共青團(tuán)加強(qiáng)綠色校園文化建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制研究

王寧　徐圣喆（同濟(jì)大學(xué) 環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院，上海 200092）

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共青團(tuán)加強(qiáng)綠色校園文化建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制研究

王寧徐圣喆
（同濟(jì)大學(xué) 環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院，上海 200092）

摘要：推動(dòng)綠色校園的可持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)具有可持續(xù)發(fā)展理念的未來(lái)人才，已成為綠色校園發(fā)展的重要目標(biāo)之一。共青團(tuán)具有凝聚青年、引領(lǐng)青年的基礎(chǔ)，參與綠色校園建設(shè)中有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。通過(guò)研究分析國(guó)內(nèi)外綠色校園以及綠色校園文化建設(shè)的途徑和機(jī)制，探討共青團(tuán)在參與綠色校園建設(shè)中的角色定位，從總體思路、隊(duì)伍建立、平臺(tái)構(gòu)架、管理制度等四個(gè)方面分析提出工作思路，探討設(shè)計(jì)機(jī)制。

關(guān)鍵詞：綠色校園；文化建設(shè)；可持續(xù)發(fā)展

2003年，同濟(jì)大學(xué)在國(guó)內(nèi)高校中率先創(chuàng)建節(jié)約型校園；2007年同濟(jì)大學(xué)校園成為全國(guó)節(jié)約型校園示范建設(shè)工程；2010年，同濟(jì)大學(xué)率先提出以可持續(xù)發(fā)展為導(dǎo)向的大學(xué)理念，更加明確了綠色校園建設(shè)的重要性和意義，即將可持續(xù)的發(fā)展觀念和綠色理念滲透進(jìn)整個(gè)大學(xué)校園，為社會(huì)培養(yǎng)具有可持續(xù)發(fā)展觀念及相應(yīng)能力的人才［1］。

一、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀

國(guó)外對(duì)可持續(xù)發(fā)展大學(xué)與綠色校園建設(shè)的探索首先從美國(guó)與加拿大開(kāi)始。1990年，加拿大滑鐵盧大學(xué)便已著眼于社會(huì)、環(huán)境、生態(tài)與政治議題方面的全面可持續(xù)發(fā)展，強(qiáng)調(diào)學(xué)生、教師、職員的全體共同參與原則［2］。1994年，美國(guó)華盛頓大學(xué)開(kāi)始了綠色校園前驅(qū)計(jì)劃，建立生態(tài)系統(tǒng)保護(hù)、環(huán)境正義、污染預(yù)防等七項(xiàng)基本原。麻省理工學(xué)院則通過(guò)《校園能源計(jì)劃》將校園作為一個(gè)生活實(shí)驗(yàn)室來(lái)實(shí)踐，通過(guò)有效行動(dòng)實(shí)現(xiàn)提高能源效率、減少校園內(nèi)能源成本等方面的引導(dǎo)和教育的目的［4］。國(guó)外大學(xué)大多數(shù)都采用“項(xiàng)目制”方式將為實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展所作出的努力看作是學(xué)校常規(guī)活動(dòng)的一部分，并借由行動(dòng)潛移默化地影響師生。

國(guó)內(nèi)對(duì)于綠色校園建設(shè)的內(nèi)容研究主要集中于兩個(gè)方面：一是綠色校園物質(zhì)建設(shè)，二是綠色校園文化建設(shè)，包括綠色理念、綠色教育、綠色活動(dòng)、綠色行為等［5］。例如清華大學(xué)的綠色校園建設(shè)從四個(gè)方面入手，分別為生態(tài)性建設(shè)、節(jié)能和資源的循環(huán)利用、減少三害和三廢處理、精神方面的建設(shè)。北京大學(xué)形成第一課堂和第二課堂相結(jié)合，課堂教學(xué)與校園環(huán)境育人相結(jié)合的環(huán)境教育體系［6］。目前國(guó)內(nèi)高校在綠色校園物質(zhì)建設(shè)方面的投入力度大，已取得一定的成效，但是以綠色校園文化為代表的縱深發(fā)展收效甚微。

二、共青團(tuán)參與綠色校園建設(shè)中的角色和優(yōu)勢(shì)

在綠色校園建設(shè)的進(jìn)程中，共青團(tuán)更多的職責(zé)在于綠色校園文化的廣泛性傳播，基于內(nèi)涵的多角度大范圍實(shí)踐，引領(lǐng)可持續(xù)發(fā)展大學(xué)背景下的綠色校園文化建設(shè)。

