探究式教學(xué)應(yīng)用于經(jīng)濟(jì)類專業(yè)本科課堂教學(xué)的實(shí)踐

楊愛兵　李姝霖

摘要：為了培養(yǎng)符合社會(huì)需求的創(chuàng)新型人才，必須改革傳統(tǒng)的大學(xué)本科課堂教學(xué)模式。探究式教學(xué)是我國高校經(jīng)濟(jì)類專業(yè)本科課堂教學(xué)改革的理想選擇，它激發(fā)了大學(xué)生的創(chuàng)造性思維，激勵(lì)了經(jīng)濟(jì)類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情。

關(guān)鍵詞：探究式教學(xué)；經(jīng)濟(jì)類專業(yè)；大學(xué)本科；課堂教學(xué)改革

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）26-0260-02

傳統(tǒng)的大學(xué)經(jīng)濟(jì)專業(yè)的本科教學(xué)，重視知識的來源，強(qiáng)調(diào)對教師與書本的權(quán)威的無條件服從，降低了大學(xué)生自身努力的需要，這不符合國家創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略對創(chuàng)新型人才的需求。探究式教學(xué)改變了傳統(tǒng)教學(xué)中師生間的不平等關(guān)系，使教師與學(xué)生之間不僅僅是單向的講授與學(xué)習(xí)的關(guān)系，而是一種相互尊重、相互激勵(lì)的合作關(guān)系和相互促進(jìn)的互動(dòng)關(guān)系。

一、探究式課堂教學(xué)的特點(diǎn)

探究式課堂教學(xué)，就是以探究為主的教學(xué)。探究，分開講就是“探”和“究”?！疤健笔侵柑角笾R，探求真理和探索未知；“究”是指研究問題，追根溯源和尋求解決問題的答案。

1.掌握探究的鑰匙，打開教學(xué)改革的大門。經(jīng)濟(jì)學(xué)本科教學(xué)改革的本質(zhì)：一是改變傳統(tǒng)落后的教學(xué)手段和禁錮學(xué)生思想，束縛學(xué)生手腳的教學(xué)方法；二是建立以學(xué)生為本的新的教學(xué)理念，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和潛能開發(fā)提供最大的空間；三是以經(jīng)濟(jì)學(xué)教材講述的基本經(jīng)濟(jì)理論為基礎(chǔ)，把培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新能力作為教學(xué)的重點(diǎn)。對于高校教師來說，課堂教學(xué)改革就是不斷地探究和嘗試新的教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)模式和教學(xué)策略，讓學(xué)生們經(jīng)常有眼前一亮的感覺，一定會(huì)獲得意想不到的教學(xué)效果。

2.充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，使課堂教學(xué)煥發(fā)出勃勃生機(jī)。高校本科課堂教學(xué)改革的根本任務(wù)是要改變傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)模式，確立新的“探究式”教學(xué)模式。要想實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的改變，首先要盡可能地縮減老師在課堂上的講授時(shí)間，更多的時(shí)間留給師生之間和學(xué)生之間對問題的探究；其次要最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)過程的積極性，讓他們在發(fā)言、討論的同時(shí)，滿足自主發(fā)展的需要；最后要充分發(fā)揮學(xué)生自主探究的主觀能動(dòng)性，發(fā)掘他們的潛能，產(chǎn)生更多的互動(dòng)，不斷迸發(fā)出新的思想，使課堂教學(xué)煥發(fā)出勃勃生機(jī)。總之，在課堂教學(xué)過程中，盡可能做到：方法讓學(xué)生自主去發(fā)現(xiàn)，思路讓學(xué)生自主去打開，規(guī)律讓學(xué)生自主去總結(jié)，問題讓學(xué)生自主去解決。

3.破除教師的“以我為主”，促進(jìn)教師的“自我改變”。尊重學(xué)生主體地位，發(fā)揮學(xué)生主體作用，已經(jīng)提出很多年了，但是為什么到目前在高校本科課堂上看到還是有很多的教師們在講臺(tái)上忘我地侃侃而談，學(xué)生們在底下死氣沉沉地聽，做什么的都有？存在這類現(xiàn)象的根本原因就是高校老師“以我為主”的思想頑固性。要想徹底改變這個(gè)現(xiàn)象，最重要的是教師自我觀念的改變，即不要再頑固地認(rèn)為把自己頭腦里的知識毫不保留地都灌輸給學(xué)生就是好老師，而是要學(xué)會(huì)從不斷地實(shí)踐探究中去改變觀念。因?yàn)閷?shí)踐探究給老師提供了學(xué)習(xí)別人和對比自己的機(jī)會(huì)，既總結(jié)了自己的經(jīng)驗(yàn)，也學(xué)習(xí)了別人的經(jīng)驗(yàn)；實(shí)踐探究也給老師提供了重新認(rèn)識自己和重新認(rèn)識學(xué)生的機(jī)會(huì)，包括向?qū)W生學(xué)習(xí)。高校教師們能在實(shí)踐探究中學(xué)習(xí)，就能在實(shí)踐探究中提高，改變“以我為主”，實(shí)現(xiàn)“自我改變”。

