體育教學(xué)中的示范法問(wèn)題研究

解趙輝

（山西水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院,山西 運(yùn)城 044004）

體育教學(xué)中的示范法問(wèn)題研究

解趙輝*

（山西水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院,山西 運(yùn)城 044004）

近年來(lái)，素質(zhì)教學(xué)的深化改革，體育教學(xué)成為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校素質(zhì)教學(xué)的重要內(nèi)容，而示范法是體育教學(xué)中的基礎(chǔ)性教學(xué)方法，該方法的運(yùn)用能夠讓學(xué)生更加深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)所學(xué)動(dòng)作的要領(lǐng)、技巧和方法，其對(duì)于體育教學(xué)的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)具有重要的推動(dòng)作用，也因此成為了體育教學(xué)研究中的重要話題。從示范法的具體內(nèi)涵出發(fā)，就其分類、示范要求和創(chuàng)新發(fā)展進(jìn)行了詳細(xì)的闡述，以期為為體育教育中示范法的良好運(yùn)用提供一定的參考。

體育教學(xué)；示范法；應(yīng)用問(wèn)題；教學(xué)質(zhì)量

體育教學(xué)作為傳授體育知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能和技巧的素質(zhì)教學(xué)內(nèi)容，其對(duì)于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)具有重要的影響作用，在進(jìn)行體育教學(xué)過(guò)程中，教師如何教學(xué)，學(xué)生如何學(xué)，成為了當(dāng)前體育教學(xué)中面臨的首要問(wèn)題，也是實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵所在。示范法作為體育教學(xué)中的最重要的教學(xué)方法之一，勢(shì)必會(huì)受到學(xué)校和社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，該方法能夠真實(shí)、生動(dòng)、形象、具體的將體育動(dòng)作的整個(gè)過(guò)程、技術(shù)結(jié)構(gòu)以及動(dòng)作要領(lǐng)完整的展現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生通過(guò)更為直觀的切身感受去體驗(yàn)動(dòng)作的精髓，從而掌握要點(diǎn)和技巧，實(shí)現(xiàn)體育知識(shí)和技能的提升，也必然會(huì)從根本上保證體育教學(xué)質(zhì)量，由此，在體育教學(xué)中對(duì)于示范法的準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)和運(yùn)用具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，其能夠更好的推動(dòng)體育教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)。正是基于此，本文將從示范法的內(nèi)涵和作用出發(fā)，重點(diǎn)介紹示范法在體育教學(xué)中運(yùn)用和發(fā)展，為體育教學(xué)實(shí)踐課程的有效開(kāi)展提供一些正確的教學(xué)指導(dǎo)。

1 體育教學(xué)中示范法的內(nèi)涵與作用

1.1 示范法的內(nèi)涵

示范法是體育教學(xué)中一種應(yīng)用較為頻繁的基礎(chǔ)教學(xué)方法，它通過(guò)直觀的動(dòng)作示范讓學(xué)生產(chǎn)生真切的感官認(rèn)識(shí)，在直觀的形象化動(dòng)作的影響下，使得學(xué)生獲得生動(dòng)、鮮明的印象，并逐漸上升為理性認(rèn)識(shí)從而深刻認(rèn)識(shí)體育知識(shí)和動(dòng)作技巧，是指導(dǎo)學(xué)生形成正確的動(dòng)作概念，掌握準(zhǔn)確的動(dòng)作技術(shù)結(jié)構(gòu)、形象和要領(lǐng)的一種直觀教學(xué)法。

1.2 示范法在體育教學(xué)中的具體作用

1.2.1 能夠更好的激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的熱情，提升學(xué)生動(dòng)作技巧的自覺(jué)性。體育教學(xué)中的示范法注重學(xué)生的直觀感受，教師通過(guò)分解、完整的動(dòng)作示范將體育動(dòng)作的技巧、結(jié)構(gòu)、形象和要領(lǐng)予以生動(dòng)、形象、具體的展現(xiàn)出來(lái)，這種正確、規(guī)范、優(yōu)美的動(dòng)作技術(shù)的表現(xiàn)力具有極強(qiáng)的吸引力和誘導(dǎo)性，能夠很好的煥發(fā)學(xué)生對(duì)于美的追求，從而獲得認(rèn)同感，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，極大的激發(fā)了學(xué)生體育學(xué)習(xí)的熱情和積極主動(dòng)性，并通過(guò)不斷的深化認(rèn)識(shí)，提高學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)技能的自覺(jué)性。

