關(guān)于初中體育教學(xué)中興趣教學(xué)法的應(yīng)用探討

劉步青

【摘 要】隨著新課程改革的深化，初中體育教學(xué)多樣化改革逐步開展?？紤]到中學(xué)生個(gè)性發(fā)展和體質(zhì)增強(qiáng)，教學(xué)中采取興趣教學(xué)法能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在趣味中獲取知識(shí)、鍛煉能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，收獲良好教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】初中體育教學(xué)；興趣教學(xué)法；應(yīng)用探討

初中時(shí)期正是學(xué)生身體發(fā)育、體格健強(qiáng)的關(guān)鍵時(shí)期，而初中體育教學(xué)能夠?qū)W(xué)生的身心成長起到關(guān)鍵作用。因此在初中體育教學(xué)中應(yīng)采取多種教學(xué)方式，提高學(xué)生對(duì)體育和運(yùn)動(dòng)的興趣，培養(yǎng)其良好的鍛煉習(xí)慣，使其得到全面的發(fā)展。興趣教學(xué)法便屬于其中一種，主要根據(jù)學(xué)生自身興趣愛好，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與各項(xiàng)體育教學(xué)活動(dòng)，寓教于樂，該方式的運(yùn)用對(duì)初中體育教學(xué)意義重大。

1初中體育教學(xué)中興趣教學(xué)法應(yīng)用的必要性

1.1 創(chuàng)造良好課堂氛圍

初中體育教學(xué)過程中，應(yīng)用興趣教學(xué)法能夠根據(jù)每位同學(xué)的性格特點(diǎn)、興趣愛好以及身體素質(zhì)等情況，妥善安排各項(xiàng)體育教學(xué)活動(dòng)，從實(shí)際出發(fā)，采用靈活多樣的教學(xué)方法，使更多的學(xué)生融入到體育課程中來，營造出良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍。興趣教學(xué)法完全顛覆以往體育課程中老師講授、完畢后學(xué)生自由活動(dòng)的形式，而是以學(xué)生自身為主導(dǎo)，教師引導(dǎo)其自主選擇適合自己的體育項(xiàng)目，該被動(dòng)教授為主動(dòng)參與，極大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，加強(qiáng)了課堂教學(xué)效果。例如在授課時(shí)組織學(xué)生們觀看體育比賽，傳授體育競技精神，組織學(xué)生們根據(jù)喜好分組展開足球、籃球、排球等比賽活動(dòng)，讓他們感受到運(yùn)動(dòng)的趣味性，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)熱情，創(chuàng)造最佳的學(xué)習(xí)氛圍。

1.2 制造體育項(xiàng)目中的興趣點(diǎn)

在開展各項(xiàng)體育項(xiàng)目時(shí)，體育教師應(yīng)該提前做好課前準(zhǔn)備，為各項(xiàng)目增加其獨(dú)有的興趣點(diǎn)，吸引學(xué)生們的注意力，使其對(duì)體育項(xiàng)目產(chǎn)生新鮮感和好奇心理，這樣有助于興趣教學(xué)法的有效實(shí)施。例如在體育教學(xué)時(shí)，將現(xiàn)階段的熱門體育項(xiàng)目教授給學(xué)生，并針對(duì)性就比賽形式、規(guī)則等進(jìn)行詳細(xì)講述，這樣能夠增加項(xiàng)目中的興趣點(diǎn)，更好地引導(dǎo)學(xué)生選擇自己適合的項(xiàng)目，使他們主動(dòng)參與到體育鍛煉中去，培養(yǎng)學(xué)生的生活習(xí)慣，同時(shí)改變原有呆板無味的課程教學(xué)，采取分組比賽、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)等多樣形式，增加體育教學(xué)中的興趣點(diǎn)。

2初中體育教學(xué)中興趣教學(xué)法應(yīng)用存在問題

作為新興體育教學(xué)方法，興趣教學(xué)法雖然在實(shí)踐教學(xué)中取得了一定的成果，但仍處在實(shí)驗(yàn)教學(xué)階段，實(shí)際操作中存在著諸多問題，難以達(dá)到預(yù)期效果，嚴(yán)重制約了該方法的推廣應(yīng)用。以下就是對(duì)興趣教學(xué)法在實(shí)際運(yùn)用中存在問題的分析。