（一）綠色理念的傳播者

何為“綠色校園”，何為“綠色校園文化”，如何定位每個(gè)個(gè)體在綠色校園建設(shè)中擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧c承擔(dān)的責(zé)任，這類問(wèn)題的解答應(yīng)當(dāng)借助各級(jí)團(tuán)組織所擁有的宣傳長(zhǎng)處。在綠色校園建設(shè)的過(guò)程中，應(yīng)將這一理念傳遞給校園內(nèi)的每一個(gè)人，讓師生清楚了解到綠色校園建設(shè)的重要性和必要性，提高環(huán)境素養(yǎng)，樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展思維。

（二）綠色行動(dòng)的踐行者

知行合一。高校團(tuán)組織應(yīng)積極開(kāi)展各類活動(dòng)在實(shí)際行動(dòng)上踐行綠色校園理念，以綠色行動(dòng)助力綠色校園建設(shè)。應(yīng)利用好現(xiàn)有的平臺(tái)引導(dǎo)師生積極參與到綠色校園建設(shè)中去，通過(guò)組織全校范圍的活動(dòng)，整合各部門(mén)資源，搭建有效活動(dòng)平臺(tái)，發(fā)揮各學(xué)院、社團(tuán)特色，鼓勵(lì)青年加入到建設(shè)綠色校園的隊(duì)伍中去。

（三）可持續(xù)發(fā)展的引領(lǐng)者

綠色校園建設(shè)歸根到底應(yīng)依托于可持續(xù)發(fā)展大學(xué)背景并對(duì)其增益。團(tuán)組織在深刻感知國(guó)家需要、學(xué)校需要，做好綠色校園文化傳播者與踐行者的同時(shí)，應(yīng)發(fā)揮青年引領(lǐng)者的作用，鞏固和加強(qiáng)綠色行為意識(shí)，豐富綠色校園文化內(nèi)涵，形成眾多綠色行為個(gè)體，營(yíng)造從學(xué)校實(shí)際情況出發(fā)的綠色校園文化，為建設(shè)可持續(xù)發(fā)展大學(xué)添磚加瓦。

三、共青團(tuán)加強(qiáng)綠色校園文化建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制

同濟(jì)大學(xué)團(tuán)委近年來(lái)為推動(dòng)綠色校園建設(shè)，配合與助力學(xué)校建設(shè)可持續(xù)發(fā)展大學(xué)的目標(biāo)，制訂“綠色同濟(jì)，青春同濟(jì)”實(shí)施計(jì)劃。近年來(lái)，約25000余人次積極參與其中，漸漸形成了一批“綠色同濟(jì)”主題的品牌活動(dòng)。在總結(jié)工作開(kāi)展經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，形成共青團(tuán)參與綠色校園文化建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制。

（一）總體思路

以“綠色同濟(jì)，青春同濟(jì)”為主題，整合學(xué)校、學(xué)院、社團(tuán)多級(jí)資源，搭建多個(gè)平臺(tái)，進(jìn)行一系列綠色理念傳播、綠色氛圍營(yíng)造、綠色行為踐行、可持續(xù)發(fā)展思想引領(lǐng)的實(shí)踐，進(jìn)一步拓展進(jìn)取空間，發(fā)揮共青團(tuán)在綠色校園建設(shè)中的重要作用。

（二）隊(duì)伍建立

為保障工作實(shí)施更有序、更有實(shí)效，建立一支校團(tuán)委老師、部分院系分團(tuán)委老師為成員的隊(duì)伍，成立綠色校園文化指導(dǎo)中心，對(duì)實(shí)施方案與計(jì)劃進(jìn)行符合學(xué)校、學(xué)院情況的具體設(shè)計(jì)與推進(jìn)。同時(shí)邀請(qǐng)相關(guān)教師為綠色校園導(dǎo)師，一為綠色校園文化建設(shè)提供專業(yè)化的建議與見(jiàn)解，二是擔(dān)當(dāng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)的專業(yè)導(dǎo)師，指導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。

（三）平臺(tái)構(gòu)架

依托校團(tuán)委平臺(tái)，建立全校范圍內(nèi)的“綠色校園實(shí)踐基地”，統(tǒng)一調(diào)度學(xué)校各部門(mén)資源，并于學(xué)院設(shè)立“綠色校園實(shí)踐分基地”，強(qiáng)調(diào)校院兩級(jí)的有機(jī)互動(dòng)，有利于聚集合力、組合發(fā)力、強(qiáng)勢(shì)助力。

