引導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)

何曉林

摘 要 引導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)是大學(xué)圖書館的時代使命。網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)的發(fā)展為大學(xué)圖書館引導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。微信、360DOC個人圖書館、虛擬學(xué)校、MOOC等技術(shù)極大拓展了圖書館引導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)的空間。要激發(fā)讀者的興趣，正確運用研究性學(xué)習(xí)評價的激勵功能。

關(guān)鍵詞 大學(xué)圖書館 讀者服務(wù) 研究性學(xué)習(xí)

中圖分類號：G250 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2016.10.088

Abstract Leading researching study is the era mission of university libraries. The development of network and multimedia technology provide the physical base for university libraries to leading researching study. Many technologies highly broaden the space of researching study for libraries ，such as WeChat， Personal Library of 360DOC， Virtual school and MOOC.It is necessary to inspire readers interest and make good use of the prompting function of researching study evaluation.

Keywords university library； reader service； researching study

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》 一書中首倡“研究性學(xué)習(xí)法”，主張“讓學(xué)生進(jìn)行獨立的腦力勞動”。①依據(jù)教育部2016年1月4日印發(fā)《普通高等學(xué)校圖書館規(guī)程》，大學(xué)圖書館的發(fā)展目標(biāo)及實施戰(zhàn)略應(yīng)適應(yīng)學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展。早在2000年國家教育部將研究性學(xué)習(xí)明確列入全日制普通高級中學(xué)課程計劃綜合實踐活動板塊，高校教育改革的重點在于培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才，積極開展研究性學(xué)習(xí)。學(xué)生群體是大學(xué)圖書館面對的最大的群體，也是最主要、最重要的服務(wù)對象?！皥D書館應(yīng)堅持以人為本的服務(wù)理念”，“健全服務(wù)體系，創(chuàng)新服務(wù)模式，提高服務(wù)效益和用戶滿意度”。②大學(xué)圖書館要有意識的以實踐能力和創(chuàng)新精神為切入點，為用戶營造研究性學(xué)習(xí)的環(huán)境，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

1 研究性學(xué)習(xí)及其意義

前蘇聯(lián)霍姆林斯基主張學(xué)習(xí)者要進(jìn)行獨立的腦力勞動，他認(rèn)為在研究性學(xué)習(xí)狀態(tài)下，“知識就不是消極地掌握的，而是去獲取的，即靠積極的努力去獲得的。因此，這種知識就能變成信念，學(xué)生也會非常珍視它們”。③

研究性學(xué)習(xí)有三個特點：首先，學(xué)習(xí)內(nèi)容開放、涉及范圍廣泛，甚至多學(xué)科綜合、交叉。其次，以學(xué)生為主體，自主發(fā)現(xiàn)問題并予以探究。再次，關(guān)注現(xiàn)實，關(guān)注社會，注重實踐。

研究與學(xué)習(xí)緊密相關(guān)。學(xué)習(xí)是為了接受知識，研究是為創(chuàng)新知識。在全國知識創(chuàng)新的浪潮下，高等學(xué)校教育應(yīng)注意把學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)的功能緊密聯(lián)系起來，不僅讓學(xué)生在學(xué)校里能接受到知識，而且要服務(wù)于知識的應(yīng)用和創(chuàng)新，培育創(chuàng)新型研究人才。學(xué)習(xí)者主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題，是中國高等教育理論界探討的重點和熱點之一。

2 引導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)是大學(xué)圖書館的時代使命

2.1 信息爆炸與技術(shù)更新的日益加快使得具備獨立獲取信息能力的圖書館用戶更具優(yōu)勢

在如今這個信息爆炸、技術(shù)更新日益加快的時代，圖書館館員的知識更新與技術(shù)能力與讀者需求滿足的矛盾日益突出。人們獲取、分析和處理信息的能力直接影響其在社會生活中的競爭力和可能取得的成就。只有那些樂于積極探索、勤于鍛煉獨立獲取信息能力的用戶才能在信息競爭中贏得主動與優(yōu)勢。大學(xué)圖書館要 “利用現(xiàn)代設(shè)備與傳統(tǒng)設(shè)施相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生獨立獲取和處理信息的能力”。④

2.2 迅猛發(fā)展的現(xiàn)代科技為大學(xué)圖書館引導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)提供了充分的物質(zhì)基礎(chǔ)

