關(guān)注初中數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂

王立仲

摘 要：隨著新課改的不斷推行，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式成為必然趨勢(shì)。針對(duì)將翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式應(yīng)用于初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中進(jìn)行分析，不斷深化教學(xué)知識(shí)內(nèi)容、整合教學(xué)技術(shù)手段，從而優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；翻轉(zhuǎn)課堂；優(yōu)化教學(xué)

一、課下將教學(xué)知識(shí)傳授

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要清楚地指導(dǎo)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的目的，從而幫助學(xué)生利用好課余時(shí)間。在確定好教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目標(biāo)之后，教師要進(jìn)行認(rèn)真的備課，對(duì)課堂內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的規(guī)劃。其中，主講教師負(fù)責(zé)講解，另外幾名教師針對(duì)視頻錄制進(jìn)行處理和上傳。可以傳到優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源網(wǎng)或本學(xué)校的精品課堂網(wǎng)上。主講教師在進(jìn)行錄制視頻過程前，要進(jìn)行認(rèn)真、詳細(xì)的備課。不同于傳統(tǒng)課堂教學(xué)，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)時(shí)間一般維持在5～10分鐘。在簡(jiǎn)短的時(shí)間內(nèi)，選取經(jīng)典的教學(xué)片段或案例進(jìn)行講解，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶能力。

例如，在初中一年級(jí)關(guān)于有理數(shù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)，教學(xué)重點(diǎn)就是關(guān)于正數(shù)與負(fù)數(shù)和數(shù)軸上比較數(shù)的大小。教師針對(duì)這部分內(nèi)容錄制，后期再制作PPT講義，上傳至學(xué)校精品課堂平臺(tái)上，供學(xué)生瀏覽并下載。通過學(xué)生進(jìn)行下載視頻自主學(xué)習(xí)，再對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生的疑問通過郵箱或QQ或電話與教師進(jìn)行交流，教師及時(shí)解決學(xué)生的問題，大大提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，進(jìn)而提高了教學(xué)質(zhì)量。

二、課中將知識(shí)深化

通過課下學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，教師及時(shí)地解答學(xué)生產(chǎn)生的疑問。同時(shí)，教師不能忽視學(xué)生的問題，要對(duì)問題進(jìn)行整合，對(duì)典型、有研究?jī)r(jià)值的問題可以通過組織小組學(xué)習(xí)、討論，對(duì)問題進(jìn)行進(jìn)一步的探討，幫助學(xué)生不斷深化教學(xué)內(nèi)容。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生擁有課堂的主動(dòng)權(quán)。通過教師組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)方式，學(xué)生互幫互助、合作交流，共同解決教學(xué)問題，鍛煉了學(xué)生各方面的綜合能力。在小組合作學(xué)習(xí)交流后，教師要針對(duì)談?wù)摰慕Y(jié)果進(jìn)行問題的收集，然后針對(duì)結(jié)果的收集對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合性、客觀的評(píng)價(jià)。同時(shí)，要給予學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋，不斷完善翻轉(zhuǎn)課堂的效率。

綜上所述，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式是目前較為新型的教學(xué)理念，在我國(guó)課堂教學(xué)中應(yīng)用得還不算普及。為此，應(yīng)該結(jié)合我國(guó)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的基本情況，找到現(xiàn)代信息技術(shù)與課堂教學(xué)內(nèi)容相吻合、適合的途徑和方法。

參考文獻(xiàn)：

羅淑芳.翻轉(zhuǎn)課堂與傳統(tǒng)教學(xué)模式的比較、變化[J].東方企業(yè)文化，2014（15）.

編輯 韓 曉