做好材料類本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）開(kāi)題工作的幾點(diǎn)思考

張忠明 馬蔚蔚 鄒軍濤

摘 要：開(kāi)題是畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）過(guò)程的主要環(huán)節(jié)。該文分析了材料類本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）開(kāi)題的一般過(guò)程及要求，討論了開(kāi)題工作對(duì)提高畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量的重要作用。指出在開(kāi)題工作中，應(yīng)切實(shí)落實(shí)指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)制，加強(qiáng)與學(xué)生的交流和溝通；重視和培養(yǎng)學(xué)生文獻(xiàn)檢索和閱讀的能力；將選題時(shí)間適當(dāng)提前，為開(kāi)題預(yù)留足夠準(zhǔn)備時(shí)間；并應(yīng)完善質(zhì)量監(jiān)控體系，強(qiáng)化過(guò)程管理。

關(guān)鍵詞：畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)） 材料類 開(kāi)題 導(dǎo)師負(fù)責(zé)制 文獻(xiàn)檢索 過(guò)程管理

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2015）09（b）-0247-02

材料類本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）是對(duì)學(xué)生在校期間獲取的知識(shí)和技能進(jìn)行總結(jié)和升華的過(guò)程。通過(guò)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)綜合訓(xùn)練，可強(qiáng)化學(xué)生對(duì)專業(yè)基本理論知識(shí)的掌握和理解，培養(yǎng)和提高創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和綜合素質(zhì)，鍛煉和增強(qiáng)學(xué)生在收集資料、調(diào)查研究、分析問(wèn)題及解決問(wèn)題、科技論文寫(xiě)作以及語(yǔ)言和口頭表達(dá)等各方面的綜合能力[1，2]。

通常材料類工科本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）過(guò)程可分為選題、開(kāi)題、課題研究（實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)、計(jì)算或模擬等）、預(yù)答辯、最終答辯等階段。為了提高畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的質(zhì)量，需要對(duì)各個(gè)階段進(jìn)行質(zhì)量管控，分析每一階段的主要任務(wù)和指標(biāo)，探討影響任務(wù)和指標(biāo)完成的主要因素，從而有針對(duì)性地提出每一階段具體管控措施，從而從根本上保障畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的質(zhì)量[3]。

開(kāi)題是在經(jīng)過(guò)選題，確定題目和內(nèi)容之后，正式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)、計(jì)算或模擬等課題研究階段之前的重要階段。開(kāi)題的主要目標(biāo)和任務(wù)是提高學(xué)生對(duì)文獻(xiàn)資料的檢索、閱讀和分析整理能力、學(xué)術(shù)寫(xiě)作能力和學(xué)術(shù)表達(dá)能力；明確畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的具體研究?jī)?nèi)容，制訂出具體的技術(shù)路線和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案，為后續(xù)工作打好基礎(chǔ)。

在此階段，指導(dǎo)教師要給學(xué)生下達(dá)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）任務(wù)書(shū)，確認(rèn)具體題目、工作地點(diǎn)和完成時(shí)間，明確課題的研究意義和主要研究?jī)?nèi)容，確定指標(biāo)和進(jìn)度要求。學(xué)生在接到任務(wù)書(shū)后，應(yīng)廣泛查閱與選題緊密相關(guān)的參考文獻(xiàn)，理解選題的目的及意義，并了解課題的研究狀況及發(fā)展趨勢(shì)；熟悉實(shí)驗(yàn)室儀器和設(shè)備的基本原理，掌握實(shí)驗(yàn)技能和操作方法。學(xué)生應(yīng)結(jié)合任務(wù)書(shū)的要求，對(duì)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）內(nèi)容進(jìn)行細(xì)化，提出所需的試驗(yàn)條件和擬采用的研究手段，明確課題的進(jìn)度安排以及各階段的預(yù)期目標(biāo)，從而制訂出總體研究方案或設(shè)計(jì)方案；在此基礎(chǔ)上，完成文獻(xiàn)綜述、外文翻譯和開(kāi)題報(bào)告的撰寫(xiě)。開(kāi)題前，指導(dǎo)教師要對(duì)課題的深度、廣度和工作量大小進(jìn)行分析和說(shuō)明，并對(duì)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的完成質(zhì)量進(jìn)行預(yù)測(cè)。最后，系或?qū)I(yè)統(tǒng)一組織對(duì)文獻(xiàn)綜述、外文翻譯和開(kāi)題報(bào)告進(jìn)行審查，并進(jìn)行開(kāi)題答辯。確認(rèn)學(xué)生完成了這一階段的目標(biāo)和任務(wù)后，才能允許進(jìn)入下一階段的工作。