現(xiàn)代教育科技突飛猛進(jìn)地發(fā)展主要表現(xiàn)在兩個方面：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展與多媒體技術(shù)的發(fā)展。

隨著計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛躍發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已融入大學(xué)生的日常學(xué)習(xí)，成為影響大學(xué)生學(xué)習(xí)的重要因素。學(xué)習(xí)資源網(wǎng)絡(luò)化、學(xué)習(xí)內(nèi)容數(shù)字化、學(xué)習(xí)空間虛擬化、學(xué)習(xí)方式協(xié)作化的趨勢愈加明顯，地位日益重要。“計算機(jī)及其附屬的現(xiàn)代化設(shè)備在大學(xué)圖書館中普遍應(yīng)用，為圖書館履行其情報職能和教育職能，提供了強有力的技術(shù)保障體系?！雹?/p>

網(wǎng)絡(luò)多媒體時代，大學(xué)圖書館的館藏信息資源的拓展促進(jìn)了學(xué)習(xí)內(nèi)容的綜合與學(xué)習(xí)形式的開放。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)圖書館的館藏信息資源分為現(xiàn)實實體資源和數(shù)字虛擬館藏。虛擬館藏將大學(xué)圖書館的館藏信息資源拓展成了一個博大精深、豐富多彩的開放的網(wǎng)絡(luò)體系，是一個巨大的資源中心、知識中心、信息中心。互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的非中心化特征、網(wǎng)絡(luò)的互動性與合作性為研究性學(xué)習(xí)的開展提供了條件。多媒體聲像技術(shù)的發(fā)展，一方面促使文獻(xiàn)信息載體多媒體化、視聽化，另一方面它又為研究性學(xué)習(xí)提供了一種全新方式。多媒體技術(shù)以其信息表達(dá)直觀、生動、逼真等優(yōu)點而被廣泛應(yīng)用于用戶培訓(xùn)、信息咨詢、文化娛樂等信息情報服務(wù)領(lǐng)域。

大學(xué)圖書館的情報信息服務(wù)與現(xiàn)代科技相融合，能深入展示知識結(jié)構(gòu)，激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生自主探究的基本技能，促進(jìn)其創(chuàng)新意識的發(fā)展，鍛煉學(xué)生各學(xué)科知識的綜合運用能力。

3 大學(xué)圖書館引導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)的常用信息技術(shù)途徑

研究性學(xué)習(xí)在圖書館中實施開展的前提條件是圖書館有經(jīng)驗的館員的指導(dǎo)。館員的作用也僅限于幫助和指導(dǎo)，要給用戶相當(dāng)大的自由空間，并讓用戶在這個空間中自主地安排研究學(xué)習(xí)活動。

3.1 微信

2010年10月中國騰訊公司啟動微信。微信是專注移動端功能的即時通訊工具，具有廣泛的用戶群，特別是在高校學(xué)生群體具有較高的使用率和黏著度。如果能正確引導(dǎo)，微信能為用戶的學(xué)習(xí)與研究提供更廣闊的空間和更自由時間，讓移動學(xué)習(xí)成為可能，讓學(xué)習(xí)更輕松、更有趣。圖書館利用微信能將部分相關(guān)信息推送到用戶手里，實現(xiàn)信息找人。微信的通信功能和社交功能實現(xiàn)和提升了用戶間的互動交流，圖書館用戶通過好友與群功能能快速實現(xiàn)人際關(guān)系的拓展，構(gòu)建了學(xué)習(xí)上的伙伴和小組關(guān)系，從而推動移動學(xué)習(xí)的協(xié)作。關(guān)注學(xué)習(xí)公眾號，可以使用其提供的各種學(xué)習(xí)支持功能。

