孩子，愿你做一朵鏗鏘玫瑰！

李艷

小玲是一個(gè)乖巧的女生，平時(shí)在班里話不多，大多數(shù)時(shí)候都在埋頭學(xué)習(xí)。我對(duì)這個(gè)女孩的印象非常好，她不僅上課認(rèn)真聽(tīng)講，而且難能可貴的是幾乎每節(jié)英語(yǔ)課后，她都會(huì)追著我問(wèn)一些她不太懂的題目。在我們這樣一所非重點(diǎn)中學(xué)，這樣用功的孩子真是不多見(jiàn)。

一天下午，小玲像往常那樣來(lái)問(wèn)我題目，我解答完后就隨便問(wèn)了問(wèn)她這次月考的情況。她說(shuō)語(yǔ)文、英語(yǔ)考得還不錯(cuò)，可是數(shù)學(xué)不太理想，一百五十分的試卷只考了七十多分。說(shuō)到這時(shí)，她傷心地哭了起來(lái)。

“我每天在數(shù)學(xué)上花的時(shí)間最多，可還是考得這么差，我真想放棄了?！蔽依氖?，正想安慰她，這時(shí)我看到了她的左臂內(nèi)側(cè)有幾道大約一厘米寬的劃痕，像是剛被劃下的。我心里頓時(shí)一驚，在我的追問(wèn)下，她告訴我這是她自己用鋼筆劃的。

“老師，我真的很痛苦，我努力了，但是沒(méi)有用，我恨我自己。我不能傷害別人，我只能傷害我自己……”看到這些傷疤，我極力掩飾內(nèi)心的悲痛和震驚?！疤蹎?？”我輕輕地?fù)崦莻劾劾鄣氖直?，“老師，這是我心情特別壓抑的時(shí)候弄的，劃的時(shí)候雖然很疼，可是心里卻舒服了很多。老師，我是不是不正常?。俊?/p>

原來(lái)，小玲身體上的痛苦和精神上的痛苦相比是那么的微不足道。我很慶幸及時(shí)發(fā)現(xiàn)了小玲的這個(gè)秘密，如果任由她這樣發(fā)展下去，后果真不敢想象?？粗×崮菬o(wú)助的眼神，我安慰她：“沒(méi)事，你壓力太大了。老師看到你這樣，真的很心疼。記住，世界上你是獨(dú)一無(wú)二的，沒(méi)有人能替代你，學(xué)習(xí)只是生活中重要的一部分，但不是全部，我希望你能愛(ài)護(hù)自己，這樣才不會(huì)讓愛(ài)你的人傷心失望。”

“老師，你要替我保密！”

“嗯，你要答應(yīng)我，以后不要做這樣傷害自己的傻事。每個(gè)人的生活都不是一帆風(fēng)順的，只有經(jīng)歷了生活中的磨難，我們才能成長(zhǎng)。老師平時(shí)也會(huì)有情緒低落的時(shí)候，我會(huì)選擇一個(gè)沒(méi)有人的地方大哭一場(chǎng)，或是到操場(chǎng)上跑上幾圈，還會(huì)爬到山頂上喊上幾聲，這些都是有效的發(fā)泄情緒的方式，你可以試試看，好嗎？”這時(shí)的小玲臉上終于露出了久違的笑容，“老師，謝謝你！”看著小玲離去的背影，我深知這次談話并不能解決所有的問(wèn)題，我得進(jìn)一步了解小玲更多的情況。

從班主任那我得知小玲的父母都是銀行職員，家境殷實(shí)，平時(shí)小玲提出的任何物質(zhì)上的要求他們都能滿足，但在學(xué)習(xí)上，父母都對(duì)她抱有很高的期望，高考至少要達(dá)到本二的分?jǐn)?shù)線。雖然父母對(duì)小玲生活上有求必應(yīng)，可忙于工作的他們忽視了平時(shí)與孩子的溝通與交流，用小玲的話說(shuō)，他父親每次和她的談話都離不開(kāi)學(xué)習(xí)這個(gè)話題，這讓她非常反感。慢慢地，小玲和父母越來(lái)越?jīng)]有共同語(yǔ)言，到最后只有無(wú)聲的對(duì)抗。小玲表面上乖巧可愛(ài)，可是內(nèi)心她是非常自卑、缺乏自信的一個(gè)女孩。她特別不滿意自己的身材和長(zhǎng)相，總覺(jué)得自己又矮又胖長(zhǎng)得太丑，不會(huì)被別人喜歡，她習(xí)慣了將自己封閉在自己的世界里，獨(dú)來(lái)獨(dú)往。這次事件的導(dǎo)火索是上周月考數(shù)學(xué)上的失利。在初中，她的數(shù)學(xué)還行，可進(jìn)入高中以后，數(shù)學(xué)成績(jī)時(shí)好時(shí)壞，最近隨著難度的增加，她對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)已接近絕望了。

