大學(xué)生專業(yè)認(rèn)同感對(duì)學(xué)習(xí)行為和職業(yè)選擇行為的影響研究

紀(jì)君柔 王艷 施煜

摘要：大學(xué)生專業(yè)認(rèn)同是反映大學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要指標(biāo)，同時(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力、專業(yè)發(fā)展以及職業(yè)定位也有著至關(guān)重要的影響，但專業(yè)認(rèn)同水平的高低又不一定代表學(xué)習(xí)行為的強(qiáng)弱。本文旨在結(jié)合農(nóng)業(yè)院校的特殊性，研究大學(xué)生專業(yè)認(rèn)同對(duì)其專業(yè)學(xué)習(xí)行為和職業(yè)選擇行為的影響，通過提高其專業(yè)認(rèn)同水平和滿意度，幫助引導(dǎo)學(xué)生建立自我與所學(xué)專業(yè)的聯(lián)系，提高自主選擇的能力，有效促進(jìn)學(xué)生的實(shí)際專業(yè)學(xué)習(xí)行為，進(jìn)而有利于提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，最終增強(qiáng)農(nóng)業(yè)院校學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力和社會(huì)認(rèn)同度。

關(guān)鍵詞：專業(yè)滿意度;學(xué)習(xí)行為;職業(yè)決策;自主選擇

中圖分類號(hào)：G642.0 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? 文章編號(hào)：1674-9324（2015）45-0250-02

一、概述

隨著社會(huì)的進(jìn)步，學(xué)科門類專業(yè)的劃分越來越細(xì)，伴隨而來的就是學(xué)生對(duì)自己當(dāng)下所讀專業(yè)產(chǎn)生了不同程度的困惑，在認(rèn)同度上產(chǎn)生了差異。2007年北京大學(xué)“首都高等教育”學(xué)科群項(xiàng)目組在教育經(jīng)濟(jì)簡(jiǎn)報(bào)上發(fā)布的《2007年首都高等教育質(zhì)量問題調(diào)查》顯示，有35.9%以上的學(xué)生表示“對(duì)所學(xué)專業(yè)不敢興趣”，其中重點(diǎn)學(xué)校要稍低于一般本科和高職院校，分別是32.3%、39.1%、36.9%[1]。專業(yè)認(rèn)同的內(nèi)涵包括兩個(gè)方面：一方面強(qiáng)調(diào)學(xué)生在了解所學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)上，對(duì)其產(chǎn)生不同程度的認(rèn)可及情感，并主動(dòng)、積極地投入專業(yè)學(xué)習(xí);另一方面強(qiáng)調(diào)高校學(xué)生愿意繼續(xù)以本專業(yè)作為職業(yè)發(fā)展的方向[2]。大學(xué)期間的學(xué)習(xí)經(jīng)歷是人一生中經(jīng)歷的專業(yè)性較強(qiáng)的一個(gè)學(xué)習(xí)階段，也是個(gè)人發(fā)展歷程中一個(gè)非常重要的階段。作為一名接受過高等教育的學(xué)生，自己本專業(yè)的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)行為對(duì)學(xué)生未來的發(fā)展有著重大的意義。大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，從高考填報(bào)志愿、選擇學(xué)校、入學(xué)直至畢業(yè)，都是圍繞所學(xué)專業(yè)展開的。但因個(gè)人對(duì)興趣愛好的不確定性、受外界因素影響和服從調(diào)劑等原因，學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)的滿意度和專業(yè)認(rèn)同感受到影響。大學(xué)生的專業(yè)滿意程度是否會(huì)對(duì)其學(xué)業(yè)努力程度以及職業(yè)規(guī)劃產(chǎn)生影響。本文對(duì)此進(jìn)行了針對(duì)性的調(diào)查，以天津農(nóng)學(xué)院工程技術(shù)學(xué)院農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動(dòng)化、測(cè)控技術(shù)與儀器、新能源科學(xué)與工程和電氣工程及其自動(dòng)化四個(gè)專業(yè)大學(xué)一年級(jí)到大學(xué)四年級(jí)的學(xué)生為調(diào)研對(duì)象，采用問卷調(diào)查的方式，共發(fā)放問卷500份，回收481份，回收率96.2%。