1 開(kāi)題過(guò)程及要求

學(xué)生應(yīng)清楚開(kāi)題階段的任務(wù)，并在開(kāi)題期間著手準(zhǔn)備。在開(kāi)題階段，通常要求學(xué)生提交文獻(xiàn)綜述、外文文獻(xiàn)翻譯和開(kāi)題報(bào)告等資料。學(xué)生要結(jié)合選題，通過(guò)查閱與國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)資料，并對(duì)其進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，寫(xiě)出文獻(xiàn)綜述。通常文獻(xiàn)綜述應(yīng)包括所研究課題的研究背景及意義、國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀及進(jìn)展、存在問(wèn)題等，并附主要的參考文獻(xiàn)目錄。在查閱的外文文獻(xiàn)中，選擇幾篇與所研究課題最為相關(guān)的科技論文精讀，并將其翻譯成中文。開(kāi)題報(bào)告則是在文獻(xiàn)綜述和外文文獻(xiàn)翻譯的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確研究?jī)?nèi)容，針對(duì)課題存在的問(wèn)題提出具體的解決辦法，并結(jié)合現(xiàn)有條件制定出切實(shí)可行的實(shí)驗(yàn)或設(shè)計(jì)方案。

1.1 開(kāi)題材料的準(zhǔn)備

在確定了選題后，首先就要進(jìn)行文獻(xiàn)資料的查找和閱讀，在此基礎(chǔ)上寫(xiě)出文獻(xiàn)綜述，進(jìn)行外文翻譯。文獻(xiàn)綜述應(yīng)當(dāng)按照科技文獻(xiàn)的書(shū)寫(xiě)規(guī)范進(jìn)行撰寫(xiě)，并嚴(yán)格遵循文獻(xiàn)引用的標(biāo)注格式。通過(guò)這一過(guò)程，學(xué)生可掌握文獻(xiàn)檢索的基本技能，學(xué)會(huì)有效管理文獻(xiàn)的方法，并清楚了解科技論文寫(xiě)作中引用文獻(xiàn)的學(xué)術(shù)道德規(guī)范。

文獻(xiàn)綜述是按照課題的主題對(duì)前人工作的回顧、分析與展望。開(kāi)題階段學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行文獻(xiàn)閱讀、分析與整理，應(yīng)以文獻(xiàn)資料為依據(jù)，盡量做到資料搜集詳盡完整，分析概括全面客觀，引用表述準(zhǔn)確精煉，使文獻(xiàn)綜述內(nèi)容新穎并有借鑒意義。

開(kāi)題報(bào)告應(yīng)切合課題實(shí)際，一般包括課題意義、背景及可行性分析、技術(shù)路線、研究方案、實(shí)施計(jì)劃、存在問(wèn)題及解決方法、進(jìn)度安排和預(yù)期結(jié)果等。

1.2 開(kāi)題報(bào)告考核及答辯

對(duì)開(kāi)題階段的成果進(jìn)行考核評(píng)價(jià)，可以督促學(xué)生認(rèn)真搜集閱讀文獻(xiàn)資料，深入理解課題內(nèi)容及要求。應(yīng)充分重視開(kāi)題答辯工作，加強(qiáng)開(kāi)題管理[4]。

