淺析全媒體時(shí)代我國(guó)圖書館的閱讀推廣活動(dòng)

周平

摘 要：自從人類社會(huì)進(jìn)入全媒體時(shí)代以后，傳統(tǒng)的閱讀方式受到了各種新型閱讀方式的挑戰(zhàn)，國(guó)民綜合閱讀率出現(xiàn)了下降的趨勢(shì)，一些圖書館甚至出現(xiàn)了讀者到館率不足的現(xiàn)象。本文的目的就是要探討在全媒體時(shí)代背景下，各級(jí)圖書館應(yīng)該如何適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求改進(jìn)服務(wù)方式，在閱讀推廣中更好地發(fā)揮主導(dǎo)作用。

關(guān)鍵詞：全媒體時(shí)代;圖書館讀者服務(wù);閱讀推廣

中圖分類號(hào)：G252 ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? 文章編號(hào)：1002-2589（2015）27-0084-03

當(dāng)前，人們的生活節(jié)奏逐漸加快，越來越多的人開始在各種碎片化的時(shí)間中利用手機(jī)、平板電腦、電子書閱讀器等移動(dòng)工具進(jìn)行閱讀，相應(yīng)的他們?nèi)D書館的次數(shù)就變少了。這樣圖書館的作用就被削弱了，因此為了使各級(jí)圖書館重新煥發(fā)生命力，各級(jí)圖書館有必要進(jìn)行閱讀推廣活動(dòng)。下面我將論述圖書館進(jìn)行閱讀推廣活動(dòng)的必要性和實(shí)施方式。

一、全媒體時(shí)代我國(guó)圖書館面臨的挑戰(zhàn)

近幾年隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，我國(guó)社會(huì)進(jìn)入了全媒體時(shí)代。從廣義上看，全媒體是指對(duì)媒介形態(tài)、媒介生產(chǎn)和傳播的整合性應(yīng)用;從狹義上看，全媒體即是指立足于現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展和媒介融合的傳播觀念，綜合傳統(tǒng)媒體與新興媒體，在媒介內(nèi)容生產(chǎn)、媒介形態(tài)、傳播渠道和傳播方式、媒介運(yùn)營(yíng)模式、媒介營(yíng)銷觀念等方面的整合性運(yùn)用，以此為特征的時(shí)代就可以看作全媒體時(shí)代。在這個(gè)時(shí)代中，以磁盤、光盤、手機(jī)和電腦網(wǎng)絡(luò)為載體的電子文獻(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)的紙質(zhì)文獻(xiàn)形成了巨大的沖擊，人們的閱讀活動(dòng)呈現(xiàn)出了多樣性的變化。目前社會(huì)上紙本閱讀與電子閱讀、物理閱讀與網(wǎng)絡(luò)閱讀、定點(diǎn)閱讀與移動(dòng)閱讀、碎片閱讀與集中閱讀、文字閱讀與視聽閱讀、個(gè)體閱讀與群體閱讀、線性閱讀與互動(dòng)閱讀、大眾閱讀與經(jīng)典閱讀、本土閱讀與國(guó)際閱讀等多種方式融合共存、交叉匯聚，使傳統(tǒng)的圖書館遇到了在這種形勢(shì)下如何可持續(xù)發(fā)展的問題。作為一名普通的圖書館工作人員，我認(rèn)為這對(duì)圖書館的閱讀管理與閱讀服務(wù)帶來了全新的發(fā)展機(jī)遇，圖書館的從業(yè)人員應(yīng)該找到正確的方式來應(yīng)對(duì)這種新的情況，這樣才能使圖書館在全媒體時(shí)代更好地生存與發(fā)展下去。