同時(shí)創(chuàng)新工作平臺(tái)，除了全校范圍征集綠色校園文化建設(shè)項(xiàng)目，還通過(guò)“綠色校園計(jì)劃”定向課題發(fā)布的形式，聚焦提高能源效率、減少溫室氣體排放、使用可再生能源、減少校園內(nèi)能源成本、綠色文化理念傳播等方面，吸引更多大學(xué)生參與到綠色校園文化建設(shè)平臺(tái)。

（四）管理制度

“綠色同濟(jì)，青春同濟(jì)”實(shí)施計(jì)劃以項(xiàng)目形式開(kāi)展，一年為一期，廣泛接受學(xué)校、學(xué)院、團(tuán)支部、班級(jí)、社團(tuán)等各級(jí)組織的申報(bào)，項(xiàng)目可以在原有的志愿服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐、科技創(chuàng)新等項(xiàng)目的基礎(chǔ)上孵化得來(lái)，也可以是新的原創(chuàng)性項(xiàng)目。通過(guò)遴選優(yōu)秀的批準(zhǔn)立項(xiàng)。立項(xiàng)項(xiàng)目可自行選擇老師或由綠色校園文化指導(dǎo)中心指定綠色校園導(dǎo)師進(jìn)行全過(guò)程指導(dǎo)。結(jié)題時(shí)，需從項(xiàng)目完成度、覆蓋面、創(chuàng)新性、可持續(xù)性等方面進(jìn)行答辯，通過(guò)全校性展示的梳理總結(jié)每一年度的“綠色同濟(jì)”工作，并進(jìn)行推優(yōu)評(píng)比。

在保障工作方面，一是人員即校園導(dǎo)師的投入，也可與綠色校園文化指導(dǎo)中心溝通協(xié)調(diào)資源，二是項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)提供，并配套獎(jiǎng)勵(lì)基金，對(duì)有影響、有成果的優(yōu)秀項(xiàng)目進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

四、結(jié)束語(yǔ)

在可持續(xù)發(fā)展大學(xué)背景下，共青團(tuán)參與綠色校園文化建設(shè)，既是發(fā)揮了共青團(tuán)的工作優(yōu)勢(shì)，也借由共青團(tuán)組織提供給青年發(fā)聲的機(jī)會(huì)。通過(guò)加強(qiáng)綠色校園文化建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制的實(shí)施，鼓勵(lì)和引領(lǐng)廣大青年學(xué)生積極參與到校園綠色建設(shè)中，在校園內(nèi)營(yíng)造良好氛圍、傳遞綠色理念、倡導(dǎo)綠色行為，將綠色文化建設(shè)與學(xué)校發(fā)展緊密結(jié)合在一起，從而實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展大學(xué)的建設(shè)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

［1］趙宗鋒，崔玉晶.可持續(xù)發(fā)展大學(xué)：從理念到實(shí)踐［J］.黑龍江高教研究，2008（1）：38-41.

［2］張乃輝.綠色高校可持續(xù)發(fā)展指標(biāo)構(gòu)建研究［D］.天津：天津大學(xué)，2013.

［3］金玉婷.構(gòu)建綠色校園文化建設(shè)的評(píng)價(jià)體系［D］.北京：北京林業(yè)大學(xué)，2010.

［4］MIT Energy Initiative.Campus Energy［EB/OL］.http：//mitei.mit. edu/campus-energy，2014.

［5］邰皓.高校綠色校園建設(shè)問(wèn)題研究——以清華大學(xué)為例［D］.長(zhǎng)春：東北師范大學(xué)，2014.

［6］趙天旸，劉卉，金鑫.試析北京大學(xué)開(kāi)展綠色校園建設(shè)的有效途徑［J］.環(huán)境保護(hù)，2009（6）：40-42.

中圖分類號(hào)：G647

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號(hào)：2096-000X（2016）13-0165-02

作者簡(jiǎn)介：王寧（1986-），女，山東省青島市人，同濟(jì)大學(xué)環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院分團(tuán)委書(shū)記，碩士研究生，講師，研究方向：思想政治教育。

Abstract：To promote sustainable development of green campus，and cultivate future talents with the concept of sustainable development has become an important objective in developing green campus.The communist youth league has the basis of uniting and leading the youth，and has a unique advantage in participating in the development of constructing green campus.By searching and analyzing the pathway and mechanism of the culture construction of green campus，we try to define the role of the communist youth league in constructing green campus，and propose work ideas and discuss the mechanism of design from four aspects：overall thinking，team building，platform structure and management system.

Keywords：green campus；culture construction；sustainable development