二、大學(xué)生專業(yè)選擇行為對(duì)專業(yè)認(rèn)同的影響

專業(yè)選擇對(duì)于大學(xué)生而言，至關(guān)重要。問卷調(diào)查的內(nèi)容包括大學(xué)生選擇本專業(yè)的原因、對(duì)目前專業(yè)滿意程度以及對(duì)本專業(yè)不滿意的原因。

通過對(duì)大學(xué)生專業(yè)選擇行為的調(diào)查，結(jié)果顯示約有60%的學(xué)生在填報(bào)志愿時(shí)實(shí)現(xiàn)自主選擇專業(yè)，約有40%的學(xué)生在填報(bào)志愿時(shí)受到父母及家人意見、媒體宣傳等因素影響。但由于對(duì)專業(yè)的了解程度較低、受分?jǐn)?shù)限制遭到調(diào)劑等現(xiàn)實(shí)原因，按照個(gè)人興趣愛好選擇專業(yè)的學(xué)生只占到調(diào)研對(duì)象總數(shù)的9%。數(shù)據(jù)還顯示，不同專業(yè)的大學(xué)生，對(duì)專業(yè)現(xiàn)狀和專業(yè)滿意度存在顯著差異，熱門專業(yè)的專業(yè)滿意度比例要高于新興專業(yè)。這從一個(gè)側(cè)面也反映出學(xué)生對(duì)于專業(yè)的專業(yè)前景和專業(yè)領(lǐng)域欠缺了解，自主選擇行為盲目。調(diào)查的最終結(jié)果顯示，調(diào)研對(duì)象中有38%的學(xué)生對(duì)自己目前專業(yè)不太滿意，56%的學(xué)生對(duì)目前專業(yè)滿意度為一般，僅6%的學(xué)生對(duì)目前專業(yè)感興趣且非常滿意。專業(yè)滿意度直接影響了學(xué)生的大學(xué)四年的學(xué)習(xí)態(tài)度及其對(duì)自身的職業(yè)生涯規(guī)劃。學(xué)生對(duì)專業(yè)不滿意的原因，很大部分反映在了課程的難易程度上，即課程相對(duì)較難的專業(yè)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力要求就越高，對(duì)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)行為的要求標(biāo)準(zhǔn)較高，因而該項(xiàng)滿意度分值也會(huì)下降。