閱讀作為人類最重要的文化活動(dòng)之一，既伴隨著人類社會(huì)的發(fā)展，也伴隨著一個(gè)人的成長(zhǎng)歷程，并且對(duì)于一個(gè)人人生觀、價(jià)值觀和世界觀的形成有著極為重要的作用?；仡櫲祟愰喿x以及圖書館的發(fā)展歷史，可以看出，二者的關(guān)系是非常密切的。人類的閱讀從古至今大約經(jīng)歷了三個(gè)階段：即萌芽階段、普及階段和發(fā)展階段。所謂萌芽階段是指在人類社會(huì)早期，文字是刻寫在竹簡(jiǎn)、泥版、木板和石塊等天然材料上的，它們形成了人類的原始文獻(xiàn)，能夠閱讀和使用這些文獻(xiàn)的基本上是以皇帝、神職人員和王公大臣為代表的貴族階層，而普通人是沒有權(quán)利和機(jī)會(huì)接觸這些文獻(xiàn)的;普及階段是指隨著造紙術(shù)和印刷術(shù)的發(fā)明和運(yùn)用，人類的閱讀活動(dòng)也逐漸從官府?dāng)U展到民間。在我國(guó)，早在一千多年以前的宋代，民間就出現(xiàn)了專門用于藏書的建筑，我國(guó)現(xiàn)存的年代最久的藏書樓是明代修建的寧波天一閣。到了19世紀(jì)末20世紀(jì)初，為了滿足人們閱讀以及開闊眼界、認(rèn)識(shí)世界的需求，我國(guó)一些有識(shí)之士將自己名下的私人藏書樓變成了現(xiàn)代意義上的圖書館。20世紀(jì)70年代末80年代初，“文化大革命”結(jié)束以后，人們?nèi)琊囁瓶实赜咳雸D書館，貪婪地閱讀中外文學(xué)經(jīng)典，學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，在社會(huì)上興起了一股讀書的熱潮，這對(duì)我國(guó)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展起到了非常重要的作用。發(fā)展階段就是指隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，除了傳統(tǒng)的紙質(zhì)出版物（報(bào)刊、圖書等）之外，20世紀(jì)末社會(huì)上又出現(xiàn)了多種形式的電子出版物，人類的閱讀進(jìn)入了電子閱讀和紙本閱讀并存的階段。

自從進(jìn)入這個(gè)階段以后，不少人尤其是一部分青少年對(duì)于閱讀紙質(zhì)文獻(xiàn)（報(bào)紙、雜志、書籍等等）的興趣呈現(xiàn)出了下降的趨勢(shì)，他們更加喜歡用諸如電子書閱讀器、手機(jī)、平板電腦這樣的移動(dòng)工具來閱讀電子出版物，圖書館已經(jīng)不再是他們的主要閱讀場(chǎng)所了。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)一方面是由于生活節(jié)奏的加快使人們不會(huì)再花時(shí)間安靜地坐在圖書館里閱讀自己喜愛的書籍和報(bào)刊，另一方面是隨著科技的進(jìn)步，出現(xiàn)了各種以磁盤、光盤、手機(jī)和電腦網(wǎng)絡(luò)為載體的電子文獻(xiàn)，它們迎合了快節(jié)奏的社會(huì)背景下人們閱讀移動(dòng)化、碎片化的需求，因此，圖書館的可持續(xù)發(fā)展就成了一個(gè)非常重要的問題。

為了吸引更多的人到圖書館閱讀，近幾年我國(guó)許多圖書館紛紛投入巨資升級(jí)了硬件設(shè)施，興建了氣勢(shì)恢宏的新館舍，從而極大改善了讀者閱讀的條件，但是據(jù)中國(guó)新聞出版研究院的最新數(shù)據(jù)顯示，2014年我國(guó)成年國(guó)民綜合閱讀率78.6%，人均紙質(zhì)圖書閱讀量為4.56本，0—17周歲未成年人圖書閱讀率為76.6%，人均圖書閱讀量為8.45本。雖然這一結(jié)果略好于2013年，但是人均紙質(zhì)書閱讀量較2013年卻減少了0.21本，相應(yīng)地青睞電子出版物的人卻越來越多。所以要提高國(guó)民的綜合閱讀率，我認(rèn)為圖書館除了改善硬件設(shè)施以外，還必須要在閱讀推廣方面多下功夫。

二、我國(guó)圖書館參與閱讀推廣活動(dòng)的必要性

閱讀是人們社會(huì)生活中一項(xiàng)非常重要的活動(dòng)，通過閱讀一本好書，人們可以樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，能夠開闊視野，提高個(gè)人的文化知識(shí)水平和道德修養(yǎng)水平。為了改變我國(guó)國(guó)民綜合閱讀率出現(xiàn)下降趨勢(shì)的現(xiàn)象，近來我們采取了許多形式各異的方式來培養(yǎng)人們閱讀的興趣，比如在一年一度的“世界讀書日”，我國(guó)都要舉辦各種讀書活動(dòng);又如部分機(jī)構(gòu)經(jīng)常會(huì)推出各種形式的暢銷書排行榜，另外在網(wǎng)上還有像“豆瓣讀書”這樣的網(wǎng)站論壇供人們分享讀后的感想，這些都有助于閱讀推廣這項(xiàng)活動(dòng)的順利開展。

