幼兒戶外體育活動的現(xiàn)狀及實現(xiàn)策略研究

焦旭妮 　杜艷枝（運城幼兒師范高等?？茖W(xué)校 　山西運城 　044000）

幼兒戶外體育活動的現(xiàn)狀及實現(xiàn)策略研究

焦旭妮 杜艷枝
（運城幼兒師范高等?？茖W(xué)校 山西運城 044000）

隨著素質(zhì)教育的全面推進，作為素質(zhì)教育重要組成部分的幼兒體育教育備受社會重視，它在增強幼兒體能、啟迪幼兒智慧，開啟幼兒心智等方面具有重要價值。開展戶外體育活動是實施幼兒體育教育的重要內(nèi)容，且是不可忽視的重要環(huán)節(jié)。戶外體育活動是幼兒吸取戶外新鮮空氣，接受陽光照射、雨露潤澤，增強身體素質(zhì)，適應(yīng)自然、社會生活的重要途徑，在當(dāng)下幼兒體育教育中，體育教師積極開展戶外體育活動勢在必行。該文闡述了開展幼兒戶外體育活動的重要性及其存在問題，并提出了高效開展幼兒戶外體育活動的策略，以饗讀者。

幼兒 戶外體育活動 現(xiàn)狀 問題 實現(xiàn)策略

一直以來，幼兒身心健康問題一直備受國家和社會關(guān)注。誠然，倡導(dǎo)“健康第一”的教育理念，并將幼兒身心健康作為幼兒教育的目標(biāo)與任務(wù)之一很有必要。幼兒內(nèi)心敏感、孤獨、脆弱，單純捆綁式的體育課堂教育不僅無法激發(fā)幼兒體育學(xué)習(xí)興趣，反而會使幼兒產(chǎn)生逆反與厭煩心理。通過有計劃地開展戶外體育活動，不僅有利于強化幼兒與幼兒、幼兒與教師之間的情感交流，還能培養(yǎng)幼兒活潑開朗、堅毅豁達、開拓進取的個性品質(zhì)，促進幼兒身心全面發(fā)展。

1　開展幼兒戶外體育活動的重要性

幼兒戶外體育活動之于幼兒身心發(fā)展的重要性主要表現(xiàn)在以下幾方面：（1）提升幼兒的身體素質(zhì)。教師適時組織幼兒參加戶外體育活動，可使幼兒接受陽光照射與洗禮，接受氣溫氣流的刺激，從而增強其抗病耐寒能力，同時適當(dāng)?shù)捏w育活動也鍛煉了幼兒體質(zhì)。（2）培養(yǎng)幼兒良好健康的個性品質(zhì)。幼兒通過參與戶外體育活動，可培養(yǎng)良好的體育學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成吃苦耐勞、不怕困難，迎難而上的優(yōu)秀品質(zhì)，還能培養(yǎng)幼兒團結(jié)協(xié)作、互幫互助、積極樂觀的生活態(tài)度。（3）讓幼兒過早接觸社會，提高適應(yīng)性。戶外體育活動所營造的真實場景讓幼兒真切地體驗和感悟社會，并受啟發(fā)與感染，能使其盡快地融入社會、融入生活。

2　當(dāng)下幼兒戶外體育活動存在的問題

2.1幼兒園組織管理方面問題

關(guān)于開展幼兒戶外體育活動，幼兒園在組織管理方面存在諸多問題，這些問題嚴(yán)重制約了幼兒戶外體育活動的開展效率，主要有以下幾點：一是幼兒園領(lǐng)導(dǎo)階層缺乏重視。大多數(shù)幼兒園領(lǐng)導(dǎo)僅僅從觀念上認(rèn)同幼兒戶外體育活動，而并未在具體實踐中強化重視，影響戶外體育活動開展，不利于幼兒身心健康；二是幼兒園組織制度不完善。幼兒戶外體育活動開展需要權(quán)威性的制度、規(guī)則以及行動方案作支撐，完善健全的組織制度勢很有必要。但很多幼兒園沒有專項的組織管理制度，戶外體育活動開展秩序差，隨意性強，如沒有具體的時間規(guī)定，活動中一旦發(fā)生沖突便無制度可循；三是教育培訓(xùn)不力，師資、物資不充足。對于體育教育沒有就戶外體育活動開展進行系統(tǒng)培訓(xùn)，致使教師素質(zhì)低。再者，戶外體育活動場地、體育活動器材等嚴(yán)重匱乏。