二、探究教師怎么“教”

大學(xué)經(jīng)濟(jì)類專業(yè)本科教學(xué)改革，最關(guān)鍵的兩大問題是解決教師怎么“教”和學(xué)生怎么“學(xué)”。既要探討和研究教師作為教學(xué)的主體應(yīng)該怎么“教”才能達(dá)到大學(xué)培養(yǎng)優(yōu)秀人才的目標(biāo)，也要探討和研究大學(xué)生作為教學(xué)的對象應(yīng)該怎么“學(xué)”才能符合社會(huì)對人才的需要。對兩個(gè)方面的探究，基本上概括了高校本科課堂教學(xué)改革所要探究的問題。

探究教師怎么“教”，必須明確突破我國傳統(tǒng)的教育理念和構(gòu)建新型的教學(xué)模式是教師探究的首要任務(wù)。第一，打破傳統(tǒng)教育中教師教得好累，學(xué)生學(xué)得好苦的局面，深入探究如何運(yùn)用現(xiàn)代教育理念，把傳統(tǒng)教學(xué)中教師單一地“教知識”轉(zhuǎn)換成現(xiàn)代教學(xué)中教師多元的“教方法”、“教理念”、“教觀點(diǎn)”、“教特色”和“教創(chuàng)新”等，為教學(xué)注入新的活力和新鮮的血液。第二，要著重探究選用什么樣的教學(xué)方法和教學(xué)手段能獲得最佳的教學(xué)效果。高校教育非常重視教學(xué)方法的改革，“啟發(fā)式教學(xué)法”、“蘇格拉底教學(xué)法”、“案例教學(xué)法”和“習(xí)明納爾教學(xué)法”等教學(xué)方法，都是高校教學(xué)改革中出現(xiàn)的卓有成效的方法，探究式課堂教學(xué)要靈活運(yùn)用這些方法。第三，要教會(huì)學(xué)生用書本上的經(jīng)濟(jì)理論解決社會(huì)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中的實(shí)際問題。高校經(jīng)濟(jì)類專業(yè)課教師作為探究式課堂教學(xué)的導(dǎo)師，其任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促使他們做到自己能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題。

例如我在講授國民經(jīng)濟(jì)的熱點(diǎn)問題時(shí)，組織學(xué)生探究了“振興東北老工業(yè)基地問題”。我首先自己進(jìn)行了對該問題的探究：國家為什么制定“振興東北老工業(yè)基地”的發(fā)展戰(zhàn)略？它的背景和條件是什么？實(shí)施“振興東北老工業(yè)基地”戰(zhàn)略以來，取得了哪些成績？出現(xiàn)了哪些問題？出現(xiàn)問題的根源是什么？怎么解決這些問題？“振興東北老工業(yè)基地”的關(guān)鍵是什么？在探究討論前，把學(xué)生分成了六組，每組選出一位組長，負(fù)責(zé)組織和協(xié)調(diào)工作。學(xué)生在課后收集了大量的資料和進(jìn)行了一定程度的調(diào)研，在課堂討論和發(fā)言中收到了相當(dāng)好的效果。六個(gè)小組從不同角度談了自己的觀點(diǎn)，有的小組是選出代表進(jìn)行核心發(fā)言，其他成員進(jìn)行必要的補(bǔ)充；有的小組是每個(gè)成員都進(jìn)行主題發(fā)言，小組之間的觀點(diǎn)不一致時(shí)，自然展開了辯論。第三小組還創(chuàng)作了一首“振興東北老工業(yè)基地”版的《真心英雄》歌曲，歌唱得蕩氣回腸，課堂的氣氛達(dá)到了高潮。這樣的課堂教學(xué)不僅把學(xué)生的積極性充分地調(diào)動(dòng)起來，而且引導(dǎo)學(xué)生真正學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題，用學(xué)過的經(jīng)濟(jì)理論去分析和解決國民經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)問題。

三、探究學(xué)生怎么“學(xué)”

經(jīng)濟(jì)類大學(xué)生作為探究式課堂教學(xué)的主人，自然是充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，根據(jù)老師提供的材料和條件，確立探究的目標(biāo)，尋找探究的方法，打開探究的思路，思考探究的問題，交流探究的內(nèi)容，總結(jié)探究的結(jié)果。endprint

探究大學(xué)生們怎么“學(xué)”，必須明確其前提是高校教師要為學(xué)生提供充足的探究時(shí)間和探究空間。探究什么？學(xué)生可能探究的經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的問題非常多，非常廣泛，探究的方式方法也靈活多樣，只要老師給學(xué)生們探究的權(quán)利和機(jī)會(huì)，相信每個(gè)學(xué)生都能在探究中顯示自己的才華。學(xué)生對一些經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象和社會(huì)現(xiàn)象的探究，并不像科學(xué)家探究那樣要發(fā)明創(chuàng)造些什么，它只是在老師的引導(dǎo)、激勵(lì)、啟發(fā)之下，運(yùn)用科學(xué)有效的方法去探究他們目前還未理解和掌握的知識?？傊褪菍W(xué)生通過“學(xué)、思、疑、問、探”等多種方式，去開發(fā)自己的內(nèi)在潛力，在獲得新的知識的同時(shí)，又增長了實(shí)踐創(chuàng)新能力。