指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生所撰寫(xiě)的文獻(xiàn)綜述、外文文獻(xiàn)翻譯和開(kāi)題報(bào)告審閱并簽署同意開(kāi)題的明確意見(jiàn)后，由系或?qū)I(yè)統(tǒng)一進(jìn)行評(píng)閱并組織開(kāi)題考核和答辯。在開(kāi)題答辯環(huán)節(jié)，一般要求學(xué)生通過(guò)PPT對(duì)題目的意義、國(guó)內(nèi)外技術(shù)現(xiàn)狀、研究?jī)?nèi)容、技術(shù)路線、進(jìn)度安排、可行性分析、預(yù)期指標(biāo)、所需實(shí)驗(yàn)條件與測(cè)試設(shè)備、可能遇到的困難及解決方法等進(jìn)行匯報(bào)。通過(guò)教師提問(wèn)與學(xué)生的回答、雙方討論與溝通，對(duì)課題的工作量、難易程度、時(shí)間進(jìn)度安排、技術(shù)方案、實(shí)驗(yàn)條件、可行性等方面進(jìn)行評(píng)議，并指出具體的修改意見(jiàn)。結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)匯報(bào)情況以及所撰寫(xiě)的文獻(xiàn)綜述、外文文獻(xiàn)翻譯和開(kāi)題報(bào)告，根據(jù)開(kāi)題材料的完整性和規(guī)范性，研究方案的合理性、可行性和工作量等，綜合評(píng)定出開(kāi)題成績(jī)。

通過(guò)撰寫(xiě)文獻(xiàn)綜述和開(kāi)題報(bào)告、翻譯外文文獻(xiàn)，提高了學(xué)生查閱文獻(xiàn)的能力、分析問(wèn)題的能力和學(xué)術(shù)寫(xiě)作能力；通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)答辯，提高了學(xué)生的學(xué)術(shù)表達(dá)能力和溝通能力，明確了課題的具體內(nèi)容和工作，促進(jìn)了師生交流和溝通[5]。同時(shí)，開(kāi)題答辯也是對(duì)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作的階段性檢查和總結(jié)，有利于促進(jìn)后續(xù)工作的順利進(jìn)行。

2 關(guān)于開(kāi)題工作的幾點(diǎn)思考

良好的開(kāi)端是成功的基礎(chǔ)。開(kāi)題工作對(duì)于畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的順利進(jìn)行極其重要。為了做好開(kāi)題工作，應(yīng)在以下幾個(gè)方面給予足夠的重視。

2.1 切實(shí)落實(shí)指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)制，加強(qiáng)與學(xué)生的交流和溝通

在整個(gè)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）期間，學(xué)生都是在教師指導(dǎo)下開(kāi)展工作的，因此，師生間的溝通和交流顯得尤為重要[6]。通常每個(gè)教師同時(shí)指導(dǎo)多名學(xué)生，在此期間指導(dǎo)教師還要從事其它教學(xué)和科研工作。為了保證指導(dǎo)教師投入足夠的精力和時(shí)間，確保與學(xué)生的交流與溝通，可建立定期的討論和匯報(bào)制度[7]。指導(dǎo)教師要定期檢查學(xué)生的工作進(jìn)度，學(xué)生要定期匯報(bào)工作進(jìn)展，并就遇到的困難和問(wèn)題進(jìn)行交流，尋求解決的辦法和途徑。

首先，應(yīng)結(jié)合任務(wù)書(shū)，通過(guò)交流和溝通，使學(xué)生真正明確課題的研究背景、研究目的及其意義，從而使學(xué)生能夠以積極主動(dòng)的態(tài)度對(duì)待所要從事的論文課題工作，順利完成開(kāi)題。

其次，教師應(yīng)為學(xué)生提供一些相關(guān)的參考文獻(xiàn)供其閱讀，向?qū)W生介紹常用的文獻(xiàn)搜索數(shù)據(jù)庫(kù)和文獻(xiàn)管理軟件，講授有效提取關(guān)鍵詞并進(jìn)行高效文獻(xiàn)搜索的方法以及文獻(xiàn)管理方法。同時(shí)要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)引用文獻(xiàn)中的學(xué)術(shù)道德規(guī)范以及違反學(xué)術(shù)道德規(guī)范的嚴(yán)重性。指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)具體選題的分析找出關(guān)鍵詞，然后通過(guò)文獻(xiàn)檢索獲取與研究課題密切相關(guān)的文獻(xiàn)資料，擴(kuò)大文獻(xiàn)閱讀范圍。要求學(xué)生在自己查閱文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上，對(duì)文獻(xiàn)資料進(jìn)行分析整理和評(píng)價(jià)；同時(shí)借鑒文獻(xiàn)資料的研究思路和研究方法，撰寫(xiě)出高質(zhì)量的文獻(xiàn)綜述。