2.2教師教學(xué)管理方面的問題

（1）幼兒戶外體育活動時間得不到保障。雖然相關(guān)制度規(guī)定，幼兒每天用于戶外體育活動時間應(yīng)不低于一個小時，但這一規(guī)定只有部門幼兒園在踐行，很多幼兒園并未做到此點。戶外體育活動時間被課內(nèi)時間或游戲時間所取代的現(xiàn)象很常見。（2）戶外體育活動內(nèi)容選擇單一。幼兒教師在選擇戶外體育活動內(nèi)容時，只是隨意進行單一戶外體育活動，如活動內(nèi)容一般以走步、跑步等簡單體育活動為主，相對具有難度的攀爬、鉆和平衡等開展較少。（3）沒有根據(jù)大班、中班、小班幼兒的身心發(fā)展選擇適宜類型的體育活動。如在聽信號進行跑步體育訓(xùn)練中，小班主要進行“聽信號指定方向跑”的訓(xùn)練，中班進行“聽信號做規(guī)定動作”的訓(xùn)練，而大班主要是“聽信號變速跑”活動。（4）幼兒戶外體育活動低效。幼兒戶外體育活動游戲性強、活動負(fù)擔(dān)不當(dāng)?shù)仍蛑率蛊湫什桓摺?/p>

2.3幼兒家長方面存在的問題

幼兒體育戶外活動開展不順，一方面受到幼兒家長的影響。在幼兒家長方面也存在一些問題。首先，一般幼兒家長都具有“重智輕體”觀念，他們更希望幼兒園將優(yōu)先的時間擁有幼兒智力提升方面，而不是進行戶外體育活動，重智力因素輕非智力因素儼然成為幼兒家長的通病。其次，幼兒家長對幼兒過分溺愛。這種育兒觀念使家長們不愿意幼兒參與戶外體育活動，擔(dān)心孩子摔倒，擔(dān)心孩子因運動量過大而受累，他們既不支持孩子進行晨間訓(xùn)練，又不會占用幼兒其他時間用于戶外體育活動，故戶外活動質(zhì)量相對較差。家長的這一系列觀念和行為成為制約幼兒順利開展戶外活動的外在因素。

3　幼兒戶外體育活動順利開展的實現(xiàn)策略

3.1建立健全幼兒戶外體育活動相關(guān)制度

為了推動我國幼教事業(yè)的發(fā)展蓬勃，出臺相關(guān)制度，提升幼兒教育活動開展的秩序性與高效性很有必要。在幼兒戶外體育方面，也要有相關(guān)運行制度做保障，因此，要建立健全幼兒戶外體育活動相關(guān)制度。各幼兒園可以效仿國家頒布的《幼兒園工作規(guī)范》《幼兒園管理條例》等制度性文件，并基于自身幼兒園發(fā)展實況，制定具有自身特色的《幼兒園管理條例與工作規(guī)范》，并在該制度性文件中對幼兒戶外體育活動開展做系列硬性規(guī)定，督促教師嚴(yán)格遵守，低不遵守的教師給予相應(yīng)懲處，以儆效尤。第一，可出臺活動細則和標(biāo)準(zhǔn)。如體育器材配備與使用方面的規(guī)定、對教師組織戶外體育活動工作規(guī)范的制定、對體育活動時間和開展制度的規(guī)定等。第二，可出臺幼兒體育教師準(zhǔn)入門檻。為幼兒體育教育引入高素質(zhì)體育教師。

3.2樹立正確的幼兒戶外體育活動價值觀

首先，應(yīng)充分發(fā)揮幼兒園、家庭、社會三方的作用，樹立三位一體的大體育觀。這就要求幼兒園與家庭要試下親密合作，共同為幼兒身心健康發(fā)展創(chuàng)作良好的內(nèi)外部環(huán)境，園和家應(yīng)堅持“尊重、平等、合作、和諧”的原則。幼兒園一方面要獲得家長的理解與支持；另一方面，要通過開家長會、宣傳戶外體育活動重要性等途徑消除家長對戶外體育活動的誤解，并通過確保幼兒體育活動安全的手段來博得家長的幫助與支持。除此之外，幼兒園還應(yīng)獲得社會的支持。在學(xué)生開展戶外體育活動時，難免要用到社區(qū)公園、公共場所公園等地區(qū)，而這些地方體育活動器材是否合理、夠用，直接影響著幼兒戶外體育活動質(zhì)量。因此，要幼兒園要獲取政府以及社區(qū)的支持與幫助。其次，要樹立保護與發(fā)展相統(tǒng)一的價值觀。向幼兒體育教師和家長積極宣揚“幼兒需要保護，但幼兒更需要鍛煉與發(fā)展

