談班主任班級管理與教育藝術(shù)

王瑞梓

【摘 要】高中班主任的工作應(yīng)當(dāng)順應(yīng)教育改革的潮流，在加強(qiáng)自身教育素養(yǎng)，提高管理技能的同時，結(jié)合管理藝術(shù)與教育藝術(shù)，更好的進(jìn)行班集體的管理，通過管理藝術(shù)與教育藝術(shù)相結(jié)合的方式，在班主任的帶領(lǐng)下建成有特色的文明和諧班集體。

【關(guān)鍵詞】班級管理；教育藝術(shù)

在現(xiàn)如今這個教育全面改革的大背景下，對于高中學(xué)生而言，班級是學(xué)校的基層單位，一個班級管理的好壞，直接影響到學(xué)校的校風(fēng)校貌，關(guān)系到學(xué)校在社會的口碑和聲譽(yù)。所以班主任的存在就顯得極為重要，班主任是落實(shí)學(xué)校各項措施的實(shí)施者，也是整個班級的管理者，更是團(tuán)體活動的組織者，高中班主任是否合格直接關(guān)系到了教育水平的高低。面對著處在青春叛逆期的孩子，面對一個個思想豐富、渴望成熟卻又并不成熟的個體，班主任的工作并不輕松。如果不能與學(xué)生好好溝通，與學(xué)生拉近距離，是很難將班級管理好的。因此我們要端正自己的態(tài)度，將學(xué)生的行為和思想加以分析，充分尊重他們的個性發(fā)展，采用誘導(dǎo)、滲透、循序漸進(jìn)、以身感化的方式，讓學(xué)生感受到教師對他們的愛和尊重。只有這樣，師生之間才能相互理解，相互尊重，教師才會得到學(xué)生的愛戴，形成友好、和諧、融洽的師生關(guān)系。

一、高中班主任管理

在管理高中學(xué)生的過程中班主任要掌握如何管理高中學(xué)生的方法和訣竅，用心了解學(xué)生的近況，因材施教，在提高自己管理水平的同時，發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)和特長，爭取做到教育藝術(shù)與實(shí)踐管理相結(jié)合，所謂教育藝術(shù)指的是通過合理資源配置完成有效的管理。

1.建立班級制度

班級制度建設(shè)應(yīng)包括班級三年發(fā)展規(guī)劃和班級管理制度兩方面。前者是遠(yuǎn)景目標(biāo)，通過三年的管理，學(xué)生在人格、品格、人生觀、價值觀、學(xué)識以及可持續(xù)發(fā)展方面應(yīng)達(dá)到一個什么樣的目標(biāo)。班級管理制度是指班主任在進(jìn)行班級管理過程中，制定的各種規(guī)章制度的總稱。目的是使班級管理制度化、科學(xué)化、規(guī)范化。班級管理制度既要切合學(xué)校、班級的實(shí)際，又要服務(wù)于班級發(fā)展規(guī)劃。

制度好比一把尺，用來丈量每位學(xué)生在班集體中的高度。要想讓每位學(xué)生接受制度的約束并最終化為自覺的行動，就要求在制定班級管理制度時全員參與。在制定制度時可以把全班的學(xué)生分成幾個學(xué)習(xí)小組，每個組提交一份草案，在班會上討論、表決、形成文字。這樣做不至于有的學(xué)生一旦觸犯班級制度而受懲罰時不至于說“我不知道”或是“這條我不同意”等話。所以班主任要定期（一周、一個月、一學(xué)期）根據(jù)制度執(zhí)行的情況進(jìn)行總結(jié)，旗幟鮮明地表明自己的態(tài)度，大力褒揚(yáng)表彰一些較好遵守班級制度或是近期遵守班集體規(guī)則有明顯進(jìn)步的學(xué)生，用典型引領(lǐng)集體的成長。同時也要在適當(dāng)?shù)膱龊稀⑦m度的事項上以適度的方式對部分不遵守制度或是遵守制度較差的學(xué)生進(jìn)行必要的懲戒，達(dá)到反面教育的效果。

2.建立班級委員會

首先班委的組建是最主要的，我的原則是班委是民選出來的。如果我們剛接觸的是新生班，一定有一個適應(yīng)過程，先由班主任任命一些人當(dāng)班委，然后過一段大家熟悉了，再由大家選。我的方法是只選一個班長，其他班委由班長自己任命。這樣做的好處是班主任只與班長照面，其他班委由班長一個統(tǒng)一管理，這樣的班委才會團(tuán)結(jié)，避免各自為政。但在選舉時，有幾點(diǎn)我們有幾個原則一定要把握，就是“公平，公正，公開”是少不了的，班主任一定不要公正干涉班委的選舉。其實(shí)，新生都想在老師面前表現(xiàn)自己的能力，在同學(xué)面前展現(xiàn)自己的才華，都想得到老師和同學(xué)的積極評價，很多人都渴望當(dāng)選班干部。在組建班委時，班主任一定要抓住學(xué)生的這種心理，讓學(xué)生在機(jī)會均等的情況下競爭上崗，同時樹立并喚起學(xué)生的責(zé)任意識：一旦做了班長或是其他的班干部，就一定要把做好班級工作視為己任。如果說“公平”是讓學(xué)生有機(jī)會充分表現(xiàn)自己，那么“公正”則是指班主任在確立人選時的原則了。