閱讀推廣活動(dòng)，是一項(xiàng)由各級(jí)政府牽頭，以圖書館為主導(dǎo)，由學(xué)校、家庭、文化出版機(jī)構(gòu)、平面?zhèn)髅胶途W(wǎng)絡(luò)媒體以及其他社會(huì)相關(guān)部門共同參與的面向社會(huì)各階層的宏大的系統(tǒng)工程，它有助于人們培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣、激發(fā)人們的閱讀興趣、提升人們的閱讀水平，豐富人們的業(yè)余文化生活。

我國(guó)圖書館參與閱讀推廣活動(dòng)的必要性體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，圖書館參與閱讀推廣活動(dòng)具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)和非常便利的條件。我國(guó)的圖書館包括面向成人的公共圖書館、專業(yè)圖書館、特殊圖書館（如盲人圖書館）和面向大中小學(xué)生的少兒圖書館、學(xué)校圖書館。無論是公共圖書館、專業(yè)圖書館還是學(xué)校圖書館都收藏著很多包括各種報(bào)紙、期刊和書籍在內(nèi)的紙質(zhì)出版物和一定數(shù)量的以光盤、磁帶等為介質(zhì)的電子出版物，這是其他任何機(jī)構(gòu)和家庭都不能與之相比的。其次，人們可以通過閱讀圖書館的藏書學(xué)習(xí)各種知識(shí)、掌握各種技能，提高自己的素質(zhì)，這也是閱讀推廣活動(dòng)要達(dá)到的目的。一般來說，各級(jí)公共圖書館是面向社會(huì)大眾服務(wù)的，它們的藏書一般來說比較通俗，所涵蓋的范圍也非常廣泛，其中人們喜聞樂見的文學(xué)作品（小說、散文、詩(shī)歌和劇本）、社會(huì)科學(xué)（政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、歷史等）、科普?qǐng)D書和藝術(shù)類的書籍（美術(shù)、音樂等等）占絕大部分;專業(yè)圖書館所藏文獻(xiàn)基本上與本專業(yè)相關(guān)，其他專業(yè)的文獻(xiàn)并不多，它們一般不向本專業(yè)之外的人群開放;特殊圖書館的服務(wù)對(duì)象主要是殘疾人;少兒圖書館和各級(jí)學(xué)校的圖書館主要是為少年兒童和在校師生服務(wù)的，它們兼有公共圖書館和專業(yè)圖書館的特點(diǎn)，其中學(xué)校圖書館的閱覽室還承擔(dān)著自習(xí)室的職能。最后，圖書館的工作人員能夠?yàn)樽x者提供包括咨詢、文件復(fù)印、掃描在內(nèi)的各種服務(wù)，有助于讀者更好地利用館內(nèi)的藏書。因此，各類圖書館理所當(dāng)然地應(yīng)該成為閱讀推廣活動(dòng)最重要的參與者。

三、我國(guó)圖書館參與閱讀推廣活動(dòng)的實(shí)施方式

因?yàn)樵陂喿x推廣活動(dòng)中，圖書館是最重要的參與者，所以我們的各類圖書館就應(yīng)該根據(jù)自己的特點(diǎn)開展各種形式的活動(dòng)，吸引讀者到圖書館來，使圖書館能夠真正地發(fā)揮其作用。我認(rèn)為我國(guó)圖書館參與閱讀推廣活動(dòng)根據(jù)圖書館的不同類別可以有以下幾種具體實(shí)施方式。

（一）公共圖書館

1.國(guó)家和省、市一級(jí)的公共圖書館

（1）要積極構(gòu)建紙質(zhì)文獻(xiàn)和電子文獻(xiàn)共存的復(fù)合型圖書館服務(wù)模式。長(zhǎng)期以來，我國(guó)國(guó)家級(jí)和省、市一級(jí)的公共圖書館收藏、整理的都是紙質(zhì)文獻(xiàn)，向讀者提供的包括借閱、復(fù)制在內(nèi)的各種服務(wù)也基本上是以紙質(zhì)文獻(xiàn)為主的。但是在社會(huì)上已經(jīng)出現(xiàn)大量電子文獻(xiàn)的前提下，這種以紙質(zhì)文獻(xiàn)為主的單一型服務(wù)模式已經(jīng)不再適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展以及廣大讀者的需求了，因此，為了在閱讀推廣中發(fā)揮重要的主導(dǎo)作用，這一級(jí)別的公共圖書館就要積極構(gòu)建一個(gè)紙質(zhì)文獻(xiàn)和電子文獻(xiàn)共存的復(fù)合型圖書館服務(wù)模式。

