激發(fā)學(xué)生興趣，構(gòu)建有效的小學(xué)品德課

摘 要：興趣是鼓舞和推動學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺動機(jī)，是調(diào)動學(xué)生積極思維、探求知識的內(nèi)在動力。有了興趣，學(xué)習(xí)就不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受。學(xué)生尤其是處于興趣挖掘時期的小學(xué)生，只有對所學(xué)課程產(chǎn)生了極大地興趣，才能自覺自愿的學(xué)習(xí)，構(gòu)建出行之有效的小學(xué)品德課。

關(guān)鍵詞：小學(xué)品德課；興趣；情景創(chuàng)設(shè)法

小學(xué)階段的思想品德課，是對小學(xué)生開展思想品德教育的綠色通道，在引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的道德素質(zhì)和文明行為方面起到了舉足輕重的作用，然而，對于性格不穩(wěn)定，獵奇心強(qiáng)，活潑好動的小學(xué)生來說，小學(xué)品德課的內(nèi)容顯得有些枯燥無味。作為課任老師，需要在課前做好準(zhǔn)備，授課過程中掌握各種技巧，課后加以鞏固，形成課上課下兩條線，合力為之，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，從而構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效的小學(xué)品德課。

一、課前認(rèn)真準(zhǔn)備，為興趣教學(xué)奠定基礎(chǔ)

在應(yīng)試教育的壓制下，家庭、學(xué)校教育幾乎清一色地重才智而輕德育，以至于無數(shù)人感慨當(dāng)今的青少年是垮掉的一代，是不堪重任的一代。而德與才的孰重孰輕，坊間一度流傳著這樣幾句話：有德有才是正品，有德無才是次品，無德無才是廢品，有才無德是危險品。因此德育教育應(yīng)從娃娃抓起，這要求我們的小學(xué)品德課老師自身熱愛生活，道德素養(yǎng)高，只有這樣，才能以身作則，身體力行，潛移默化的帶動學(xué)生們學(xué)習(xí)品德課的積極性和熱情。

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。如果把課堂比作充滿硝煙戰(zhàn)場，那么上課前的準(zhǔn)備工作就是一場不流血的較量，老師要想在課堂上穩(wěn)準(zhǔn)狠的抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，需要進(jìn)行積極地籌備。首先要把握好教材，教材是教師進(jìn)行教學(xué)活動的重要依據(jù)，是學(xué)生獲取知識的主要來源，是順利完成教學(xué)任務(wù)的基本條件，專任教師需要確定教學(xué)目標(biāo)，明確教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，還需廣泛閱讀一些官方的的報刊雜志、瀏覽網(wǎng)上信息，提升自身的知識儲備量，搜集適合小學(xué)生年齡、心理的一些實(shí)例，也鼓勵學(xué)生自主搜集感興趣的相關(guān)素材，在課堂上進(jìn)行分享與探索，以備教學(xué)中使用。

二、深入淺出，加強(qiáng)課程學(xué)習(xí)與社會生活的聯(lián)系

思想品德課的教學(xué)成果最終要回歸生活，需要在生活中得到檢驗(yàn)，這既是現(xiàn)代社會發(fā)展的要求，也符合現(xiàn)代教育思想。它立足于以人為本，以學(xué)生為本的主體性思想；立足于課內(nèi)外結(jié)合，課堂與生活聯(lián)系，促進(jìn)知、情、意、行統(tǒng)一的整體性思想；立足于學(xué)生社會活動的實(shí)踐性思想。因此，品德課教師在預(yù)設(shè)教學(xué)時，應(yīng)該考慮到小學(xué)生年齡小、接受程度有限的特點(diǎn)，要多用生活中常見案例，舉一反三，深入淺出，教會學(xué)生相關(guān)知識點(diǎn)。比如在“培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神”這一教學(xué)版塊。對于小學(xué)生來說，白求恩、羅盛教、董存瑞這些英雄人物，會因?yàn)闅v史久遠(yuǎn)導(dǎo)致他們完全不熟悉不了解，講解難度大，內(nèi)容蒼白無力。為了貼近學(xué)生實(shí)際，可以播放他們觀看過的今年國慶我國慶祝反法西斯戰(zhàn)爭暨抗日戰(zhàn)爭勝利70周年的閱兵儀式，讓他們親身參與國家大事，培養(yǎng)民族自豪感和自尊心，樹立自己的愛國主義精神。