1.2.2 能夠更好的深化對(duì)于體育教學(xué)的認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)體育技能的突破和發(fā)展。體育教學(xué)中涉及的項(xiàng)目比較多，動(dòng)作比較復(fù)雜，難易程度不一，很容易讓學(xué)生產(chǎn)生懼怕，這勢(shì)必會(huì)增加學(xué)生理解、學(xué)習(xí)體育的難度，而體育教學(xué)中對(duì)于示范法的充分重視和運(yùn)用，能夠?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)通過(guò)更直觀的感受去體驗(yàn)體育動(dòng)作，從而形成正確的認(rèn)識(shí)，為體育學(xué)習(xí)打下良好的心理準(zhǔn)備，打消恐懼心理障礙，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)體育的自信，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)快速提升和發(fā)展。

1.2.3 能夠更好的促進(jìn)學(xué)生形成正確的動(dòng)作概念。體育教學(xué)中示范法的根本作用就是通過(guò)正確、規(guī)范的動(dòng)作示范指導(dǎo)學(xué)生形成正確的動(dòng)作概念，示范法通過(guò)運(yùn)用分解、完整示范，或是正確與錯(cuò)誤示范從不同的步驟、細(xì)節(jié)加深學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)的準(zhǔn)確認(rèn)知，并經(jīng)過(guò)反復(fù)的模仿練習(xí)，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于正確體育動(dòng)作和概念的認(rèn)知程度。

2 體育教學(xué)中示范法的分類

示范法在體育教學(xué)中的具體運(yùn)用過(guò)程中，由于所教授的體育項(xiàng)目和內(nèi)容存在很大的差異性，勢(shì)必會(huì)針對(duì)不同情況采用不同的示范形式，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果，本文就目前體育教學(xué)中常見(jiàn)的示范法進(jìn)行了歸納、總結(jié)如下：

2.1 完整示范與分解示范

完整示范：體育教學(xué)實(shí)踐中，完整示范與分解示范應(yīng)該結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、進(jìn)度和任務(wù)來(lái)具體確定，總體來(lái)講，在體育教學(xué)的開(kāi)始階段中，對(duì)于新的體育知識(shí)進(jìn)行整體講解時(shí)應(yīng)該運(yùn)用完整示范方法，該種方法能夠給學(xué)生更為全面的、宏觀的直觀感受，讓學(xué)生對(duì)于體育動(dòng)作概念和技術(shù)有個(gè)整體的認(rèn)識(shí)和了解，而后結(jié)合體育教學(xué)的進(jìn)展情況，并依據(jù)由簡(jiǎn)到繁，由易到難的認(rèn)知規(guī)律靈活運(yùn)用完整示范；同時(shí)，完整示范方法能夠有效的提升學(xué)生動(dòng)作的連貫性、協(xié)調(diào)性，為今后的分解示范動(dòng)作的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

分解示范：體育教學(xué)中可以根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知成長(zhǎng)規(guī)律進(jìn)行分解示范，從某種程度上講，分解示范是完整示范的必要補(bǔ)充，這是因?yàn)橥暾B貫的動(dòng)作示范可能使學(xué)生無(wú)法全部吸收、理解，需要借助于分解示范進(jìn)行細(xì)節(jié)上的深入模仿和練習(xí)，尤其是針對(duì)難度較大、復(fù)雜程度較高的體育動(dòng)作，更是應(yīng)該進(jìn)行分解示范，予以重點(diǎn)、細(xì)化講解，這樣才能夠達(dá)到很好示范效果。

2.2 正確示范與錯(cuò)誤示范

正確示范：體育教學(xué)中示范法運(yùn)用的根本目的就是為了給予學(xué)生正確的體育動(dòng)作指引，以此使學(xué)生形成清晰的動(dòng)作表象，建立完整、正確的動(dòng)作概念，教師運(yùn)用正確示范形式將動(dòng)作的基本技術(shù)、基本技能、要領(lǐng)和整體順序等準(zhǔn)確、清晰的展示出來(lái)，不僅可以使學(xué)生獲得必要的直接感受，以提高掌握動(dòng)作要領(lǐng)的效率，還可以讓學(xué)生更加明確規(guī)范的示范動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)是什么，并以此為依據(jù)進(jìn)行模仿練習(xí)。

