高校青年體育教師職業(yè)倦怠現(xiàn)象成因及對策

【摘 要】目前，我國高校青年體育教師出現(xiàn)了一系列職業(yè)倦怠的現(xiàn)象，究其原因有體育教師的社會地位較低，職業(yè)性質(zhì)對教師身體素質(zhì)要求高，與學(xué)生之間的問題沖突，學(xué)校的不理解和自身抗壓能力差等。為了改善體育教師職業(yè)倦怠現(xiàn)象，文章提出了若干對策。

【關(guān)鍵詞】高校青年體育教師；職業(yè)倦??；成因及對策

隨著社會的不斷進(jìn)步發(fā)展，社會對于全方面高素質(zhì)人才的需求加大，體育人才越來越為教育界和社會所看重，各高校對于體育生也是不斷擴大招收。但是由于各種各樣的緣由，現(xiàn)在高校青年體育教師職業(yè)倦態(tài)現(xiàn)象明顯，影響了高校體育教育事業(yè)，不利于我國青年體育的健康發(fā)展，引起了社會廣泛注意。

一、體育教師職業(yè)倦態(tài)的表現(xiàn)

1.青年體育教師入職表現(xiàn)

青年教師一般是剛從學(xué)校畢業(yè)出來，對于剛剛?cè)肼毜乃麄儊碚f有著很多的心理壓力。首先他們要適應(yīng)自身的角色轉(zhuǎn)變。青年教師剛?cè)肼毜臅r候，往往無法正確把握好自己的角色定位，他們面對學(xué)生和同事都處于一個摸索的過程中，面對學(xué)校的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生的表現(xiàn)經(jīng)常會感到力不從心。其次對于教學(xué)方法和能力的不自信。對于體育教學(xué)的方法、教學(xué)重點、與學(xué)生溝通的方式等等無法準(zhǔn)確把握，經(jīng)常讓青年教師對自己產(chǎn)生懷疑不自信的情緒，影響教學(xué)效果。最后青年教師的科研能力較弱，在研究課程、教學(xué)模式等方面存在一定缺陷，導(dǎo)致在完成課程時經(jīng)常會感到很吃力，失去動力。

2.青年體育教師發(fā)展階段表現(xiàn)

這一階段大約發(fā)現(xiàn)在教師入職兩年之后，在入職期間，青年教師已經(jīng)逐漸適應(yīng)了教學(xué)的模式，掌握了一定的教學(xué)技巧。但是這個時候他們的心態(tài)和行為也發(fā)生了另外的改變。第一，開始思考對比。高校的收入是比較固定的，而且每年的工作任務(wù)相差不大，因此，在穩(wěn)定了之后，青年體育教師開始跟身邊的同事和朋友進(jìn)行攀比，認(rèn)為自己的收入不夠高，對工作的熱情降低。第二，身體素質(zhì)差。高校體育教師經(jīng)常跟學(xué)生一起在室外活動、做體育運動，需要一定的身體素質(zhì)，常年下來，一些體育教師尤其是女教師會感到身體吃不消。第三，相對其他學(xué)科教師來說，體育教師對學(xué)生的身體健康和生命健康要負(fù)更大的責(zé)任，因為體育課是室外活動課，學(xué)生很有可能產(chǎn)生某些意外，而一旦出現(xiàn)比較嚴(yán)重的身體問題時，體育教師將要負(fù)主要責(zé)任。對青年教師來說，上課就像一顆不定時炸彈，從內(nèi)心會產(chǎn)生抵觸心理。

二、體育教師職業(yè)倦態(tài)的成因

1.社會因素

雖然我國一直以來都強調(diào)教育的重要性，對教育的投入也在加大，教師的社會地位也比較高，但是體育教育卻是處在一個相對尷尬的環(huán)境。體育教師的社會地位比如其他學(xué)科的社會地位高，這是中國這么多年來的心理。一方面這造成了青年教師的心理障礙，覺得自己的工作性質(zhì)得不到社會人士的高度認(rèn)可，另一方面，體育教師的工資普遍低于其他學(xué)科教師。體育教師從事的是教育的一線工作，每天經(jīng)過高溫日光的洗禮，得到的工資相對與其他教師偏少，加上社會地位低，使得青年體育教師產(chǎn)生了不平衡和自卑的心理，對工作的熱忱和興趣也降低了，造成了職業(yè)倦怠。而且，相對與其他教師，體育教師在職業(yè)晉升時遇到的問題也很嚴(yán)重?，F(xiàn)在高校都將主要學(xué)科作為重點發(fā)展對象，給予晉升的空間也更加大，資源更廣。這就造成體育資源的提供沒有收到校方足夠的重視，教學(xué)模式和方法無法取得重大的突破，體育教師的晉升難上加難，即使有體育教師獲得了學(xué)校的行政職業(yè)，也只是在不太重要的部門掛著閑職，并無實質(zhì)上的進(jìn)步。