要構(gòu)建這樣一個(gè)模式，首先就要利用先進(jìn)的科技手段將館藏的紙質(zhì)文獻(xiàn)信息進(jìn)行加工，最大限度地實(shí)現(xiàn)紙質(zhì)文獻(xiàn)的數(shù)字化;其次要通過收藏電子書、購(gòu)買全文數(shù)據(jù)庫(kù)等方式補(bǔ)充大量的電子出版物，從而提高電子文獻(xiàn)在全部館藏文獻(xiàn)中所占比例，與此相適應(yīng)，這一級(jí)別的公共圖書館就要增加電子閱覽室的數(shù)量和與之相應(yīng)的高素質(zhì)的讀者服務(wù)人員，這樣就會(huì)逐漸形成一個(gè)紙質(zhì)文獻(xiàn)和電子文獻(xiàn)共存的文獻(xiàn)收藏和服務(wù)體系，以此為核心的圖書館服務(wù)模式就是能夠滿足全媒體時(shí)代讀者需求的復(fù)合型圖書館服務(wù)模式。在這種模式下，電子文獻(xiàn)與紙質(zhì)文獻(xiàn)能夠取長(zhǎng)補(bǔ)短、融合各自優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)二者的協(xié)調(diào)發(fā)展。

（2）圖書館要盡快完成從收藏者向服務(wù)者的轉(zhuǎn)型。眾所周知，過去衡量一個(gè)圖書館的重要指標(biāo)就是文獻(xiàn)收藏?cái)?shù)量的多少，但是隨著閱讀文化的變遷，這一指標(biāo)已變得過時(shí)了，取而代之的是館藏文獻(xiàn)的利用率，所以圖書館就要想辦法讓更多的讀者到館使用館藏的各類文獻(xiàn)。現(xiàn)在越來越多的圖書館采用開架借閱的方式來方便讀者使用館藏文獻(xiàn)，我認(rèn)為既然這樣，就索性不妨做得更加徹底一些，把開架閱覽室文獻(xiàn)排架的方式由按圖書分類法排架改為按文獻(xiàn)名稱的音序或者筆畫排架，畢竟對(duì)于普通讀者來說，圖書分類法非常專業(yè)，開架閱覽室按這種方式排架會(huì)增加他們使用文獻(xiàn)的難度;對(duì)于館藏的紙質(zhì)文獻(xiàn)，圖書館可以采取諸如定期推出館藏文獻(xiàn)導(dǎo)讀一類的活動(dòng)使讀者在面對(duì)大量館藏時(shí)不再無所適從，增強(qiáng)他們閱讀的目的性;還可以利用社交平臺(tái)如微博、微信等加強(qiáng)和讀者的互動(dòng)，為其提供他們所需的文獻(xiàn)信息;在更高水平的服務(wù)層次上，還可以組織一些公益講座、圖書獎(jiǎng)評(píng)選之類的活動(dòng)（比如國(guó)家圖書館的公益講座，文津圖書獎(jiǎng)等），這些活動(dòng)都有助于增強(qiáng)讀者的閱讀興趣，使館藏的紙質(zhì)文獻(xiàn)得到充分利用。而對(duì)于館藏的電子文獻(xiàn)，圖書館可以在不侵犯原作者權(quán)益的前提下免費(fèi)向讀者提供包括復(fù)制、翻印在內(nèi)的各種服務(wù)，這樣才會(huì)提高館藏電子文獻(xiàn)的利用率。

2.區(qū)縣和社區(qū)一級(jí)的公共圖書館

與國(guó)家級(jí)和省、市一級(jí)的公共圖書館相比，這一級(jí)的圖書館規(guī)模小，收藏文獻(xiàn)的數(shù)量也比較少，但是它們更貼近讀者，更容易滿足讀者的閱讀需求。在這種規(guī)模比較小的圖書館中，紙質(zhì)文獻(xiàn)的數(shù)量占絕大部分，讀者服務(wù)的內(nèi)容也基本限于文獻(xiàn)的開架閱覽和借閱服務(wù)，它們參與閱讀推廣的方式可以有以下幾種，一是在條件允許的情況下擴(kuò)大館舍面積和增加包括紙質(zhì)文獻(xiàn)和電子文獻(xiàn)在內(nèi)的館藏文獻(xiàn)數(shù)量;二是舉辦各種形式的讀書活動(dòng)，比如讀書會(huì)、讀書沙龍等吸引更多本地區(qū)的讀者到圖書館來;三是利用流動(dòng)圖書車等工具為當(dāng)?shù)氐钠笫聵I(yè)單位提供書籍;四是在企事業(yè)單位中建立分館;五是可以與省、市一級(jí)的公共圖書館和同級(jí)圖書館之間進(jìn)行館際互借活動(dòng)。