例如，我在給學(xué)生講授“創(chuàng)新”這個(gè)主題時(shí)，給出了中國傳統(tǒng)的“一個(gè)和尚挑水喝、兩個(gè)和尚抬水喝、三個(gè)和尚沒水喝”的故事，讓同學(xué)們探究“三個(gè)和尚怎么解決吃水問題”，結(jié)果學(xué)生們積極思考，思維特別活躍，給出了十幾種創(chuàng)新方案：有三個(gè)人采取接力方式的協(xié)作方法；有誰挑得水多，晚上吃飯時(shí)加道菜的激勵(lì)辦法；有把山上竹子砍下來連在一起當(dāng)作管道的技術(shù)創(chuàng)新方法；還有三個(gè)和尚明確分工，各司其職的管理組織創(chuàng)新的方法等等。我和同學(xué)們在這次探究活動(dòng)中，共同有了很大的收獲。學(xué)生們真是潛能無限，等待著老師改變原有枯燥的教學(xué)模式，采用新的探究式教學(xué)模式去激發(fā)他們的思維和潛能。

四、探究式教學(xué)的實(shí)施效果——學(xué)生積極參加大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽

探究式課堂教學(xué)受到了經(jīng)濟(jì)類專業(yè)同學(xué)的歡迎和好評。學(xué)生們從高中進(jìn)入大學(xué)后，其多年應(yīng)試教育訓(xùn)練的定式很難消除，他們會(huì)經(jīng)歷從不習(xí)慣與不適應(yīng)到積極地進(jìn)行參與這一過程。在平時(shí)不斷培養(yǎng)學(xué)生的探究意識，提高分析問題、解決問題能力的基礎(chǔ)上，學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力都有提高。他們積極參加遼寧大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、遼寧省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽和中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽，在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己的真正能力。

從2010年以來，我指導(dǎo)的學(xué)生創(chuàng)業(yè)小組多次入選校級項(xiàng)目和省級項(xiàng)目，還有兩個(gè)項(xiàng)目入選國家級，其中“帝摩爾（Demul）精細(xì)化工股份有限公司”項(xiàng)目創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的學(xué)生們?nèi)σ愿?，認(rèn)真對待每一個(gè)環(huán)節(jié)，注重創(chuàng)新，獲得了非常好的成績，他們的出色表現(xiàn)征服了評委，獲得2012年第八屆“挑戰(zhàn)杯”遼寧省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽特等獎(jiǎng)和第八屆“挑戰(zhàn)杯”中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽銅獎(jiǎng)。

“帝摩爾（Demul）精細(xì)化工股份有限公司”項(xiàng)目小組他們采用一位大學(xué)老師的專利技術(shù)，然后把專利技術(shù)轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品，在新產(chǎn)品的營銷策略上，師生們設(shè)計(jì)的“OCH營銷模式”非常有創(chuàng)新，是探究式教學(xué)模式應(yīng)用于經(jīng)濟(jì)類本科課堂教學(xué)的成功典范。

“高效O（Outstanding）營銷”：一是以高校的雄厚的研發(fā)能力為依托背景，發(fā)揮知名教授和學(xué)者的“軟廣告”實(shí)力效應(yīng)，打造“高”科技品牌形象；二是突出LD破乳劑的“高”脫水性、“高”普適性和“高”環(huán)保性的產(chǎn)品屬性，努力為客戶創(chuàng)造低成本、“高”利潤空間的產(chǎn)品優(yōu)勢。

“同盟C（Coordinate）營銷”：一是同盟營銷，二是合作人策略。同盟營銷（也稱聯(lián)屬網(wǎng)絡(luò)營銷）是公司為了快速地打開產(chǎn)品市場并有效地降低銷售成本，將采用當(dāng)今時(shí)尚的低成本、零風(fēng)險(xiǎn)的快速營銷方式；合作人生產(chǎn)與銷售是指公司在創(chuàng)業(yè)初期要尋找合作人，將生產(chǎn)和銷售委托行業(yè)內(nèi)的實(shí)力企業(yè)，借助合作人的生產(chǎn)能力和銷售能力，使LD破乳劑借力打力，進(jìn)入市場。

“環(huán)保H（Health）營銷”：公司要借助政府對本類企業(yè)在資金上的鼓勵(lì)和政策上的傾斜來提高公司知名度，通過媒體為其環(huán)保屬性造勢，樹立綠色品牌形象，營銷“綠色化工”概念，增加企業(yè)無形資產(chǎn)，擴(kuò)大市場份額增強(qiáng)競爭力。endprint