三、大學(xué)生專業(yè)滿意度對(duì)職業(yè)決策的影響

研究統(tǒng)計(jì)并分析了天津農(nóng)學(xué)院工程技術(shù)學(xué)院近三年的就業(yè)數(shù)據(jù)。2013年，畢業(yè)生共計(jì)141人，被大型國(guó)有或民營(yíng)企業(yè)錄用人數(shù)占9.93%，考取研究生人數(shù)占4.96%，黨政機(jī)關(guān)及其他事業(yè)單位錄用人數(shù)占1.42%，其他中小型企業(yè)錄用人數(shù)占79.43%，未就業(yè)人數(shù)占4.26%;2014年，畢業(yè)生共計(jì)142人，其中大型國(guó)有或民營(yíng)企業(yè)錄用人數(shù)占9.15%，考取研究生人數(shù)占5.63%，黨政機(jī)關(guān)及其他事業(yè)單位錄用人數(shù)占2.82%，其他中小型企業(yè)錄用人數(shù)占78.17%，未就業(yè)人數(shù)占4.23%;2015年，畢業(yè)生共計(jì)153人，其中大型國(guó)有或民營(yíng)企業(yè)錄用人數(shù)占1.31%，考取研究生人數(shù)占3.92%，黨政機(jī)關(guān)及其他事業(yè)單位錄用人數(shù)占1.31%，其他中小型企業(yè)錄用人數(shù)占75.16%，未就業(yè)人數(shù)占18.3%。由畢業(yè)生簽約情況可見，就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，從企業(yè)需求和市場(chǎng)供需狀況來講，企業(yè)“招工難”和學(xué)生“找工難”的現(xiàn)狀是并存的。就業(yè)數(shù)據(jù)顯示，目前中國(guó)勞動(dòng)力市場(chǎng)對(duì)應(yīng)用技術(shù)型人才的需求量較大，對(duì)于應(yīng)用技術(shù)型專業(yè)的畢業(yè)生，只要愿意從事本專業(yè)相關(guān)工作，民營(yíng)、個(gè)體等小微企業(yè)可提供的工作崗位量還是可觀的。各專業(yè)畢業(yè)生從業(yè)崗位與所學(xué)專業(yè)對(duì)口情況分析，結(jié)果顯示目前已有畢業(yè)生的兩個(gè)專業(yè)專業(yè)對(duì)口率分別達(dá)到了72.7%和73.9%。數(shù)據(jù)表明，所學(xué)專業(yè)是高校畢業(yè)生選擇職業(yè)的重要依據(jù)，大學(xué)生畢業(yè)后的第一份工作的工作內(nèi)容半數(shù)以上均會(huì)與所學(xué)專業(yè)相關(guān)。企業(yè)聘用員工的首要參考因素是專業(yè)背景。近三年中，簽約到小微企業(yè)就業(yè)的學(xué)生比例在逐年增長(zhǎng)，這種現(xiàn)實(shí)情況造成了畢業(yè)班學(xué)生的專業(yè)滿意度會(huì)高于非畢業(yè)班的學(xué)生，即高年級(jí)學(xué)生的就業(yè)情況對(duì)本專業(yè)低年級(jí)學(xué)生的專業(yè)滿意度產(chǎn)生了影響。職業(yè)決策困難是指?jìng)€(gè)體在職業(yè)選擇過程中所遇到的各種難題，這些難題造成了個(gè)體對(duì)未來所要從事何種職業(yè)的不確定[3]。這些難題主要包括：缺乏動(dòng)機(jī)、錯(cuò)誤信念、猶豫不決、自我認(rèn)識(shí)困難、專業(yè)與職業(yè)認(rèn)識(shí)的困難、決策過程困難、缺乏獲得信息的途徑以及與重要他人的沖突等[4]。當(dāng)前就業(yè)市場(chǎng)環(huán)境下，高校本科畢業(yè)生在選擇工作時(shí)，仍舊比較傾向于根據(jù)自己所學(xué)專業(yè)選擇畢業(yè)后所要從事的第一份職業(yè)。那些對(duì)自己所學(xué)專業(yè)有著較高滿意度的學(xué)生，他們?cè)谛Ｆ陂g培養(yǎng)和奠定了良好的學(xué)習(xí)能力和專業(yè)基礎(chǔ)，因而在進(jìn)行職業(yè)選擇時(shí)往往目標(biāo)明確，并有一定的競(jìng)爭(zhēng)力。然而那些對(duì)自己所學(xué)專業(yè)認(rèn)同度低的學(xué)生，其本專業(yè)的學(xué)習(xí)能力和基礎(chǔ)往往較為薄弱，在進(jìn)行職業(yè)選擇時(shí)通常會(huì)選擇放棄自己的本科專業(yè)，盲目選擇其他行業(yè)，甚至選擇待業(yè)這種消極的方式應(yīng)對(duì)步入社會(huì)這個(gè)環(huán)節(jié)，這種做法往往使其在求職的過程中降低了競(jìng)爭(zhēng)力，且不利于其職業(yè)生涯的規(guī)劃和發(fā)展。職業(yè)決策過程中，自主選擇專業(yè)者的困難度明顯小于非自主選擇專業(yè)者。

四、應(yīng)對(duì)措施

1.重視大學(xué)生自主選擇能力的提升。提高大學(xué)生自主選擇能力是學(xué)校教育中有待解決的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。當(dāng)代大學(xué)生的成長(zhǎng)過程中，由于外界因素的干擾和自身思考的不足，錯(cuò)失了很多自我選擇的鍛煉機(jī)會(huì)，從而導(dǎo)致了大學(xué)生普遍缺乏自主選擇能力現(xiàn)狀。自主選擇，就是指通過自身的條件、主觀感受以及經(jīng)歷對(duì)事物做出判斷，做出最終選擇出最適合自己的方法。在面對(duì)關(guān)乎自身發(fā)展的重大事件上做出的自主選擇，是一種理性選擇，是一種承擔(dān)責(zé)任的勇氣。在這種缺失現(xiàn)狀下，高校教育應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)起責(zé)任，在課程設(shè)置和課外活動(dòng)中，為大學(xué)生提供更多更有意義的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)其自主選擇的積極性和主動(dòng)性，提高其分析、判斷和決策的能力。

