探究初中體育教學(xué)中興趣教學(xué)法的運用

汪衛(wèi)

興趣是促進學(xué)生學(xué)習(xí)的有效工具，興趣教學(xué)方法可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，由原來的被動接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥匚?。初中是孩子生長發(fā)育的重要階段，對孩子知識教育的同時也要注重孩子的身體健康。初中體育教師需要不斷吸取新的教學(xué)思想，對自己的教學(xué)計劃進行改良，使學(xué)生享受體育課程，對初中體育教學(xué)中興趣教學(xué)法的運用進行了深入分析。

初中體育教學(xué)興趣教學(xué)法興趣小組如今，人們的生活水平有很大的提升，每一個家庭對于孩子的培養(yǎng)不會有任何不舍，會花費大量的資金用于孩子的吃、喝、住、行等方面，希望給孩子創(chuàng)造一個良好的環(huán)境。同樣，這也導(dǎo)致了我國初中生很多學(xué)生體重存在著嚴(yán)重的超標(biāo)，嬌生慣養(yǎng)、缺乏體育鍛煉使學(xué)生的身體素質(zhì)普遍不高。平常也很少進行體育運動，體育技能方面存在嚴(yán)重的缺陷。在初中體育教學(xué)中引用興趣教學(xué)法可以促使學(xué)生積極的參加體育鍛煉，學(xué)習(xí)體育技能，對于提升我國青少年身體素質(zhì)有著不可忽視的影響。

一、以往初中體育教學(xué)中存在的缺陷

（一）體育課時與教學(xué)計劃中存在的缺陷

由于初中課程相對較多，又有考試升學(xué)壓力，導(dǎo)致中學(xué)對于學(xué)生的體育沒有太多的重視，很多學(xué)校認(rèn)為初中生主要以學(xué)習(xí)為主，體育課只是學(xué)生學(xué)習(xí)之余的放松，自由活動便好。甚至有很多學(xué)校盡可能的減少學(xué)生的體育課程，導(dǎo)致初中生擁有的體育課時與既定的標(biāo)準(zhǔn)有很大的差異。沒有形成合理的、科學(xué)的體育教學(xué)模式，學(xué)生對于體育技能學(xué)習(xí)沒有清楚的認(rèn)知，體育課程開展的真正意義沒有完好的發(fā)揮出來。體育教師對于學(xué)生關(guān)于體育教學(xué)知識的需求沒有一定的理解，不能夠站在學(xué)生的角度去思考體育教學(xué)計劃，導(dǎo)致教學(xué)中沒有任何可以引起學(xué)生興趣的亮點，也就不能使學(xué)生主動地、積極的參加到體育課程學(xué)習(xí)中去。女同學(xué)對于體育課程更是沒有太大的興趣，以往體育課堂上的體育活動大都適合男同學(xué)，適合女同學(xué)的體育活動較少，體育教師對此問題并不看重，導(dǎo)致大多數(shù)女同學(xué)對于體育課程的興趣不高。

（二）思想觀念上存在的缺陷

初中階段正是學(xué)生身體成長的重要階段，體育課可以使學(xué)生身體素質(zhì)有所提升，在學(xué)習(xí)之余可以自發(fā)進行體育運動鍛煉身體。但是以往體育教師并不能清楚的認(rèn)知這一點，只是為了完成自己的教學(xué)任務(wù)。教學(xué)內(nèi)容安排不合理，教師課前準(zhǔn)備不充分或課堂設(shè)計相對簡單，教學(xué)手段單一，教學(xué)內(nèi)容傳統(tǒng)、教學(xué)方法單調(diào)，在教學(xué)中缺乏情感交流，缺乏生動形象富有情趣的講解和準(zhǔn)確優(yōu)美輕巧嫻熟的示范動作等，使學(xué)生對體育不感興趣。在教學(xué)過程中許多教師只注重大部分學(xué)生，忽略那些能力本來較差、性格內(nèi)向的學(xué)生，不注重學(xué)生的個體差異，因而導(dǎo)致部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生厭學(xué)行為。同時，初中女生處于青春期的，愛美、喜靜怕動、怕曬太陽、怕臟、怕累、怕出汗，長期如此動作協(xié)調(diào)能力下降，耐受力差，對體育課就產(chǎn)生一種消極態(tài)度，對體育就難以產(chǎn)生興趣。不僅僅教師學(xué)生如此，很多初中學(xué)校對于體育課程也并不重視，有的時候因為課程緊張等問題，其他的文化課程就可以占用體育課的課時。也正是因為學(xué)校的重視程度不夠，使得學(xué)校對于體育教學(xué)基本設(shè)施的建設(shè)不夠完善。

