多媒體技術(shù)助力幼兒禮貌教育

■張黎

3～6歲的幼兒期是進(jìn)行養(yǎng)成教育的最佳時(shí)期。文明禮貌的養(yǎng)成是幼兒園教育的重要組成部分，是有目的、有組織地塑造兒童心靈的一項(xiàng)重要活動(dòng)。如何根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，找到適合對(duì)幼兒進(jìn)行文明禮貌教育的方法與手段呢？

在不斷地摸索中，我找到了多媒體這個(gè)載體。我們可以把禮貌教育的內(nèi)容通過(guò)多媒體技術(shù)把文本、圖形、圖像、聲音、動(dòng)畫和視頻等綜合起來(lái)，使禮貌教育的形式更加生動(dòng)形象，更富有感染力，也更符合幼兒的年齡特點(diǎn)，相信教育的效果也會(huì)更為顯著。

一、拍攝幼兒在園生活，在日?；顒?dòng)中開展禮貌教育

首先，可有目的地拍攝幼兒的一日生活。我們可以把孩子入園、離園、喝水、如廁、午睡、游戲等一日生活的每一環(huán)節(jié)中的相關(guān)表現(xiàn)拍下來(lái)，然后利用餐前時(shí)間給孩子播放。在播放的過(guò)程中，教師可隨時(shí)停住畫面，對(duì)其中幼兒規(guī)范有禮的言行進(jìn)行表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)幼兒在生活中堅(jiān)持做到文明有禮。

其次，可用攝像機(jī)記錄競(jìng)賽性的活動(dòng)。爭(zhēng)強(qiáng)好勝是幼兒的天性，因此幼兒非常喜歡參加競(jìng)賽性的活動(dòng)。教師便可利用這個(gè)機(jī)會(huì)培養(yǎng)幼兒的禮貌習(xí)慣。如開展“我是個(gè)有禮貌的好孩子”活動(dòng)時(shí)，可讓孩子學(xué)會(huì)使用“您好”“歡迎您”“謝謝”“不客氣”等禮貌用語(yǔ)，培養(yǎng)孩子的禮貌習(xí)慣；在開展“爭(zhēng)當(dāng)禮貌小天使”時(shí)，可鼓勵(lì)幼兒在一日生活中遵守禮貌規(guī)范言行等。教師在活動(dòng)中可用攝像機(jī)把整個(gè)活動(dòng)錄下來(lái)，然后進(jìn)行回放、小結(jié)，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異的孩子給予充分表?yè)P(yáng)，以激起孩子的好勝心，激發(fā)幼兒爭(zhēng)相學(xué)習(xí)和使用禮貌用語(yǔ)的興趣，讓他們?cè)诜磸?fù)的學(xué)習(xí)和使用中養(yǎng)成好習(xí)慣。

因?yàn)橛變旱哪挲g所限，他們還不會(huì)主動(dòng)觀察并反省自己的行為。通過(guò)攝像這一多媒體手段真實(shí)地再現(xiàn)他們的生活，可讓他們直觀形象地審視自己的行為，在教師的解釋引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題，進(jìn)而觸動(dòng)他們內(nèi)心深處的積極向善的情感，從而達(dá)到了教育的目的。

二、利用多媒體技術(shù)，化抽象為具體進(jìn)行禮貌教育

對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，很多禮貌規(guī)范內(nèi)容深?yuàn)W復(fù)雜，難以理解，不容易記住。因此，在開展禮貌教育活動(dòng)時(shí)，教師可把兒歌、故事、歌曲、游戲制作成課件，通過(guò)多媒體進(jìn)行播放，把抽象的道理形象化、直觀化、趣味化、簡(jiǎn)單化，以便幼兒理解和記憶。如在開展《爭(zhēng)做文明禮貌家庭》的親子活動(dòng)中，我首先借助了多媒體圖片展示功能，讓幼兒與家長(zhǎng)直觀地了解到上廁所應(yīng)該如何排隊(duì)。其次，我又利用多媒體的視頻播放功能播放視頻，讓幼兒與家長(zhǎng)在觀看視頻的過(guò)程中動(dòng)腦思考，分析誰(shuí)的行為是有禮貌的。期間，我加入了搶答環(huán)節(jié)，開展“誰(shuí)有禮貌”的搶答活動(dòng)，讓幼兒在搶答游戲中潛移默化地學(xué)習(xí)、掌握了禮貌語(yǔ)言和禮貌行為的知識(shí)。

三、利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，家校協(xié)作共同做好禮貌教育

父母是孩子最信賴的人，因此，孩子良好禮儀的形成還需要家長(zhǎng)的支持配合，家校協(xié)作能讓禮貌教育的效果事半功倍。為了方便與家長(zhǎng)聯(lián)系，各班教師利用網(wǎng)絡(luò)建了自己班級(jí)的家長(zhǎng)QQ群，將每周禮貌活動(dòng)的內(nèi)容和需要家長(zhǎng)配合的一些要求發(fā)布在QQ群里，提醒家長(zhǎng)回家后按老師的要求引導(dǎo)、幫助孩子學(xué)習(xí)禮貌規(guī)范，養(yǎng)成文明有禮的習(xí)慣。教師在QQ群里，還可向家長(zhǎng)介紹幼兒在園內(nèi)的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)，宣傳幼兒園的教育主張，引導(dǎo)家長(zhǎng)在家中對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀教育。這樣，幼兒園與家庭之間，就架起了一座“禮儀教育”的橋梁，確保禮儀教育在家校協(xié)作中步調(diào)一致，以鞏固和強(qiáng)化教育效果。

如果說(shuō)幼兒“禮貌教育”是一朵綻放的花蕾，那么多媒體技術(shù)的應(yīng)用就是一片錦上添花的綠葉，二者的結(jié)合相得益彰。它不僅能給幼兒創(chuàng)設(shè)愉悅有趣的情境，讓幼兒在輕松愉悅的氛圍中“聽其形”“觀其聲”“動(dòng)其情”“悟其理”，而且還能有效激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，活躍幼兒的思維，使幼兒園禮貌教育的活動(dòng)更見成效。