錯(cuò)誤示范：錯(cuò)誤示范是為了凸顯正確示范而存在的，體育實(shí)踐教學(xué)中，多數(shù)情況下正確示范教學(xué)方法并不能夠達(dá)到良好的預(yù)期效果，存在動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)掌握不夠熟練，動(dòng)作細(xì)節(jié)揣摩不到位的現(xiàn)象，而通過(guò)將學(xué)生的真實(shí)錯(cuò)誤予以示范、指正，能夠讓學(xué)生形成一個(gè)鮮明對(duì)比，明確哪些動(dòng)作是不可取的，找到問(wèn)題的關(guān)鍵，準(zhǔn)確把握動(dòng)作練習(xí)的精確度，從而有效促進(jìn)體育運(yùn)動(dòng)技能的顯著提升。

3 體育教學(xué)中示范法應(yīng)該注意的問(wèn)題

3.1 示范要符合教學(xué)任務(wù)，目的明確

在體育教學(xué)中，示范法的運(yùn)用是為了讓學(xué)生通過(guò)對(duì)教師示范動(dòng)作的感知、理解和鞏固的學(xué)習(xí)過(guò)程來(lái)實(shí)踐體育知識(shí)、技能，從而形成正確的動(dòng)力定型，由此，在實(shí)踐教學(xué)時(shí)，不論是采用完整示范與分散示范，還是選擇正確示范與錯(cuò)誤示范，都應(yīng)該根據(jù)具體的教學(xué)任務(wù)，明確教學(xué)目的，并結(jié)合學(xué)生體育基礎(chǔ)進(jìn)行體育教學(xué)安排，突出重點(diǎn)，運(yùn)用好示范法進(jìn)行正確的示范。在實(shí)際教學(xué)中，可根據(jù)具體的體育項(xiàng)目，結(jié)合每節(jié)課時(shí)和不同環(huán)節(jié)的目標(biāo)要求，靈活確定示范的形式，時(shí)機(jī)、方位、距離，將多種示范形式相融合，快慢動(dòng)作同步教學(xué)，尤其是對(duì)于項(xiàng)目?jī)?nèi)容比較復(fù)雜、難懂或?qū)夹g(shù)動(dòng)作要求精準(zhǔn)的項(xiàng)目可以重點(diǎn)、重復(fù)示范，突破教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，例如在“單杠后擺下”這一體育動(dòng)作教學(xué)中，教師在進(jìn)行示范教學(xué)中就應(yīng)該重點(diǎn)突出后擺、制動(dòng)、推杠等關(guān)鍵動(dòng)作技術(shù)，對(duì)這些動(dòng)作可進(jìn)行慢速、分解動(dòng)作示范，讓學(xué)生更加清晰、明了動(dòng)作的關(guān)鍵和要點(diǎn)，從而避免盲目模仿練習(xí)。同時(shí)，還應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)生的接收、理解情況進(jìn)行差別訓(xùn)練，這樣才能夠更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，從而獲得良好的體育教學(xué)效果。

3.2 示范要準(zhǔn)確、清晰、到位

鑒于體育教學(xué)的實(shí)踐性，對(duì)于教師的示范教學(xué)方式要求更為嚴(yán)格，體育教師在進(jìn)行體育教學(xué)之前應(yīng)該對(duì)所教運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行細(xì)致、認(rèn)真的研究學(xué)習(xí)，并嚴(yán)格依照教材的要求進(jìn)行自我檢驗(yàn)，以此來(lái)使自身動(dòng)作示范達(dá)到精準(zhǔn)、熟練和優(yōu)美。首先在實(shí)際進(jìn)行動(dòng)作示范時(shí)符合正確、規(guī)范的要求，給學(xué)生展示一個(gè)正確的動(dòng)作概念和形象，尤其是在進(jìn)行新動(dòng)作示范時(shí)，更是要盡力滿足這一要求，這對(duì)于學(xué)生第一感官影響非常重要，直接決定著學(xué)生今后模擬動(dòng)作的正確與否；同時(shí)，動(dòng)作示范中在精、準(zhǔn)、穩(wěn)的前提下，還要做到清晰、明快，讓學(xué)生獲得更直觀的感受，更加深刻的了解動(dòng)作的難易程度，消除內(nèi)心的恐懼感，并產(chǎn)生躍躍欲試的強(qiáng)烈認(rèn)同感，由此增強(qiáng)體育學(xué)習(xí)的自信心。