實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案的分析和確定至關(guān)重要，開(kāi)題報(bào)告中要有明確的研究?jī)?nèi)容和與之相對(duì)應(yīng)的切實(shí)可行的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案。對(duì)于相同的問(wèn)題，可能同時(shí)存在多種解決方案，需要同時(shí)考慮多個(gè)方面和因素，因此，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案的確定是個(gè)創(chuàng)造性的構(gòu)思過(guò)程[8]。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案的制訂不可能一蹴而就，需要與學(xué)生反復(fù)交流溝通后確定?！笆谌艘贼~(yú)，不如授之以漁”。在此過(guò)程中，教師應(yīng)注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、研究思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，啟發(fā)和調(diào)動(dòng)他們研究的興趣，挖掘?qū)W生的潛能；鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)查閱資料、分析研究，按照自己的思路獨(dú)立的制定出研究或設(shè)計(jì)方案。然后，通過(guò)與學(xué)生溝通交流，討論分析研究或設(shè)計(jì)方案的優(yōu)點(diǎn)與不足，讓學(xué)生在討論中學(xué)習(xí)知識(shí)，完善實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案，最終制訂出科學(xué)合理可行的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案。

2.2 重視和培養(yǎng)學(xué)生文獻(xiàn)檢索和閱讀的能力

在開(kāi)題階段，能否針對(duì)課題的具體研究?jī)?nèi)容制定出切實(shí)可行的實(shí)驗(yàn)或設(shè)計(jì)方案，是畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）能否如期高質(zhì)量完成的關(guān)鍵因素，而這與學(xué)生對(duì)課題的研究目的的理解是否準(zhǔn)確和對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)的閱讀分析是否深入密切相關(guān)。參考文獻(xiàn)對(duì)文獻(xiàn)綜述、開(kāi)題報(bào)告和畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的撰寫(xiě)均非常重要[9]。畢業(yè)論文的質(zhì)量在很大程度上取決于掌握文獻(xiàn)資料的多少和對(duì)其有效利用的程度[10]?！肮び破涫拢叵壤淦鳌?。指導(dǎo)教師不僅要指導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)的文獻(xiàn)資料，更重要的是要培養(yǎng)他們獨(dú)立進(jìn)行文獻(xiàn)資源檢索、閱讀和分析的能力。學(xué)生只有掌握了文獻(xiàn)檢索、閱讀、分析和綜合利用的基本方法，才能夠在整個(gè)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）過(guò)程中持續(xù)不斷地利用文獻(xiàn)資源來(lái)解決所碰到的各種問(wèn)題。

為了使學(xué)生充分利用文獻(xiàn)資源，強(qiáng)化文獻(xiàn)資源在畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）過(guò)程中的指導(dǎo)作用和重要地位，除了由指導(dǎo)教師向?qū)W生介紹與畢業(yè)論文相關(guān)的文獻(xiàn)資源利用方法外，還可在課程學(xué)習(xí)階段為學(xué)生開(kāi)設(shè)文獻(xiàn)檢索類相關(guān)課程[11]，使學(xué)生了解一些常用的文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)，掌握規(guī)范的文獻(xiàn)搜集及文獻(xiàn)管理的方法，了解參考文獻(xiàn)標(biāo)注和利用的規(guī)范要求，培養(yǎng)學(xué)生查閱科學(xué)文獻(xiàn)的習(xí)慣，提高文獻(xiàn)檢索和運(yùn)用的能力，充分發(fā)揮文獻(xiàn)資源在提高本科畢業(yè)論文質(zhì)量中的作用。

在開(kāi)題階段，也可安排針對(duì)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的文獻(xiàn)檢索與利用的相關(guān)專題講座，根據(jù)學(xué)科領(lǐng)域和專業(yè)特點(diǎn)，推薦一些專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的國(guó)內(nèi)外核心期刊，介紹一些相關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)及使用指南，重點(diǎn)講解畢業(yè)論文中文獻(xiàn)檢索和利用的要點(diǎn)，講授與畢業(yè)論文相關(guān)的檢索技巧，對(duì)在畢業(yè)論文中易出現(xiàn)的文獻(xiàn)檢索、文獻(xiàn)利用和引用的問(wèn)題進(jìn)行系統(tǒng)的分析，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的論文引用方法以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，養(yǎng)成自覺(jué)遵守科技論文寫(xiě)作中的學(xué)術(shù)道德的習(xí)慣。

