基于mooc模式的新生入館教育研究

李飛燕

摘 要：mooc是指通過網(wǎng)絡(luò)教學或獲取知識的一種特定模式。新生入館教育是在新生入校時開展的重要工作，但很多圖書館的新生入館教育工作還存在不少問題。而將mooc模式融入新生入館教育中，并靈活利用電子資源科學，可使新生入館教育工作達到最佳效果。

關(guān)鍵詞：mooc模式；大學圖書館；新生入館教育；電子資源

中圖分類號：G258.6 文獻標識碼：A DOI：10.15913/j.cnki.kjycx.2015.22.126

隨著信息技術(shù)的發(fā)展、教育教學觀念的轉(zhuǎn)變和人們終身學習需求的增長，mooc獲得了一定的發(fā)展。其具有強大的開放性和便利性。目前，我國已開始建立自己的mooc教學平臺。

在傳統(tǒng)的新生入館教育工作中，還存在許多不足需要完善。提高入館教育效果是目前大學圖書館關(guān)注的重要問題。下面對采用mooc模式的新生入館教育工作進行研究，并論述電子資源的利用方法和技巧。

1 采用mooc模式的重要性

1.1 可糾正學生的不良習慣

許多學生在學習和生活中養(yǎng)成了一些不良習慣，比如在大學圖書館內(nèi)，常發(fā)生圖書隨意堆放、閱覽桌上留有垃圾和污跡、圖書被損壞、圖書未及時放回原處。雖然圖書館內(nèi)有明確規(guī)定，但學生并不遵守這些規(guī)定，進而對圖書館環(huán)境造成了很大影響。

1.2 可提高學生的自學能力

為了適應社會的發(fā)展，學生不僅要學習理論知識，還要具備適應社會的能力。圖書館在培養(yǎng)新生學習能力和操作能力方面有非常重大的社會責任。新生入館教育可使新生在短時間內(nèi)了解圖書館的功能，并迅速適應大學生活，從而持有積極、主動學習的態(tài)度。

1.3 可培養(yǎng)學生的閱讀興趣

在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的時代，智能手機、平板電腦的普及使大學生的閱讀方式發(fā)生了改變。通過博客、微博等多種電子閱讀方式均可學習知識。因此，圖書館必須滿足新時代大學生的學習需求，培養(yǎng)學生的閱讀興趣。新生入館教育可引導學生的閱讀方向，培養(yǎng)學生的閱讀習慣、開闊學生的眼界。

2 傳統(tǒng)新生入館教育效果不佳的原因

2.1 新時代大學生的特點

新時代的大學生是在信息技術(shù)高速發(fā)展的環(huán)境中生活和成長的，許多新生都能熟練使用智能手機、計算機等工具瀏覽信息。大多數(shù)新生在進入大學前就會使用百度貼吧、微博等發(fā)布信息，且他們已習慣使用這樣的方式查找信息，但通過這樣的方式查找信息的準確率并不高。許多新生都不習慣在圖書館電子資源中查找信息，且對圖書館電子資源缺乏正確認識。新時代的大學生更易接受電子閱讀的方式，他們習慣通過智能手機閱讀，進而對圖書館開展新生入館教育工作造成了影響。

2.2 新生入館教育方式有所不足

許多大學新生入館教育方式中存在一些問題。比如，在新生入館教育講座中，由于許多大學生在進入大學前對圖書館的了解較少，加之講座中缺乏與新生的互動，新生難以通過講座獲得新知識，進而難以達到很好的效果。而通過讀者手冊來使新生了解圖書館具有較好的效果。有些大學圖書館為了吸引新生，將讀者手冊制作成文字與漫畫相結(jié)合的形式，從而提高了學生的學習興趣。但采用讀者手冊的方式進行新生入館教育同樣缺少與學生的互動，達不到理想的效果。傳統(tǒng)的新生入館教育常采用帶領(lǐng)新生參觀圖書館的方式來傳遞圖書館中的信息，但因參觀人數(shù)較多，常出現(xiàn)場面難以控制的情況；但如果參觀人數(shù)較少，則參觀次數(shù)就會增多，進而增加了工作人員的工作量。