管理可以分為兩種，一種是外界干預(yù)管理，一種是內(nèi)部自我管理，建立班級委員會是一種內(nèi)部自我管理，也是一種新興的管理藝術(shù)，建立這種班級委員會可以充分調(diào)動學(xué)生自我約束的能力，更好的鍛煉他們自我控制欲，建立班級委員會可以由各科老師推薦出平時表現(xiàn)較突出，成績較優(yōu)秀的學(xué)生來擔(dān)任，也可以選舉出管理能力較強(qiáng)，可以帶動大家積極性的同學(xué)來擔(dān)任，由于他們了解高中生的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)狀態(tài)，又對相同年齡學(xué)生的生理、心理相對熟悉，所以在一定程度上可以給予班主任建設(shè)性的參考意見，通過班級每位同學(xué)的選舉綜合各科教師的意見選定班長，有班長帶領(lǐng)其他班干部，分工明確，各負(fù)其責(zé)將班級向好的方向治理。

3.班主任要起到模范帶頭作用

班主任在對待學(xué)生管理問題上不僅僅要全心全意，更要起到模范帶頭作用，在管理班級的同時。向同學(xué)傳遞一種積極向上的正能量，帶動學(xué)生互幫互助，一起建立一個文明和諧的班集體，對所有同學(xué)都公平看待，不帶有歧視或偏見的眼光，處理班級事物是應(yīng)做到賞罰分明，與學(xué)生建立充分的信任，在友好、尊重、開放、民主的環(huán)境下開展工作。

二、教育藝術(shù)

班主任對學(xué)生實(shí)施的教育過程是一個動態(tài)的活動過程，對象是具有主動性的學(xué)生，他們個性不同，氣質(zhì)各異，身心處在不斷變化之中。一個班級七十多名學(xué)生，隨時可能引發(fā)出一樁又一樁的突發(fā)事件。要正確處理這些突發(fā)事件，班主任必須充分運(yùn)用教育機(jī)智和教育藝術(shù)，讓學(xué)生感受到老師熾熱的心腸，閃光的智慧和高尚的品格，從而接受教育，突發(fā)事件得到妥善的解決。教育機(jī)智，就是教師在教育學(xué)生的實(shí)踐中，能夠透過紛繁的表面現(xiàn)象，抓住關(guān)鍵關(guān)節(jié)，當(dāng)機(jī)立斷，靈活機(jī)敏，隨機(jī)應(yīng)變地處理各種教育問題的能力，它在處理班級突發(fā)事件中有其不可忽視的作用。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過：“教育技巧的必要特征之一就是要有隨機(jī)應(yīng)變的能力，有了這種品質(zhì)，教師才能避免刻板公式，才能估量此時此地的情況和特點(diǎn)，從而找到適當(dāng)手段?！倍處熅哂薪逃龣C(jī)智，掌握教育的藝術(shù)，是發(fā)揮其教育教學(xué)才能的最基本的途徑。

1.加強(qiáng)師德修養(yǎng)，做學(xué)生為人的楷模

高中班主任是一個特殊的角色，想要做一名合格的班主任就必須加強(qiáng)專業(yè)素養(yǎng)與管理技能，不僅可以擁有光廣闊的知識面為學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的難題，又要了解學(xué)生心理， 給予他們生活上的指導(dǎo)，這就教師的要與素樣有了極高的要求。具有高尚情操、淵博學(xué)識和人格魅力的班主任，會對學(xué)生產(chǎn)生一輩子的影響，所謂“學(xué)高為師，身正為范”，體現(xiàn)師德的重要性之一，就是榜樣作用，班主任不應(yīng)該靠權(quán)力和大道理來施加影響力，而要通過自己的行為舉止，用啟發(fā)的方式，身體力行地做好垂范。一個好班主任，影響的不是孩子的現(xiàn)在，而是孩子的一生。所以，我一直認(rèn)為班主任的品德遠(yuǎn)比他的業(yè)務(wù)重要的多，前蘇聯(lián)教育家中比摩夫曾說：“沒有教師對學(xué)生直接的人格影響，就不可能有真正的教育工作”，馬卡連柯也說：“教師個人的榜樣，乃是青年心靈開花結(jié)果的陽光”。因此，提高思想道德水平，加強(qiáng)自身修養(yǎng)是對每位班主任的基本要求。

2.班主任要具備各種能力

班主任對學(xué)生的期望不能僅停留在學(xué)習(xí)方面，還要教授給他們做人的道理，只有學(xué)會做人才能更好的立足于社會，教師要通過自身的努力贏得學(xué)生的信任和尊重，只有這樣才能更好的讓學(xué)生聽從管理，教師要站在服務(wù)于學(xué)生的角度，做好連接學(xué)校與學(xué)生的紐帶，處處為學(xué)生考慮， 營造更加和諧文明有特色的班集體。所以班主任要具備的能力很多，如觀察、分析、判斷能力，組織協(xié)調(diào)能力、談心和談話能力，口頭和書面表達(dá)能力、交往能力、總結(jié)工作的能力、處理應(yīng)急事情能力等。既是消防隊員，又是保健醫(yī)生，還是工程師和藝術(shù)家，如在班級建設(shè)中，要形成良好班風(fēng)，就要善于組建有力的班委和團(tuán)支部，就要開展活動，以形成學(xué)生的向心力和凝聚力，培養(yǎng)集體意識，這就需要組織能力等。

參考文獻(xiàn)：

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