2.3 提前選題時(shí)間，為開(kāi)題預(yù)留足夠準(zhǔn)備時(shí)間

在教學(xué)安排上，材料類四年制本科生進(jìn)行畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的時(shí)間通常在第八學(xué)期，一般約16～18周。畢業(yè)答辯時(shí)學(xué)生要提交的材料主要有文獻(xiàn)綜述、外文翻譯、開(kāi)題報(bào)告、畢業(yè)論文（或畢業(yè)設(shè)計(jì)圖紙和說(shuō)明書(shū)）等。鑒于材料類專業(yè)實(shí)踐性強(qiáng)、強(qiáng)調(diào)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題能力的培養(yǎng)，在畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）過(guò)程中要進(jìn)行大量的文獻(xiàn)資料查閱、實(shí)驗(yàn)研究方案的分析與確定、實(shí)驗(yàn)或設(shè)計(jì)的具體實(shí)施以及實(shí)驗(yàn)結(jié)果的整理與分析等多個(gè)過(guò)程。從教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，通常在參考資料的檢索和閱讀、文獻(xiàn)綜述撰寫(xiě)，實(shí)驗(yàn)研究方案的制訂方面花費(fèi)時(shí)間較長(zhǎng)，導(dǎo)致開(kāi)題時(shí)間延后，使后續(xù)階段的時(shí)間難以保證。只有合理安排實(shí)驗(yàn)進(jìn)度和科學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，并積極主動(dòng)開(kāi)展工作，提高工作和學(xué)習(xí)效率，才能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)。

一個(gè)可行的解決方法是將選題工作提早至第七學(xué)期進(jìn)行[12]。這樣在第八學(xué)期畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）正式開(kāi)始時(shí)，指導(dǎo)教師和學(xué)生已經(jīng)對(duì)選題的背景、意義、目標(biāo)和內(nèi)容進(jìn)行了充分的交流和溝通，學(xué)生通過(guò)檢索和閱讀文獻(xiàn)資料，撰寫(xiě)出了文獻(xiàn)綜述和外文翻譯；對(duì)研究室可用的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和儀器的工作原理、操作方法已經(jīng)掌握，并結(jié)合課題的具體研究?jī)?nèi)容，提出了可行的實(shí)驗(yàn)研究方案，完成開(kāi)題報(bào)告。這樣在第八學(xué)期開(kāi)學(xué)伊始，學(xué)生即可直接進(jìn)行開(kāi)題，從而為后續(xù)的實(shí)驗(yàn)或設(shè)計(jì)過(guò)程、數(shù)據(jù)分析和論文撰寫(xiě)留有充足的時(shí)間，切實(shí)從時(shí)間上保障了畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的進(jìn)行。

2.4 完善質(zhì)量監(jiān)控體系，強(qiáng)化過(guò)程管理

為使畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）順利進(jìn)行，確保教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的提高，要明確畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的工作流程，建立校、院、系或?qū)I(yè)三級(jí)質(zhì)量監(jiān)控體系，并加強(qiáng)過(guò)程管理[13]。系或?qū)I(yè)要根據(jù)學(xué)科門(mén)類和專業(yè)特點(diǎn)制訂出畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的具體管理措施、管理辦法與實(shí)施細(xì)則，并編輯畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）指導(dǎo)手冊(cè)，規(guī)范各個(gè)環(huán)節(jié)的任務(wù)以及各階段完成的時(shí)間要求和質(zhì)量要求，使得教學(xué)管理工作規(guī)范化和制度化[14]。

嚴(yán)格執(zhí)行開(kāi)題制度[7]，并由系或?qū)I(yè)統(tǒng)一進(jìn)行開(kāi)題工作。要對(duì)任務(wù)書(shū)、外文翻譯、文獻(xiàn)綜述和開(kāi)題報(bào)告的具體內(nèi)容、文字格式和字?jǐn)?shù)等做出規(guī)范具體的要求；制訂開(kāi)題答辯細(xì)則、成績(jī)?cè)u(píng)定與考核標(biāo)準(zhǔn)以及開(kāi)題成績(jī)?cè)诋厴I(yè)論文（設(shè)計(jì)）最終成績(jī)中所占的比例；明確相關(guān)師生的職責(zé)，使開(kāi)題工作有章可循、有據(jù)可依。

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