wù)工，學(xué)生與家長(zhǎng)的聯(lián)系僅是電話上的交流與溝通，甚至只因沒有生活費(fèi)才聯(lián)系，聯(lián)系的次數(shù)少，聯(lián)系的時(shí)間能少一分，盡量不多一秒。學(xué)生缺乏父母的關(guān)愛，缺乏正常的親子溝通，而處于“青春期心理斷乳”的學(xué)生，心里對(duì)愛的渴望是非常強(qiáng)大的，他們比任何時(shí)期都渴望得到他人的關(guān)愛。

對(duì)此，首先，我校建立了“教師與學(xué)生結(jié)對(duì)幫扶機(jī)制”，每位教師負(fù)責(zé)6～10名學(xué)生，要求教師要隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活情況，定期了解學(xué)生的思想狀態(tài)，每?jī)蓚€(gè)星期必須找學(xué)生交流一次并做好記錄，從內(nèi)心去關(guān)愛學(xué)生，幫助學(xué)生，重視學(xué)生，且與家長(zhǎng)保持常態(tài)性聯(lián)系和溝通?！敖Y(jié)對(duì)幫扶記錄”納入常規(guī)工作，構(gòu)建強(qiáng)大德育工作網(wǎng)絡(luò)，形成家校結(jié)合共同教育學(xué)生的良好氛圍。其次，舉辦家長(zhǎng)會(huì)是其中一條重要的途徑，學(xué)校通過每學(xué)期召開一次家長(zhǎng)會(huì)，由班主任、任課教師以及結(jié)對(duì)幫扶教師與家長(zhǎng)進(jìn)行全方位的溝通，給家長(zhǎng)一個(gè)明確的信息和信心：您的小孩只要給予適合的適當(dāng)?shù)慕逃?，合理的引?dǎo)，也會(huì)取得令人欣慰的進(jìn)步。再次，我校搜索歷屆優(yōu)秀畢業(yè)生信息，制作成優(yōu)秀畢業(yè)生專欄，并邀請(qǐng)優(yōu)秀畢業(yè)生到校來講座。談他們的學(xué)生時(shí)代，剛到工作崗位的手足無措，以及人生的態(tài)度和目標(biāo)。每一次的講座對(duì)學(xué)生都是一種鼓舞和激勵(lì)，也讓學(xué)生更加相信了自己。

總之，實(shí)踐證明，對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行自信心培養(yǎng)教育是有必要的，要培養(yǎng)中職生的自信心，需要學(xué)生自身去克服自卑心理，更需要學(xué)校的教育和家庭的配合，只有二者形成合力，針對(duì)學(xué)生實(shí)際，結(jié)合家庭環(huán)境和學(xué)校教育教學(xué)工作，實(shí)施科學(xué)、合理的對(duì)策，再加上社會(huì)的共同關(guān)注，必然會(huì)使這些特殊群體重新樹立起自信心，積極的對(duì)待學(xué)習(xí)與生活，最終走向成功。

（作者單位：江西省上猶縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校）