從一道政治高考題看考生能力的培養(yǎng)

王仲龍??

[摘 要]從2014年文綜全國(guó)卷的一道政治高考題可以看出，近年來(lái)高考不單單是考查知識(shí)本身，而且越來(lái)越注重對(duì)能力的考查，尤其是獲取和解讀信息的能力，調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能力，分析和轉(zhuǎn)化問(wèn)題的能力等。因此，在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中，要加強(qiáng)對(duì)考生各種能力的培養(yǎng)和綜合運(yùn)用。

[關(guān)鍵詞]高考 能力 信息 知識(shí) 問(wèn)題

[中圖分類號(hào)] G633.2 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 16746058（2015）280073

文科綜合《全國(guó)統(tǒng)一考試大綱的說(shuō)明》中規(guī)定，政治學(xué)科考試應(yīng)在使考生體現(xiàn)出應(yīng)有的正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的同時(shí)，注重考查考生對(duì)所學(xué)相關(guān)課程基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握程度和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決問(wèn)題的能力?？梢姡抡n程條件下的高考更加重視對(duì)考生各種能力的考查。下面以2014年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試文科綜合全國(guó)卷第38題為例，談?wù)効忌芰Φ呐囵B(yǎng)。

（材料節(jié)選）

進(jìn)一步簡(jiǎn)政放權(quán)，深化行政審批制度改革，最大限度減少中央政府對(duì)微觀事務(wù)的管理，是新一屆政府推進(jìn)行政體制改革的重要內(nèi)容。

材料二 2014年2月，國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)了《注冊(cè)資本登記制度改革方案》，該方案明確了放寬市場(chǎng)準(zhǔn)入規(guī)則的總體思路，并提出了一系列措施：放松市場(chǎng)主體準(zhǔn)入管制，降低準(zhǔn)入門檻；實(shí)行注冊(cè)資本認(rèn)繳登記制；改革年檢制度和簡(jiǎn)化住所（經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所）登記手續(xù)等。

（2）政府放寬市場(chǎng)準(zhǔn)入規(guī)則會(huì)增加市場(chǎng)活力，最終使消費(fèi)者受益。結(jié)合材料二和所學(xué)經(jīng)濟(jì)知識(shí)，分析放寬市場(chǎng)準(zhǔn)入規(guī)則是如何通過(guò)市場(chǎng)機(jī)制的作用使消費(fèi)者受益的。

參考答案：放寬市場(chǎng)準(zhǔn)入規(guī)則可以降低企業(yè)進(jìn)入市場(chǎng)的成本，提高企業(yè)進(jìn)入市場(chǎng)的積極性和速度，使市場(chǎng)上企業(yè)的數(shù)量增加，從而導(dǎo)致供給增加和競(jìng)爭(zhēng)加大；供給增加意味著商品種類的豐富和數(shù)量的增加，有利于滿足消費(fèi)者的多樣化需求；競(jìng)爭(zhēng)加大有利于提高商品質(zhì)量，降低商品價(jià)格，最終使消費(fèi)者受益。

本題以深化行政審批制度改革為大背景，結(jié)合經(jīng)濟(jì)生活中市場(chǎng)配置資源的相關(guān)知識(shí)，來(lái)分析放寬市場(chǎng)準(zhǔn)入規(guī)則對(duì)消費(fèi)者的影響。本題對(duì)考生的能力要求非常高，從官方統(tǒng)計(jì)的閱卷結(jié)果和平時(shí)訓(xùn)練來(lái)看，得分很不理想。學(xué)生得分不高主要存在以下問(wèn)題。一是審題不準(zhǔn)，答非所問(wèn)。有的考生對(duì)“如何通過(guò)市場(chǎng)機(jī)制的作用”視而不見，將重點(diǎn)放在“政府放寬市場(chǎng)準(zhǔn)入規(guī)則上”，于是運(yùn)用政府宏觀調(diào)