二、初中體育教學(xué)中興趣教學(xué)法的運用

（一）教師與校方需要重視初中體育課程

無論是體育教師還是學(xué)校，都需要明確地認(rèn)識到初中體育課程的重要性。牢固樹立“健康第一”的思想，正確理解健康的概念，所謂健康，并不僅僅是不得病，還應(yīng)包括心理健康以及如何與人交往等社會適應(yīng)問題。體育課是促進健康最有效的途徑之一。體育教師需要站在學(xué)生的角度去思考問題，從學(xué)生的興趣愛好出發(fā)制定自己的體育教學(xué)計劃。教材的選擇要面向全體學(xué)生，針對初中生特點，上學(xué)生喜歡的內(nèi)容，男生可以多選教一些競爭性強、對抗激烈的運動內(nèi)容，如籃球和足球；女生可以選教一些具有時代性、創(chuàng)新性、娛樂性、鍛煉價值更高的教學(xué)內(nèi)容，如瑜伽、健美操、跳繩、羽毛球等，讓課堂更生動活潑有助于調(diào)動學(xué)生主動性，來激發(fā)其上課的積極性。同時其它文化課教師也要對體育課程給予尊重，不能夠隨意占用體育課程，要認(rèn)識到學(xué)生的教育是德、智、體、美全面發(fā)展，體育課程也如其他課程一樣重要。學(xué)校還需要投入一定的資金，不斷的對體育課程開展需要的基礎(chǔ)設(shè)施器材進行完善，為體育興趣教學(xué)的有效開展創(chuàng)造良好的設(shè)施保障。

（二）加強體育興趣小組的組建

在體育教學(xué)中可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛好將學(xué)生分成一個個興趣小組，因為共同的體育愛好使得學(xué)生們分到一個小團隊中，在這個團隊中大家都可以合作、交流，將學(xué)生的興趣與體育課程良好的融合。例如某一班級在進行體育課程時，體育老師說：“同學(xué)們有什么體育愛好？”有的同學(xué)說踢毽子，有的同學(xué)說打籃球，也有的說踢足球。老師說：“那么現(xiàn)在有共同愛好的同學(xué)請站成一隊”。通常喜歡打籃球的男同學(xué)比較多，老師將他們根據(jù)身體素質(zhì)以及籃球水平均勻的分為兩隊，老師說下面：“籃球一隊和籃球二隊會有一場友誼比賽，剩下的興趣小組你們認(rèn)為哪一組會獲得勝利，那么一會在活動中就要為哪一組加油，我們會對輸?shù)囊环接袘土P哦”。女生往往對于體育課程的熱情不高，教師在興趣小組的組建時應(yīng)重點加強女生體育運動興趣小組的組建，根據(jù)女同學(xué)的興趣愛好把體育骨干分在各個小組中，充分發(fā)揮骨干的帶頭作用，讓體育骨干努力幫助本組同學(xué)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，形成互幫互學(xué)的良好氛圍，使她們感受到集體的溫暖，從而激發(fā)她們的參加體育活動興趣和自主學(xué)習(xí)能力，進一步建立他們對體育課學(xué)習(xí)的信心，調(diào)動起女同學(xué)對于體育課程的積極性。

（三）體育課堂教學(xué)內(nèi)容應(yīng)豐富多樣

體育課應(yīng)經(jīng)常改變課程的教學(xué)結(jié)構(gòu)，組織形式應(yīng)生動活潑，多樣化，教學(xué)手段要靈活，要善于利用風(fēng)趣、幽默的課堂語言和各種教法手段——競賽法、游戲法等來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。注意給學(xué)生充分的自由空間，教學(xué)中不要把學(xué)生限制住，而要讓學(xué)生有自己的活動和想象空間。運用游戲法教學(xué)，是把游戲與體育教學(xué)相融合，讓學(xué)生們在玩樂中達到鍛煉身體素質(zhì)的目的。老師在體育課程設(shè)計時要根據(jù)學(xué)生的興趣愛好進行體育游戲種類的選擇。例如，在課堂上老師可以征求學(xué)生們的意見，大家都可以發(fā)表自己的想法，將自己喜愛的游戲說來，然后老師讓同學(xué)們舉手表決，少數(shù)服從多數(shù)。有的班級中男生較多，女生較少，教師不能夠忽略女同學(xué)的意見，盡可能地以女同學(xué)的建議為主，避免女同學(xué)成為體育游戲的被動參與者，使她們漸漸成為體育游戲的主導(dǎo)者。

三、結(jié)束語

興趣愛好是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的有效工具，應(yīng)用在初中體育課堂上引用興趣教學(xué)方法，可以調(diào)動起學(xué)生對于體育課程學(xué)習(xí)的熱情，使他們感受到體育活動的無限快樂，從而積極主動地參加各種體育活動，這樣有利于教學(xué)目標(biāo)的順利完成，又有利于發(fā)展學(xué)生的個性，發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，陶冶美的情操。只有對體育課有興趣和愛好，才有可能成為終身的體育者。

參考文獻：

[1]張麗.對初中體育教學(xué)中興趣教學(xué)法運用的研究[J].教師，2014，（24）.