3.3 注重講解與示范的相互融合

示范法在體育教學(xué)中的作用固然重要，但是也必須與講解相結(jié)合才能夠凸顯其優(yōu)勢(shì)，通過(guò)動(dòng)作形象的深入、細(xì)致的講解能夠深化對(duì)于動(dòng)作示范的認(rèn)識(shí)和理解，講解是有效運(yùn)用示范法的重要前提和補(bǔ)充，必須將兩者充分融合，從而保證示范法體育教學(xué)達(dá)到很好的預(yù)期效果。首先，一般教師在動(dòng)作示范之前都應(yīng)該先對(duì)動(dòng)作技術(shù)的關(guān)鍵理論知識(shí)進(jìn)行詳細(xì)的講解，讓學(xué)生對(duì)于所學(xué)體育項(xiàng)目有一個(gè)大致的了解和認(rèn)識(shí)，形成概括性的概念；其次，在進(jìn)行動(dòng)作示范的過(guò)程中也要將講解與示范充分的結(jié)合起來(lái)，將示范動(dòng)作中的要領(lǐng)、重點(diǎn)和難點(diǎn)都予以著重講解，并結(jié)合分解示范、正確與錯(cuò)誤示范，讓學(xué)生產(chǎn)生鮮明的對(duì)比，深化對(duì)于動(dòng)作技術(shù)的感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)，更好的把握住動(dòng)作技術(shù)的關(guān)鍵所在。

4 體育教學(xué)中示范法的創(chuàng)新和發(fā)展

當(dāng)前，信息技術(shù)計(jì)算機(jī)技術(shù)得以迅速發(fā)展，體育教學(xué)中的示范法也必然要緊跟新時(shí)期的發(fā)展，如何運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)科學(xué)、合理的開(kāi)發(fā)現(xiàn)代體育教學(xué)資源，推動(dòng)示范法的創(chuàng)新與發(fā)展成為了當(dāng)前體育教學(xué)研究中熱門話題。體育教學(xué)中的有些體育項(xiàng)目動(dòng)作難度大，加之教師自身的年齡、身體素質(zhì)等自身因素的制約，嚴(yán)重影響了示范法的運(yùn)用，教師在動(dòng)作示范過(guò)程中可能會(huì)存在示范不規(guī)范、誤導(dǎo)學(xué)生的現(xiàn)象，給學(xué)生的體育學(xué)習(xí)造成很大的困擾，更是直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而通過(guò)運(yùn)用現(xiàn)代多媒體課件，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件等可以很好的解決這一問(wèn)題。示范法中引入多媒體教學(xué)方法，不僅可以豐富其教學(xué)內(nèi)容，而且還可以通過(guò)播放標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作示范來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行觀摩和學(xué)習(xí)，并且學(xué)生可以根據(jù)自身的薄弱點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的練習(xí)，通過(guò)動(dòng)作畫(huà)面視覺(jué)上的刺激，加深動(dòng)作理解，幫助學(xué)生提升運(yùn)動(dòng)技能，最終也必將深化示范法的運(yùn)用，提升體育教學(xué)質(zhì)量。

5 結(jié)語(yǔ)

體育教學(xué)主要是以實(shí)踐課教學(xué)為主，整個(gè)教學(xué)過(guò)程教師的動(dòng)作示范和學(xué)生的實(shí)踐練習(xí)必不可少，由此，示范法就成為了其最基本的教學(xué)方法，該種教學(xué)方法是一種更為直觀的教學(xué)方法，能夠從根本上滿足學(xué)生的感官需求，教師通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)、生動(dòng)、形象的示范動(dòng)作向?qū)W生展示體育動(dòng)作的全過(guò)程，能夠有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的熱情，掌握正確的動(dòng)作要領(lǐng)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)良好的體育教學(xué)效果，這也是本文研究體育教學(xué)中示范法的意義所在。

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The Demonstration Method of PE

XIE Zhao-hui
(Shanxi Conservancy Technical Institute , Yuncheng 044004, Shanxi, China )

In recent years, with the deepening reform of quality education, PE has become an important content of school quality education, and demonstration method is the basic teaching method in physical education, the application of this method can make students more profound understanding and experience of the teaching method, the method, which has an important role in promoting the goal of physical education.In this paper, the specific content of the demonstration method, on the classification, demonstration and innovation of the development of a detailed exposition, with a view to provide a reference for the good use of the demonstration of physical education.

PE; demonstration; application; teaching quality

解趙輝（1982-），山西萬(wàn)榮人，碩士，講師，研究方向：體育教學(xué)。