3 電子資源的利用方法和技巧

3.1 制作新生感興趣的入館教育課件

為了使新生迅速了解圖書館，并使其正確利用圖書館中的資源，可采用mooc模式開展新生入館教育，即使用多媒體電子資源制作新時代大學生感興趣的入館教育課件。具體而言，可將圖書館的知識作為柱體，并對圖書館的館藏資源、服務項目和借閱規(guī)則等采用多媒體的形式傳遞給新生；在檢索技能方面，應采用多媒體演示檢索技能并指導新生操作，從而使新生了解檢索系統(tǒng)。此外，還應幫助新生熟練使用解鎖系統(tǒng)。mooc模式的新生入館教育相比于傳統(tǒng)的教育方式而言，可通過電子資源更加全面地向?qū)W生展示課件內(nèi)容，從而培養(yǎng)學生的學習興趣，達到更好的教學效果。

3.2 合理整合電子資源

圖書館的圖書種類繁多，應通過數(shù)據(jù)庫的方式合理整合、分類圖書資源，以方便新生檢索。檢索不同的電子資源時，需要利用不同的檢索方法，且數(shù)據(jù)庫十分復雜。因此，要想有效檢索圖書信息，就必須合理整合圖書資源，建立一站式的檢索平臺。只有這樣，才能同時檢索不同的數(shù)據(jù)庫，實現(xiàn)跨數(shù)據(jù)庫檢索，從而增加新生檢索信息量，方便新生檢索到需要的信息。

3.3 利用電子資源建立網(wǎng)絡(luò)學習平臺

可利用電子資源建立網(wǎng)絡(luò)學習平臺和互動平臺，通過新方式開展新生入館教育。在新生專欄中放入多媒體課件可培養(yǎng)學生自主學習的興趣，還可通過圖書館微博、微信等與學生互動，解答學生提出的問題。網(wǎng)絡(luò)學習平臺具有非常強的互動性，教育方式靈活，學生的學習將不會受到時間和場所的限制。

3.4 利用網(wǎng)絡(luò)提高電子資源的利用效率

隨著計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，各大高校均建立了電子圖書系統(tǒng)，除了具備相應的硬件設(shè)備外，還需要具備良好的網(wǎng)絡(luò)服務器。當代的大學新生對網(wǎng)絡(luò)并不陌生，可利用網(wǎng)絡(luò)使新生在電子圖書系統(tǒng)中查詢自己感興趣的圖書，從而提高圖書館電子資源的利用率。

3.5 宣傳電子資源

在采用mooc模式的新生入館教育中，可開展數(shù)字圖書館專題講座，使學生通過講座了解圖書館的信息資源，并學會正確查找圖書的方式，從而迅速獲取知識。大學新生對數(shù)據(jù)庫接觸較少，但通過專業(yè)人員的講座可使學生了解數(shù)據(jù)庫的重要性，從而提高學生的學習積極性。

3.6 使用移動圖書館學習

隨著現(xiàn)代社會的不斷發(fā)展，智能手機、平板電腦等已被廣泛使用，各種移動終端得到了普及。目前，手機已成為人們獲取信息的主要工具之一，通過智能手機建立圖書館移動平臺，可使學生隨時隨地使用手機閱讀信息，不受時間和空間的限制。目前，這種學習方式受到了新時代大學生的歡迎。

3.7 規(guī)范電子資源管理制度

為了保證圖書館電子資源得到有效利用，規(guī)范和完善電子資源管理制度十分必要。大學新生并不了解高校圖書館電子資源的相關(guān)規(guī)章制度，因此，圖書館應加大對管理制度相關(guān)條例的宣傳力度，并培訓管理人員和工作人員，從而使高校圖書館得到有條不絮的管理，使新生在良好的環(huán)境下利用電子資源。

3.8 開展后續(xù)教育

由于新生入館教育的時間較短，學生難以在短時間內(nèi)全面了解圖書館。因此，開展后續(xù)教育十分必要。通過后續(xù)教育可在學生遇到問題時及時解決問題，并在學生學習的過程中近距離了解其學習情況。此外，在后續(xù)教育中可強化學生的實際操作和檢索能力，從而使學生在實踐中掌握檢索技巧。

4 結(jié)束語

新生入館教育能夠糾正學生的不良習慣、提高學生的自學能力和培養(yǎng)學生的閱讀興趣。但在傳統(tǒng)新生入館教育工作中存在一些問題，導致新生入館教育無法達到非常好的效果。而采用mooc模式開展新生入館教育可科學利用電子資源培養(yǎng)學生的學習意識和自主學習能力，并使學生的閱讀不受時間和空間的限制。與傳統(tǒng)新生入館教育方式相比，采用mooc模式的新生入館教育可達到更好的教育效果。

參考文獻

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〔編輯：張思楠〕