3.2 個人數(shù)字圖書館

河南大學(xué)圖書館期刊部2014年3月下旬利用“360doc個人圖書館”技術(shù)平臺，創(chuàng)建360導(dǎo)讀平臺“館員精舍”，向?qū)W校師生及社會讀者提供系統(tǒng)化、立體化的深層次情報信息服務(wù)，欄目分為“報紙推薦”、“期刊推薦”、“數(shù)據(jù)庫檢索”、 “學(xué)科服務(wù)” 、“學(xué)術(shù)論文寫作”、“知識管理與研究性學(xué)習(xí)”、“名人與圖書館”、 “閱讀學(xué)與閱讀推廣”、“新生圖書館教育”等欄目。其中“學(xué)科服務(wù)”欄目下又按不同的學(xué)科名稱設(shè)有分欄目。用戶可通過電腦網(wǎng)絡(luò)或手機(jī)瀏覽互動對話，分享資源、發(fā)表評論。至2016年7月17日 “館員精舍”訪問95505人次，開通2年，已創(chuàng)全館部導(dǎo)讀平臺訪問量最高紀(jì)錄。在使用該數(shù)字平臺建設(shè)的并且貢獻(xiàn)值1000以上的個人圖書館中，“館員精舍”全國排名前30%到40%。作為一個非娛樂性的公益平臺， “館員精舍”發(fā)揮出了良好的社會效益。

3.3 虛擬學(xué)校

大學(xué)圖書館可以利用虛擬學(xué)校技術(shù)，打破教育的時空界限，向讀者提供數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)大學(xué)生個性化自主學(xué)習(xí)的有效進(jìn)行。在虛擬學(xué)校里，用戶可以從虛擬圖書館下載圖書館各類培訓(xùn)內(nèi)容，用戶和圖書館館員、院系教師可以在虛擬教室相會，進(jìn)行“現(xiàn)場”輔導(dǎo)。圖書館可以要求學(xué)生按照要求在線完成相應(yīng)的作業(yè)與練習(xí)以及網(wǎng)上聯(lián)機(jī)測試。

大學(xué)圖書館還可以利用3D虛擬學(xué)校技術(shù)，再造一個融合各院系資料室，甚至師生個人藏書的數(shù)字圖書館，提供了一個打破地理限制，展現(xiàn)學(xué)校文獻(xiàn)規(guī)模、設(shè)施、館員的宣傳性信息服務(wù)窗口，從而讓用戶方便的游覽校園圖書館和內(nèi)部布局及文化空間，提升圖書館的知名度。

4 圖書館引導(dǎo)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)需要注意的事項

以學(xué)生為主體，館員是學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的組織者和促進(jìn)者。館員的作用則是為用戶思想接生，館員不能代替用戶形成自己的思想，不能代替學(xué)生探究。用戶要獨立判斷，從而形成自己的知識思想?！白x者至上”的服務(wù)理念要著眼學(xué)生的終生發(fā)展。在指導(dǎo)學(xué)生開展研究性寫作時，館員可以重點講解論文寫作的規(guī)范與技巧，但不能代替學(xué)生寫作。

圖書館關(guān)注用戶的科創(chuàng)項目，為用戶提供創(chuàng)新的舞臺。館員必須及時地吸納新知識，并建立館讀共研的新型關(guān)系。大學(xué)圖書館應(yīng)指派學(xué)科服務(wù)團(tuán)隊，加強與院系、學(xué)工處、團(tuán)委等部門的合作，多方爭取政府及社會的支持，主動融入大學(xué)生學(xué)生社團(tuán)的活動中，把握時代潮流，理論聯(lián)系實際。比如：2012年上海交通大學(xué)密西根學(xué)院學(xué)生策劃改進(jìn)圖書館書籍管理技術(shù)手段，圖書館機(jī)械動力學(xué)科服務(wù)團(tuán)隊及時跟進(jìn)，取得了良好的社會反響。再如：廈門大學(xué)圖書館表彰的南強鄉(xiāng)村學(xué)社海西鄉(xiāng)村圖書館項目就是學(xué)生們立足三農(nóng)問題及社會主義新農(nóng)村文化建設(shè)的社會實踐而主動發(fā)現(xiàn)并拓展的文化服務(wù)，在全國掀起了圖書捐贈熱潮。

注釋

①③（蘇）瓦·阿·蘇霍姆林斯基著.給教師的建議（修訂本全一冊）[M].杜殿坤，編譯.北京：教育科學(xué)出版社，1984：240.

② 教育部.教育部2016年1月4日印發(fā)《普通高等學(xué)校圖書館規(guī)》. 2016-7-21，http：//blog.sciencenet.cn/blog-213646-950222.html.

④ 楊福云.試論大學(xué)圖書館在學(xué)生素質(zhì)教育中的作用[J].福建農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2001（2）：89-91.

⑤ 黃茜.努力拓展大學(xué)圖書館的教育職能[J].圖書館，2000（6）：46-47.