控的知識(shí)分析如何使消費(fèi)者受益的，這和題目設(shè)問(wèn)相差甚遠(yuǎn)。二是知識(shí)儲(chǔ)備不夠，知識(shí)運(yùn)用能力不強(qiáng)。這道題要從經(jīng)濟(jì)生活角度，圍繞市場(chǎng)機(jī)制三要素，即價(jià)格、供求、競(jìng)爭(zhēng)等方面知識(shí)組織答案，有的考生要么沒(méi)掌握這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，要么不會(huì)用，答案沒(méi)有針對(duì)性，甚至瞎編亂造。三是邏輯推理能力較差。雖然答案要點(diǎn)層次分明，但各要點(diǎn)之間幾乎沒(méi)有邏輯關(guān)系，思維混亂，前后不連貫。

所以，我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)或模擬考試中，除了強(qiáng)調(diào)規(guī)范書寫、學(xué)科術(shù)語(yǔ)、解題方法等應(yīng)試技巧外，還要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的能力。當(dāng)然，能力的培養(yǎng)不是一蹴而就的，而是一個(gè)量的積累的過(guò)程。作為教師，要在教學(xué)中逐步地培養(yǎng)學(xué)生以下能力。

一、獲取和解讀信息的能力

獲取和解讀信息的過(guò)程，包括發(fā)現(xiàn)信息、判斷信息的重要程度、提取有效信息等思維過(guò)程，因而更明顯地表現(xiàn)出個(gè)體的思維能力。高考命題從注重能力考查的角度出發(fā)，會(huì)不斷地引入新材料、構(gòu)建新情境，從而使試題在內(nèi)容上蘊(yùn)含較多的信息，在形式上具有多樣化的特點(diǎn)，因而要求考生在提煉信息、解讀信息、整合信息的過(guò)程中也應(yīng)具有一定的概括、歸納和演繹能力。這是考生解答問(wèn)題的起點(diǎn)。

獲取和解讀信息，首先表現(xiàn)為審題的精準(zhǔn)。一般而言，要先審設(shè)問(wèn)，弄清命題意圖和答題方向，做到有的放矢。這道高考題的設(shè)問(wèn)要抓住以下五點(diǎn)：政府放寬市場(chǎng)準(zhǔn)入規(guī)則會(huì)增加市場(chǎng)活力，最終使消費(fèi)者受益（隱含答案的關(guān)鍵信息）；結(jié)合材料（不能知識(shí)和材料“兩張皮”）；經(jīng)濟(jì)生活知識(shí)（學(xué)科界定）；如何通過(guò)市場(chǎng)機(jī)制的作用（知識(shí)界定）；使消費(fèi)者受益（最終落腳點(diǎn)）。再帶著問(wèn)題去審讀材料，就能及時(shí)捕捉材料與問(wèn)題有關(guān)的有效信息，從而提高審讀材料的效率，并改善答非所問(wèn)的情況。

其次是能把握各種信息的性質(zhì)，提煉整合有效信息。本題中考生至少應(yīng)獲取以下信息：政府、企業(yè)、消費(fèi)者三大主體及相互關(guān)系，如政府放寬市場(chǎng)準(zhǔn)入規(guī)則的思路及措施對(duì)企業(yè)生產(chǎn)、企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)產(chǎn)生的影響，企業(yè)生產(chǎn)的變化對(duì)消費(fèi)者產(chǎn)生的影響；市場(chǎng)機(jī)制的作用，即價(jià)格、供求、競(jìng)爭(zhēng)三大機(jī)制的作用等?？忌灰谝?guī)定的時(shí)間內(nèi)獲取并讀懂這些信息，這道難題就能迎刃而解了。

二、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能力

調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能力通常表現(xiàn)為能將接收到的信息迅速與相關(guān)知識(shí)建立準(zhǔn)確而有效的聯(lián)系，并自如地調(diào)用或駕馭有關(guān)知識(shí)、規(guī)律、原理等完成任務(wù)，解決問(wèn)題，學(xué)以致用。

