如何有效地發(fā)揮園長(zhǎng)的引領(lǐng)作用

陳君

目前，我國(guó)學(xué)前教育的發(fā)展正處在一個(gè)鼎盛時(shí)期，社會(huì)各界非常重視學(xué)前教育的發(fā)展，上級(jí)有關(guān)部門加大了對(duì)幼兒園的投資，幼兒園基礎(chǔ)建設(shè)有了很大的改觀，為學(xué)前教育的長(zhǎng)足發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。然而當(dāng)前大多數(shù)幼兒園管理人員少，幼兒教師專業(yè)性差，幼兒園小學(xué)化現(xiàn)象嚴(yán)重，在一定程度上影響了幼兒園的發(fā)展。很多幼兒園都是園長(zhǎng)一人管理著一所幼兒園，園長(zhǎng)的自身素質(zhì)直接決定著幼兒園的辦園水平。作為園長(zhǎng)應(yīng)該提高自身的綜合素質(zhì)，立足本園實(shí)際，有效地發(fā)揮園長(zhǎng)的引領(lǐng)作用，樹立先進(jìn)的教育理念，形成自己的管理風(fēng)格，帶領(lǐng)教師提高專業(yè)素質(zhì)，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)教育觀念，提高辦園質(zhì)量。

園長(zhǎng)職責(zé)理念學(xué)習(xí)品質(zhì)教育觀念專業(yè)成長(zhǎng)隨著社會(huì)的進(jìn)步，人民生活水平的提高，幼兒教育越來(lái)越受到社會(huì)各界的高度重視，幼兒教育也開始步入發(fā)展的“春天”，對(duì)我們園長(zhǎng)的要求也越來(lái)越高。作為園長(zhǎng)要提高自己的管理水平和自身的專業(yè)素質(zhì)，引領(lǐng)著幼兒園向更高水平發(fā)展。

一、明確園長(zhǎng)的職責(zé)，全方位提高自身的綜合素質(zhì)

作為園長(zhǎng)要明確自己的職責(zé)，全面樹立正確的、先進(jìn)的辦園理念，認(rèn)真執(zhí)行國(guó)家的方針、政策和法規(guī)，要有較高的管理水平與協(xié)調(diào)能力，要較強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任心。全方位提高自身的綜合素質(zhì)，做幼兒園發(fā)展的引路人。

二、樹立先進(jìn)的辦園理念，注重孩子“學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)”

作為園長(zhǎng)，不能單純地為了追求生源，迎合家長(zhǎng)的心理，而不顧孩子的身心發(fā)展規(guī)律，一定要遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)為目標(biāo)，促進(jìn)幼兒在體、智、德、美各方面的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)。

三、形成自己的管理風(fēng)格，打造和諧家園

幼兒園就像一個(gè)大家庭，作為大家庭里面的核心成員——園長(zhǎng)來(lái)說，要形成一個(gè)“和諧家庭”，園長(zhǎng)的凝聚力尤其重要。

1.尊重、平等

按照馬斯洛的需求理論，人到了一定的階段就會(huì)有被別人尊重和認(rèn)可的需要，它有助于團(tuán)隊(duì)精神和凝聚力的形成。例如，我們幼兒園每個(gè)人都有衛(wèi)生區(qū)，包括園長(zhǎng)在內(nèi)。

2.理解、關(guān)心

幼兒園女同志比較多，上有老，下有小，工資待遇又低，生活中肯定有許多困難。所以作為園長(zhǎng)應(yīng)多理解她們，多與她們交流談心，替她們解決生活中遇到的困難和工作中碰到的諸多煩惱，讓她們安心工作。

3.信任、民主

人有所長(zhǎng)，作為園長(zhǎng)，要運(yùn)用情感的力量，鼓勵(lì)信任她們，挖掘老師們的潛能，放手讓她們自主工作，多聽取教師們的建議和想法，工作才會(huì)蒸蒸日上。

4.表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)

表?yè)P(yáng)雖簡(jiǎn)單，但對(duì)于每個(gè)人都有著非同凡響的意義。孩子們喜歡表?yè)P(yáng)，一旦得到老師的肯定，孩子會(huì)表現(xiàn)得特別好。這個(gè)方法用在老師身上同樣有很好的效果。多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)，會(huì)激勵(lì)老師的工作積極性。

四、有針對(duì)性地開展教研活動(dòng)，逐步引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)

1.通過遞進(jìn)式的聽評(píng)課活動(dòng)，提高教師組織教育活動(dòng)的能力

剛開始的聽評(píng)課活動(dòng)，我指定一個(gè)領(lǐng)域讓老師們選擇課題。對(duì)每節(jié)課進(jìn)行細(xì)致的點(diǎn)評(píng)，包括課的設(shè)計(jì)、教具的準(zhǔn)備、師生之間的互動(dòng)、老師的教態(tài)、語(yǔ)言，目標(biāo)的制定與完成等，通過面對(duì)面的聽評(píng)課活動(dòng)，大大提高了老師們的講課水平。

為了進(jìn)一步提高老師們制定、分解和完成活動(dòng)目標(biāo)的能力，我們采用“同課異構(gòu)”的方法，讓不同年齡段的班級(jí)選用同一個(gè)課題，根據(jù)幼兒不同的年齡階段特點(diǎn)，制定不同的活動(dòng)目標(biāo)，選用不同的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)出不同的教學(xué)思路。在對(duì)比中掌握了怎樣有效地設(shè)置和完成活動(dòng)目標(biāo)，進(jìn)一步提高了老師們組織教育活動(dòng)的能力。