以提升社會適應(yīng)性”的價值觀，使他們開始重視幼兒戶外體育活動，不斷提升幼兒戶外體育活動的高效性。

3.3積極開發(fā)豐富的幼兒戶外體育活動資源

幼兒戶外體育活動資源的豐富與否直接關(guān)系著戶外體育活動開展的質(zhì)量與效益，因此，幼兒園應(yīng)積極開發(fā)豐富的幼兒戶外體育活動資源。（1）建立一支素質(zhì)高的幼兒體育教師隊伍。對于幼兒職業(yè)高等?？茖W(xué)校來說，應(yīng)注重對學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生體育教學(xué)技能培養(yǎng)，合理安排教學(xué)內(nèi)容，運用多樣化教學(xué)方法充分挖掘?qū)W生的教學(xué)潛能，提升幼師學(xué)生教學(xué)素養(yǎng)。對幼兒園來說，要對已有幼兒體育教師進行系統(tǒng)的職前培訓(xùn)，并提升幼師準(zhǔn)入門檻，健全用人機制，以此提升幼兒體育教師高效組織幼兒戶外體育活動的能力。還可以從校外引進優(yōu)秀體育教師擴充教師隊伍。（2）加大對幼兒體育教師職后培訓(xùn)的資金支持。資金支持是開發(fā)師資的前提與基礎(chǔ)，幼兒園應(yīng)加大資金投入。（3）保證體育器材和設(shè)備的充足，并合理劃分活動場所。要基于幼兒數(shù)量以及開展幼兒戶外體育活動需要完善體育器材與設(shè)備建設(shè)。在活動場所方面，要科學(xué)設(shè)置體育活動區(qū)域，如攀爬區(qū)、走跑去、跳躍區(qū)、投擲區(qū)等要符合幼兒體育運動需要。

3.4多途徑提升幼兒戶外體育活動開展效率

首先，幼兒體育教師應(yīng)制定科學(xué)的戶外體育活動目標(biāo)。目標(biāo)制定應(yīng)基于幼兒身心發(fā)展需要，目標(biāo)制定過高會挫傷幼兒學(xué)習(xí)積極性，目標(biāo)太低又會喪失挑戰(zhàn)性。如在小班體育游戲《運沙袋》的體育活動中，如目標(biāo)設(shè)置為“用身體的各個部位‘跑’運沙袋”，對小班幼兒來說難度就過大，可將“跑”改為“走”目標(biāo)就大小合適了。再者，目標(biāo)制定基于幼兒學(xué)習(xí)興趣，且具有層次性，即對于不同年齡幼兒制定不盡相同的體育活動目標(biāo)。其次，選擇適宜的戶外體育活動內(nèi)容。內(nèi)容的選擇要考慮到幼兒體育學(xué)習(xí)的接受度，選擇能激發(fā)幼兒興趣且符合身心發(fā)展特點的活動內(nèi)容。最后，幼兒體育教師應(yīng)科學(xué)組織戶外體育活動。教師可運用游戲教學(xué)法激發(fā)學(xué)生興趣，將智力游戲、民間游戲、娛樂游戲等引進戶外體育活動。再者，應(yīng)科學(xué)處理運動負(fù)荷，使其保持在幼兒可接受、可挑戰(zhàn)范圍之內(nèi)。

綜上所述，開展幼兒戶外體育活動對幼兒身心健康發(fā)展具有重要意義。但目前在幼兒戶外活動開展方面，來自幼兒園組織管理、幼兒教師教學(xué)管理以及幼兒家長方面不支持方面的諸多問題嚴(yán)重制約著戶外體育活動的高效開展，必須引起重視。幼兒園領(lǐng)導(dǎo)、幼兒教師以及家長都應(yīng)盡己所能在推動幼兒戶外體育活動順利實施方面發(fā)光發(fā)熱，貢獻力量。特別是幼兒園與教師方面更應(yīng)不斷探索，不斷實踐，真正落實幼兒戶外體育活動。

［1］王慧.西安市區(qū)幼兒體育活動開展現(xiàn)狀與指導(dǎo)策略的研究［D］.西安體育學(xué)院，2013.

［2］梁娟.幼兒園戶外體育游戲指導(dǎo)的觀察研究［D］.湖南師范大學(xué)，2014.

［3］溫婷.幼兒園體育活動現(xiàn)狀與改革的研究［D］.內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2011.

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2095-2813（2015）12（a）-0168-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2015.34.168