2.1 課程設(shè)計(jì)缺乏興趣點(diǎn)

當(dāng)前初中體育教學(xué)課程設(shè)計(jì)中，極易受到所謂的文化主科的內(nèi)容影響，導(dǎo)致課程設(shè)計(jì)畏首畏尾，難以形成獨(dú)具特色的課程內(nèi)容和興趣點(diǎn)。傳統(tǒng)的體育教育模式仍極大程度地影響著先進(jìn)的初中體育教學(xué)，教學(xué)過程僅是學(xué)生的自由活動(dòng)時(shí)間，這種松散的教學(xué)模式阻礙了學(xué)生對(duì)體育課程的興趣提升，違背了正常教學(xué)要求，導(dǎo)致教師無法正確分析學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)心理，在課程設(shè)計(jì)過程中容易忽略學(xué)生的主動(dòng)性和參與程度，缺乏激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)，僅僅依靠簡單的比賽或聯(lián)系活動(dòng)敷衍學(xué)生。這種情況下，學(xué)生只能被動(dòng)接受，很難主動(dòng)去選擇參與各項(xiàng)活動(dòng)。而且在課程設(shè)計(jì)時(shí)往往以教師為安排主體，缺少學(xué)生的參與和建議意見，設(shè)計(jì)中難免存在偏頗之處，不利于正常教學(xué)活動(dòng)和興趣點(diǎn)的添加。

2.2 興趣教學(xué)法應(yīng)用效果差

運(yùn)用興趣教學(xué)法開展初中體育教學(xué)時(shí)，師生間未曾對(duì)體育學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行過相關(guān)調(diào)研和討論，對(duì)學(xué)生的個(gè)性分析不全面，對(duì)其的興趣需求考慮不周，僅從學(xué)校和體育教學(xué)整體層面考慮并展開，極易導(dǎo)致較差的教學(xué)效果。由于初中生學(xué)習(xí)壓力較大，承受著考取重點(diǎn)高中的壓力，體育課程不受重視，一些教師甚至憑自我喜好授課，上與不上隨教師的意愿。這種形勢下，學(xué)生也會(huì)隨之降低對(duì)體育課的重視，轉(zhuǎn)而追求文化課成績，學(xué)生對(duì)體育課興趣低，無論如何改革，從學(xué)生主觀角度已經(jīng)決定了其效果。而且學(xué)校的體育器材設(shè)施的不足也會(huì)對(duì)興趣教學(xué)法的實(shí)施造成困難，影響授課效果。

3初中體育教學(xué)中興趣教學(xué)法的運(yùn)用分析

3.1 建立自由式興趣小組，提升教學(xué)趣味性

隨著新課程改革的深入，體育教師逐漸意識(shí)到教學(xué)方法的重要并進(jìn)行各種嘗試，而興趣教學(xué)法便是其中的佼佼者。在運(yùn)用興趣教學(xué)法時(shí)，要首先考慮到學(xué)生個(gè)人的興趣，依據(jù)興趣適當(dāng)建立一些小組，供中學(xué)生自由選擇組合。在學(xué)生自主選擇的興趣小組中，學(xué)生可以充分發(fā)揮自身的能動(dòng)性，組員之間相互激勵(lì)共同進(jìn)步，有助于學(xué)生對(duì)體育課程的積極性提升。而且教師可以根據(jù)學(xué)生們組成的興趣小組組織一些趣味性體育活動(dòng)或比賽，鼓勵(lì)學(xué)生以小組榮譽(yù)為目標(biāo)相互競爭。例如拔河比賽、跳大繩比賽、足球比賽和籃球比賽等，提升學(xué)生體育活動(dòng)參與程度，在小組互動(dòng)中成員間相互交流互相幫助，也有利于同學(xué)間的交流溝通，創(chuàng)造和諧融洽的氛圍，同時(shí)也提升了體育教學(xué)的趣味性。