（二）專業(yè)圖書館和特殊圖書館

一般來說，專業(yè)圖書館的服務(wù)對(duì)象主要是各學(xué)科的科研人員，他們閱讀的廣度可能不及公共圖書館的讀者，但是在深度和難度方面卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過他們;而特殊圖書館主要是面向殘疾人的。既然閱讀推廣是面向全社會(huì)的，所以它們也不應(yīng)置身其外。專業(yè)圖書館可以向普通人群開放，滿足他們對(duì)于知識(shí)的渴求;也可以舉辦一些講座來吸引普通讀者，提高他們的科學(xué)素養(yǎng)。而特殊圖書館則要更好地發(fā)揮館藏電子文獻(xiàn)的作用，充分利用先進(jìn)的技術(shù)手段來滿足特殊讀者的需求;另外還要配備足夠的殘疾人專用設(shè)施，為他們營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境。

（三）少年兒童圖書館和各級(jí)學(xué)校（特指大中專院校、普通高中和職業(yè)高中）的圖書館

1.少年兒童圖書館

少年兒童圖書館的服務(wù)對(duì)象是學(xué)齡前兒童和小學(xué)以及初中的學(xué)生，在閱讀推廣活動(dòng)中，這類圖書館的工作人員應(yīng)該向少年兒童推薦適合他們閱讀的圖書，如各種優(yōu)秀的中外兒童文學(xué)作品和通俗易懂的科普讀物，通過閱讀這些圖書，少年兒童可以學(xué)到很多東西，對(duì)于他們形成正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀有很大幫助;由于少年兒童在閱讀過程中需要家長(zhǎng)的幫助，所以少年兒童圖書館的工作人員還可以幫助家長(zhǎng)對(duì)他們的孩子從閱讀的內(nèi)容和方法等方面進(jìn)行必要的指導(dǎo)，這也是閱讀推廣工作的一個(gè)很重要的方面。

2.各級(jí)學(xué)校的圖書館

一般來說，各級(jí)學(xué)校的圖書館的服務(wù)對(duì)象是青年學(xué)生讀者和教師讀者。青年學(xué)生讀者是指大中專院校、普通高中和職業(yè)高中里的學(xué)生讀者，作為青年，他們處在生理、心理和智力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，生活獨(dú)立性逐漸增強(qiáng)，思想非?；钴S，自我意識(shí)較強(qiáng);作為學(xué)生，他們利用圖書館首先是為了完成畢業(yè)論文，其次也有一些休閑娛樂的目的。教師讀者是指在各類學(xué)校擔(dān)任教學(xué)和管理任務(wù)的讀者，他們利用圖書館的文獻(xiàn)是為了更好地完成自己承擔(dān)的教學(xué)、科研及管理任務(wù)，他們閱讀的主要是與這些任務(wù)相關(guān)的參考資料和基礎(chǔ)理論文獻(xiàn)，他們具有較強(qiáng)的文獻(xiàn)檢索能力和閱讀能力。因此在閱讀推廣過程中，各級(jí)學(xué)校圖書館可以根據(jù)這兩類讀者的特點(diǎn)來為他們提供服務(wù)：對(duì)于青年學(xué)生讀者，可以從培養(yǎng)他們的閱讀興趣和正確的閱讀方法入手，指導(dǎo)他們完成論文;對(duì)于教師讀者，則可以積極向他們提供或者推薦與他們的工作或研究方向有關(guān)的文獻(xiàn)，使他們能夠更經(jīng)常地利用圖書館的文獻(xiàn)來完成他們的工作。

綜上所述，在全媒體時(shí)代，我國(guó)圖書館要積極改變思路，從改善讀者服務(wù)方式、改進(jìn)硬件設(shè)施以及調(diào)整經(jīng)營(yíng)策略等方面下功夫重新把流失的讀者請(qǐng)回來，更好地完成閱讀推廣工作。

以上就是本人對(duì)于我國(guó)圖書館在全媒體時(shí)代參與閱讀推廣活動(dòng)的必要性以及具體實(shí)施方式的一點(diǎn)看法，歡迎諸位前輩和同行指正。

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