小玲自殘行為的產(chǎn)生源于多種因素，長(zhǎng)期不健康的家庭教育環(huán)境首當(dāng)其沖。父母是孩子的第一任老師，孩子如果出現(xiàn)了問(wèn)題，那根源一定出現(xiàn)在家庭教育上。埃里克森的“人格發(fā)展八段論”告訴我們，6～12歲學(xué)齡期的孩子如果缺少家長(zhǎng)的陪伴和關(guān)注，他們就不會(huì)從學(xué)習(xí)和其他活動(dòng)中形成自信的人格。小玲的家長(zhǎng)只知道從物質(zhì)上滿足小玲的需求，可是在精神上沒(méi)有給予孩子應(yīng)有的關(guān)懷。因此，想要解決小玲的問(wèn)題，需要家長(zhǎng)做出積極的改變。于是，我安排了一次和小玲父母單獨(dú)的會(huì)面。我向他們講述了小玲的行為，以及內(nèi)心承受的巨大壓力，他們聽(tīng)后非常震驚和自責(zé)，作為父母竟然不懂孩子的內(nèi)心。他們當(dāng)場(chǎng)表態(tài)愿意積極配合。我建議他們特別是小玲的父親在學(xué)習(xí)上對(duì)小玲不要提過(guò)高的要求，要“重過(guò)程、輕結(jié)果”，告訴孩子只要她努力了就沒(méi)有遺憾，不管最后高考的結(jié)果如何，父母依然愛(ài)她，是她的永遠(yuǎn)的港灣。和小玲關(guān)系稍好的母親在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候多擁抱、撫摸女兒，以滿足孩子的心理需要。另外，我還建議家長(zhǎng)多鼓勵(lì)孩子參加自己感興趣的課外活動(dòng)，增加孩子和同伴交往的機(jī)會(huì)，同時(shí)又可以培養(yǎng)她的自信心。

小玲的父母為了孩子的健康成長(zhǎng)愿意做出積極的嘗試，下面最關(guān)鍵的是如何引導(dǎo)孩子正確地認(rèn)識(shí)自己，真愛(ài)自己的生命。小玲此次行為歸根到底是因?yàn)闆](méi)有一個(gè)健康的、有效的抵御壓力的方式。她把一切失敗的因素都認(rèn)為是自己的責(zé)任，當(dāng)現(xiàn)實(shí)與理想差距較大時(shí)，她會(huì)否定現(xiàn)實(shí)中的自己、不接納甚至憎恨自己，從而產(chǎn)生自殘自虐的行為。因此，在我下面的輔導(dǎo)中，我要讓小玲學(xué)會(huì)自我欣賞，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的不良情緒。在上次的談話中，我和小玲建立了很好的信任感，這一次我把輔導(dǎo)放在操場(chǎng)附近的小樹(shù)林里，通過(guò)聊天的形式讓她釋放內(nèi)心的壓力。

“你覺(jué)得老師長(zhǎng)得怎么樣？”

“挺好看的呀！”

“真的嗎？老師以前一直覺(jué)得自己長(zhǎng)得很丑，平時(shí)都不敢直視別人的眼睛。”

“不會(huì)吧，老師，我覺(jué)得你長(zhǎng)得挺好的。你怎么會(huì)這么想呢？”小玲詫異地看著我。

“你湊近點(diǎn)看我的臉，在鼻子右邊是不是有一道疤，那是我小時(shí)候貪玩被小刀割傷的。”

“老師，沒(méi)關(guān)系，不仔細(xì)看的話看不出來(lái)的。”我噗嗤一下笑了，她還知道安慰我。

“我覺(jué)得我丑，可是你不這么認(rèn)為?？梢?jiàn)，每個(gè)人的審美標(biāo)準(zhǔn)都是不同的。你知道國(guó)際名模呂燕嗎？在大多數(shù)中國(guó)人眼里，有著單眼皮、大嘴巴的呂燕長(zhǎng)得再普通不過(guò)了，可是她卻符合外國(guó)人心目中的中國(guó)美女的形象，在國(guó)際名模的舞臺(tái)上大放異彩。你知道她現(xiàn)在的目標(biāo)是什么嗎？”小玲搖了搖頭。

“國(guó)際知名的服裝設(shè)計(jì)師。現(xiàn)在她已經(jīng)開(kāi)始設(shè)計(jì)自己的品牌了?？梢?jiàn)，美麗的外表未必是一個(gè)人成功的必要條件。重要的是她是否能揚(yáng)長(zhǎng)避短，朝著自己的目標(biāo)堅(jiān)定地前行?！?/p>

“老師覺(jué)得你就有成功的潛質(zhì)?！?/p>

“我嗎？怎么可能呢？老師，我的數(shù)學(xué)成績(jī)那么差！”

“誰(shuí)說(shuō)的？在你數(shù)學(xué)成績(jī)倒數(shù)的前提下，你的總分還能排到前十名，這簡(jiǎn)直不可思議??！小玲，我們?cè)谀睦锼さ沟?，就在哪里爬起?lái)！數(shù)學(xué)是講究方法的，只要你找到正確的、適合自己的學(xué)習(xí)方法，一定會(huì)有進(jìn)步的，相信自己好嗎？”

“嗯！”從小玲的眼睛里，我看到了自信和希望。

“冰凍三尺，非一日之寒”，小玲的改變也不是一蹴而就的。這需要我們有足夠的耐心和愛(ài)心，陪著孩子一起渡過(guò)難關(guān)。