3.2 采用游戲式教學(xué)，豐富趣味教學(xué)形式

游戲一直以來都是以人們的好奇心和對(duì)事物的新鮮感來激發(fā)人們的興趣，去體驗(yàn)從而帶來身心的娛樂。因此采用游戲式教學(xué)也一定能夠最大程度提升學(xué)生對(duì)體育的興趣，其對(duì)學(xué)生的吸引力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過教師的講解，使趣味教學(xué)的形式更加豐富多彩。在制定游戲時(shí)，教師可以廣泛征求學(xué)生們的意見，根據(jù)學(xué)生的喜好、建議篩選游戲，營造一個(gè)輕松愉悅的課堂氛圍，在游戲中進(jìn)行體育學(xué)習(xí)。學(xué)生在這種氛圍下也能更好地融入其中，享受游戲帶來的體育學(xué)習(xí)，在游戲中提高對(duì)體育知識(shí)的認(rèn)知并合理應(yīng)用。例如，足球課時(shí)開展搶奪比賽，所有人圍成一圈，中間一人搶球，這樣既鍛煉了傳球、帶球等技巧，又增加了課程的趣味性，豐富了教學(xué)形式。

3.3 運(yùn)用情境教學(xué)模式，教學(xué)方式新穎化

情境教學(xué)模式時(shí)代性較強(qiáng)，主要從學(xué)生心理和興趣角度出發(fā)，利用不同情景對(duì)學(xué)生的影響，引導(dǎo)學(xué)生較快融入到體育課程學(xué)習(xí)中來，保證教學(xué)效果和教學(xué)工作的順利開展，提高教學(xué)方式的新穎化程度。體育教師在情景教學(xué)時(shí)首先要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使其產(chǎn)生更強(qiáng)代入感，利用情景吸引學(xué)生，積極參與課堂活動(dòng)。例如跑步訓(xùn)練講解時(shí)，可以由世錦賽、奧運(yùn)會(huì)等大型賽事出發(fā)，介紹下中國田徑發(fā)展歷史和取得的重大成績，同時(shí)輔以視頻，使學(xué)生真實(shí)感受到田徑的魅力，利用愛國情懷和民族自豪感激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情，這樣跑步練習(xí)的學(xué)習(xí)動(dòng)力就會(huì)有所提升，長期鍛煉，學(xué)生體質(zhì)將快速提升。

3.4 注重學(xué)習(xí)心理引導(dǎo)，推進(jìn)興趣化教學(xué)

學(xué)生的學(xué)習(xí)心理決定了其學(xué)習(xí)的態(tài)度和對(duì)知識(shí)的渴求程度。在初中體育教學(xué)中開展興趣教學(xué)法時(shí)，教師一定要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的行為，判斷其心理變化，并對(duì)不良心理狀況及時(shí)采取措施進(jìn)行引導(dǎo)，推進(jìn)興趣化教學(xué)實(shí)施。初中生正處于成長關(guān)鍵階段，心智發(fā)育并不成熟，加之學(xué)習(xí)壓力大，情緒容易出現(xiàn)不穩(wěn)定現(xiàn)象，產(chǎn)生逆反心理，因此教師必須適時(shí)適當(dāng)加以引導(dǎo)，為學(xué)生樹立積極健康的體育學(xué)習(xí)觀念，提高興趣教學(xué)的效果。

4結(jié)束語

總之，在初中體育教學(xué)中應(yīng)用興趣教學(xué)法有助于提高學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的了解和興趣，促進(jìn)學(xué)生更好地掌握體育知識(shí)、鍛煉體育技能，強(qiáng)健體魄，全方位提升學(xué)生的整體素質(zhì)和身心健康發(fā)展。而對(duì)興趣教學(xué)法的應(yīng)用進(jìn)行探討，能夠一定程度上為該方法理論完善和實(shí)踐應(yīng)用的提供有效的改革依據(jù)，具有極強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義，勢必將促進(jìn)興趣教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的全面推廣。

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