2.規(guī)范管理教師的業(yè)務(wù)檔案，逐步提高老師們的教育能力

每周一篇教育筆記，提高老師們運(yùn)用專業(yè)知識(shí)觀察、分析孩子的能力；每周一篇安全教育記錄，讓老師們時(shí)時(shí)敲響安全的警鐘，把安全工作落實(shí)到細(xì)微處；每周一案例活動(dòng)，讓老師們每周閱讀一篇優(yōu)秀的教育案例或老師們比較欠缺的專業(yè)知識(shí)，寫出自己的收獲和感悟等。通過這些業(yè)務(wù)檔案，逐步提高老師們的教育能力。

3.優(yōu)化備課環(huán)節(jié)，使用電子備課，提高教育教學(xué)質(zhì)量

為了提高備課質(zhì)量，我使用了電子備課，把所有的教育活動(dòng)直接打印出來(lái)，省去了老師們寫備課的時(shí)間，把精力重點(diǎn)放在熟悉教材和活動(dòng)準(zhǔn)備上，提高了每節(jié)課的質(zhì)量。

4.利用多種形式培訓(xùn)和比賽活動(dòng)，提高教師專業(yè)素質(zhì)

教師的專業(yè)素質(zhì)是幼兒園保教質(zhì)量的基礎(chǔ)，我們采用多種形式的學(xué)習(xí)方法，讓每個(gè)老師掌握扎實(shí)的基本功。

一是集中學(xué)習(xí)，利用學(xué)校的優(yōu)勢(shì)資源，請(qǐng)小學(xué)部的專業(yè)老師培訓(xùn)。另一種形式是老師們互相學(xué)習(xí)，每個(gè)學(xué)期我們都進(jìn)行教師基本功比賽，通過這些活動(dòng)提高教師專業(yè)素質(zhì)。

五、用正確的教育觀念引領(lǐng)家長(zhǎng)，提升家園共育的層面

1.拉近家長(zhǎng)與我們的距離，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持

每天接送孩子的時(shí)間，我們都安排老師輪流值日，值日教師站在大門口迎接孩子，讓家長(zhǎng)感覺與我們的距離很近，關(guān)系很融洽，我們搞什么活動(dòng)，家長(zhǎng)也是一呼百應(yīng)。

2.讓家長(zhǎng)參與到幼兒園的活動(dòng)中來(lái)，讓家長(zhǎng)成為我們最好的教育合作伙伴

比如三八節(jié)我們開展了一系列活動(dòng)：小班：我給媽媽端杯水，中班：我給媽媽捶捶背，大班：我給媽媽洗洗腳。要求家長(zhǎng)把照片發(fā)到班級(jí)的網(wǎng)站上，同時(shí)請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)幼兒園參加聯(lián)歡等，讓家長(zhǎng)成為我們的合作伙伴。

3.充分利用家長(zhǎng)資源，開創(chuàng)家園互動(dòng)合作共育的新局面

家園溝通的根本目的在于充分利用家長(zhǎng)資源，實(shí)現(xiàn)家園互動(dòng)合作共育，這是幼兒園家長(zhǎng)工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。

4.引領(lǐng)家長(zhǎng)科學(xué)育兒，幫助家長(zhǎng)樹立正確的家庭教育觀

與家長(zhǎng)相比，我們是幼兒教育的專業(yè)人員，了解兒童身心發(fā)展的一般規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，要幫助家長(zhǎng)樹立正確的家庭教育觀，為此幼兒園專門設(shè)立了《園長(zhǎng)接待日》，及時(shí)解決家長(zhǎng)教育孩子中的困惑。

六、樹立正確的兒童教育觀，讓孩子們“快樂生活，健康成長(zhǎng)”

1.重視孩子良好習(xí)慣的培養(yǎng)

通過優(yōu)化一日活動(dòng)的各環(huán)節(jié)，培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。如生活習(xí)慣：自己疊衣服，排隊(duì)喝水、如廁、洗手、穿鞋等；學(xué)習(xí)習(xí)慣：自己收拾彩筆、安靜地看書、用完的東西及時(shí)放回去、正確的執(zhí)筆姿勢(shì)等。

2.重視孩子的全面發(fā)展

我們通過開展豐富多彩的活動(dòng)，鍛煉孩子的各種能力。如通過夾紙球、夾花生米、夾玻璃球比賽，鍛煉孩子的動(dòng)手操作能力；通過種植園拔草，幫伙房摘菜，包粽子，澆花，除雪等活動(dòng)，培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)實(shí)踐能力；通過下棋比賽，自制玩教具等活動(dòng)培養(yǎng)孩子的思維創(chuàng)造能力；通過開展豐富多彩的戶外活動(dòng)，鍛煉孩子的運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力等。

總之，一個(gè)好園長(zhǎng)就是一所好幼兒園，園長(zhǎng)是幼兒園的最高決策者，是大家的領(lǐng)路人，園長(zhǎng)自身的素質(zhì)直接決定著幼兒園的辦園水平。作為園長(zhǎng)要不斷學(xué)習(xí)，不斷提高，充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，引領(lǐng)著幼兒園向更高水平發(fā)展！