根據(jù)本題的選材和設(shè)問(wèn)，主要涉及的知識(shí)有：市場(chǎng)機(jī)制的作用；最重要的市場(chǎng)主體——企業(yè)的知識(shí)；價(jià)格變動(dòng)對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的影響、對(duì)人們生活的影響；價(jià)值決定價(jià)格、供求影響價(jià)格等。但是考生在解答問(wèn)題時(shí)不能將這些知識(shí)簡(jiǎn)單地羅列在試卷上，而是要根據(jù)題目提出的要求有針對(duì)性、有選擇性地運(yùn)用，并結(jié)合材料將其巧妙地呈現(xiàn)在答案中。

另外，還要調(diào)動(dòng)和運(yùn)用“知識(shí)庫(kù)”中的一些基本技能，如理解能力、判斷能力、推理能力等。本題特別考查了學(xué)生的邏輯推理能力，通過(guò)推理找出政府的簡(jiǎn)政放權(quán)和消費(fèi)者受益之間的內(nèi)在聯(lián)系，即“政府放寬市場(chǎng)準(zhǔn)入規(guī)則——企業(yè)成本降低——提高企業(yè)積極性——增加企業(yè)數(shù)量——企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力增強(qiáng)——提高產(chǎn)品質(zhì)量——降低價(jià)格——滿足需求——最終使消費(fèi)者受益”。所以，不具備這些基本技能的考生要完成這個(gè)推理過(guò)程是非常困難的。

三、分析和轉(zhuǎn)化問(wèn)題的能力

學(xué)會(huì)分析問(wèn)題是每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該具備的基本功，尤其是文科生要學(xué)會(huì)利用歷史的和辯證的觀點(diǎn)、方法分析政治、經(jīng)濟(jì)、文化等問(wèn)題；分析系統(tǒng)的各個(gè)要素，在分析的基礎(chǔ)上綜合，得出全新的結(jié)論；分析事物產(chǎn)生的原因、結(jié)果，分析事物的性質(zhì)，即透過(guò)現(xiàn)象抓住事物的本質(zhì)；分析如何解決某些社會(huì)問(wèn)題等。這道題實(shí)際上就是要求考生回答政府、市場(chǎng)、消費(fèi)者之間的關(guān)聯(lián)性，正是運(yùn)用辯證法分析問(wèn)題的表現(xiàn)。

問(wèn)題轉(zhuǎn)化是將一個(gè)生疏、復(fù)雜的問(wèn)題轉(zhuǎn)化為熟知、簡(jiǎn)單的問(wèn)題來(lái)處理，每一個(gè)具體問(wèn)題如何去實(shí)現(xiàn)這種轉(zhuǎn)化，關(guān)鍵是找到正確、合理的轉(zhuǎn)化途徑。政治學(xué)科問(wèn)題的轉(zhuǎn)換通常是把題目的設(shè)問(wèn)轉(zhuǎn)化成課本知識(shí)，再和課本知識(shí)一一對(duì)照，辯證取舍，最后結(jié)合材料組織答案。本題中“市場(chǎng)機(jī)制的作用”可以轉(zhuǎn)化為“市場(chǎng)在資源配置中的決定性作用”或者“價(jià)值規(guī)律的作用”，轉(zhuǎn)化以后本題的難度就有所降低。因?yàn)椴还苁鞘袌?chǎng)的作用，還是價(jià)值規(guī)律的作用，都是通過(guò)價(jià)格、供求、競(jìng)爭(zhēng)三大機(jī)制及其相互關(guān)系表現(xiàn)出來(lái)的，答題時(shí)將他們介入其中，合理運(yùn)用，自然會(huì)提高得分率。

總之，高考是一個(gè)系統(tǒng)工程，對(duì)考生的素質(zhì)要求較高，特別是隨著新課改的推進(jìn)，能力考查愈加突出。因此，考生的能力培養(yǎng)刻不容緩，需要大家出謀劃策，共同努力，共同提高，以滿足新形勢(shì)下的新要求。

（責(zé)任編輯 袁 妮）