2.提高教學(xué)質(zhì)量，正確引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。學(xué)生對(duì)本專業(yè)的滿意程度，歸根到底，還是與本專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量息息相關(guān)。高校相關(guān)專業(yè)的課程設(shè)置要力求使所培養(yǎng)的學(xué)生通過基礎(chǔ)理論、動(dòng)手實(shí)踐、創(chuàng)新設(shè)計(jì)、實(shí)踐訓(xùn)練、科研訓(xùn)練、合作交流等多個(gè)環(huán)節(jié)全方位地提高學(xué)生的綜合能力。同時(shí)，就業(yè)市場(chǎng)供需情況和企業(yè)的崗位要求是高校教育教學(xué)的導(dǎo)向，專業(yè)課程的設(shè)置和教學(xué)計(jì)劃應(yīng)及時(shí)做出相應(yīng)調(diào)整，縮小大學(xué)生實(shí)際能力與企業(yè)期望技能之間的差距，滿足用人單位對(duì)高校畢業(yè)生的能力要求。教學(xué)質(zhì)量有保證，學(xué)生專業(yè)知識(shí)牢固，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，畢業(yè)生質(zhì)量提高，就業(yè)情況良好，這必將刺激學(xué)生對(duì)本專業(yè)的滿意程度的提高，從而正面引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和職業(yè)選擇行為。

3.加強(qiáng)職業(yè)價(jià)值觀教育，正確引導(dǎo)學(xué)生的職業(yè)選擇行為?！扒嗄晏幵趦r(jià)值觀形成和確立的時(shí)期，抓好這一時(shí)期的價(jià)值觀養(yǎng)成十分重要。這就像穿衣服扣扣子一樣，如果第一?？圩涌坼e(cuò)了，剩余的扣子都會(huì)扣錯(cuò)。人生的扣子從一開始就要扣好。”習(xí)近平總書記的講話，充分說明了價(jià)值觀的重要意義。價(jià)值觀在職業(yè)決策中的體現(xiàn)，就是“職業(yè)價(jià)值觀”，是一種對(duì)待職業(yè)的價(jià)值取向。大學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀往往形成于大學(xué)階段，這是一個(gè)人走向職業(yè)生涯的重要過渡時(shí)期。對(duì)于高校畢業(yè)生而言，小微企業(yè)就職往往是最后的選擇，是一種不得已的選擇。攜帶這種觀念從事自己的第一份工作，思想上有包袱，又怎能全身意投入到工作中，更不要談愛崗敬業(yè)了。高校教育工作者，應(yīng)充分重視職業(yè)價(jià)值觀的教育，給學(xué)生多多提供到小微企業(yè)參觀實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。作為高校畢業(yè)生，應(yīng)提高自主選擇能力，認(rèn)清形勢(shì)，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，在職業(yè)決策中也應(yīng)根據(jù)個(gè)人特點(diǎn)，分析小微企業(yè)崗位在職業(yè)發(fā)展空間、職業(yè)穩(wěn)定性和薪酬待遇等方面的利弊，以及與自身的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃吻合程度。職業(yè)不分三六九等，與其消極應(yīng)付，不如積極面對(duì)，只要努力奮斗、堅(jiān)持不懈，必能規(guī)劃好自己的職業(yè)生涯。

五、結(jié)論

研究大學(xué)生專業(yè)認(rèn)同對(duì)其專業(yè)學(xué)習(xí)行為和職業(yè)選擇行為的影響程度和結(jié)果，幫助引導(dǎo)學(xué)生建立自我與所學(xué)專業(yè)的聯(lián)系，使大學(xué)生形成正確的自我評(píng)價(jià)和行為選擇能力，進(jìn)而有利于提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，最終增強(qiáng)農(nóng)業(yè)院校學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力和社會(huì)認(rèn)同度。

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