三、創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

《義務(wù)教育品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“教師的任務(wù)就是創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘導(dǎo)學(xué)生投入到豐富多彩、充滿活力的課堂教學(xué)活動中，并在其親身生活實(shí)踐的基礎(chǔ)上，從中獲得做人的基本道理，促使學(xué)生在情感、能力、知識等方面獲得全面發(fā)展?！?情境創(chuàng)設(shè)法是激發(fā)學(xué)生興趣的有效方式之一，不但有助于調(diào)動感情、點(diǎn)燃激情，提高學(xué)生的積極性，而且更有助于學(xué)生思維的拓展。

充足而全面的課前準(zhǔn)備，需要拿到課堂上來檢驗(yàn)。在課堂上，除了教師的講授以外，還需要設(shè)計符合學(xué)生身心發(fā)展的問題，和學(xué)生進(jìn)行一問一答的互動，在問答中吸引學(xué)生注意力，刺激學(xué)生的“活躍”神經(jīng)，滿足學(xué)生的求知欲望，達(dá)到理想的教學(xué)效果。

布魯納說：“學(xué)習(xí)的最好刺激是對所學(xué)材料的興趣?！痹谡n堂上，除了問題的互動以外，老師還可以創(chuàng)設(shè)一些趣味性的教學(xué)情境，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的的參與度和積極性，讓他們自覺自愿加入到品德培養(yǎng)中，例如在“我長大了”這一教學(xué)板塊中，可以讓學(xué)生拿出自己小時候穿過的鞋子、衣服試穿，通過現(xiàn)場感官發(fā)現(xiàn)自己的成長軌跡，留下深刻的記憶。

四、課下組織形式多樣的活動，調(diào)動學(xué)生的積極性

良好的思想道德品質(zhì)的培養(yǎng)絕不是一蹴而就的，而是一個循序漸進(jìn)的過程，需要我們時刻學(xué)習(xí)與鞏固。皮亞杰曾說過：“如果懷揣著興趣去做事，那么他將會超越自己耐力的極限，超越自己?！弊鳛榻處煟粌H需要在課堂上對學(xué)生諄諄告誡，提高他們的思想理論建設(shè)，還需要把他們帶到真正的社會實(shí)踐中去學(xué)習(xí)，用自己的眼睛去看，用自己的心去感受，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，最終在活動中學(xué)習(xí)，在活動中成長。例如在學(xué)習(xí)“勞動最光榮”這一板塊時，老師們可以要求孩子們在家里幫爸爸媽媽做一些力所能及的家務(wù)，他們通過父母的表揚(yáng)或自己的勞動成果領(lǐng)悟勞動最光榮的真諦；抑或在“感恩”學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，可以邀請忙碌的家長到學(xué)校來，感受孩子們的心意，或者開展學(xué)生回家為父母洗一次腳、刷一次碗的活動，既有利于學(xué)生對父母含辛茹苦照顧自己的理解，也有利于強(qiáng)化親子關(guān)系?？傊?，教師要聯(lián)系教材和實(shí)際，掌握學(xué)生的年齡心理特點(diǎn)，把握時機(jī)，以教學(xué)目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)，圍繞教材開展與生活相關(guān)聯(lián)的活動，以多姿多彩的教學(xué)活動做教育的立足點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)手段，創(chuàng)新教學(xué)方法，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，收獲積極情感的體驗(yàn)，培養(yǎng)良好道德，享受成長快樂。

五、結(jié)語

充滿趣味的小學(xué)品德課，不但有利于鼓勵學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)活動中，而且有助于學(xué)生更加明禮誠信、陽光向上。因此，作為一名品德課教師，在今后的教學(xué)工作中，我們一定要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，靈活采取多變的教學(xué)方法，讓品德與社會課堂變得更加生動有趣，從而構(gòu)建出有效的小學(xué)思想品德課。

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作者簡介：陳穎貴，男，漢族，籍貫：重慶 ，單位：重慶市綦江區(qū)三江第二小學(xué)。