2.身體狀況

體育教師的工作性質(zhì)對教師的身體素質(zhì)有很大的考驗。隨著教齡的增長，青年教師也越來越感覺到身體素質(zhì)和體能的下降，并且每天重復(fù)的課堂內(nèi)容讓他們產(chǎn)生厭煩的心理，對工作沒有激情，給學(xué)生示范動作時缺乏說服力，都讓青年教師失去了對工作的積極性和面對學(xué)生的自信。

3.學(xué)生的因素

現(xiàn)代社會，家長對子女的教育方式出現(xiàn)了越來越多的問題，管理過于松散和過度溺愛，導(dǎo)致現(xiàn)在的學(xué)生養(yǎng)成了很多不好的習(xí)慣。當(dāng)學(xué)生的問題日益突出，青年教師又缺乏足夠的教學(xué)經(jīng)驗，他們就會對體育教學(xué)產(chǎn)生抗拒心理。當(dāng)前學(xué)生問題比較突出的有：上課不積極，對體育課態(tài)度輕慢，對體育教師不尊重，不聽體育教師的規(guī)勸等，都對青年教師產(chǎn)生了一定壓力。出現(xiàn)問題時由于學(xué)生的不配合導(dǎo)致發(fā)生事故的現(xiàn)象時有發(fā)生，而最后都是由體育教師來負(fù)責(zé)任，接受學(xué)校的處分。因此，青年教師經(jīng)常要花大量的時間和精力做好與學(xué)生的溝通的工作，但是一年又一年的學(xué)生和新的問題出現(xiàn)，讓青年教師的無助感得到強化，也容易造成職業(yè)倦怠。

4.青年教師自身的因素

青年教師對職業(yè)倦怠有一部分是自身因素的限制，教學(xué)能力的不足，人際交往能力的缺乏以及較強的心理自尊都造成了青年教師無法很好的融入教學(xué)，在教學(xué)過程中出現(xiàn)問題沒有及時跟其他同事進(jìn)行交流和溝通，自己慢慢摸索卻得不到解決，心理上產(chǎn)生巨大的壓力和不適應(yīng)感，都使得青年體育教師對職業(yè)產(chǎn)生了倦怠感。

三、體育教師職業(yè)倦態(tài)的對策

1.提升體育教師的社會地位

為了解決青年體育教師職業(yè)倦怠的問題，必須立即提升體育教師的社會地位，從心理上解決青年教師的職業(yè)問題[4]。首先國家和高校為體育教師創(chuàng)造更加公平工作的教學(xué)環(huán)境，給體育教育創(chuàng)造更多的機會，增強體育教師的榮譽感和事業(yè)滿足感。優(yōu)化校園內(nèi)部的人際關(guān)系，幫助青年體育教師解決工作和生活上的難題。同時最根本有效的方式是提高體育教師的工薪水平，調(diào)動青年體育教師對工作的熱情。

2.重視對青年體育教師的培訓(xùn)

對青年體育教師的培訓(xùn)應(yīng)該分為兩種，一種是教學(xué)培訓(xùn)，另一種是心理健康教育培訓(xùn)。教學(xué)培訓(xùn)可在教師剛?cè)肼殨r進(jìn)行，幫助理解體育教學(xué)的相關(guān)問題，包括教學(xué)重點，教學(xué)模式和教學(xué)中的應(yīng)變能力的培訓(xùn)，減少青年教師對工作的恐懼感和無方向感，同時在教學(xué)過程中也可以加大培訓(xùn)力度，幫助體育教師獲得更多晉升機會。心理健康教育對教師尤其是青年教師來說很重要，青年剛剛走出社會，心理承受能力比較弱，對于工作上出現(xiàn)的問題，沒有處理好也許會產(chǎn)生很大的心理問題，降低工作熱情，需要開展專門的心理健康培訓(xùn)課程，幫助青年教師緩和心理壓力，正視教學(xué)難題，促進(jìn)青年教師進(jìn)步成長。

3.改善體育教師的工作條件

所謂工作條件的改善是指為體育教師的教學(xué)提供更多的教學(xué)資源、活動器材和更加優(yōu)越的活動場所，以便提高學(xué)生對體育課的興趣，促進(jìn)師生間的溝通和感情[5]，同時完善對體育教師的評價體系。應(yīng)該認(rèn)識到體育教師工作的特殊性，對其工作的評價應(yīng)該要全面客觀。不能將所有的責(zé)任都推卸到體育教師身上，并實現(xiàn)更好激勵機制，形成公正合理的教學(xué)工作評價體系，為體育教師教學(xué)工作的開展提供堅實的后援力量，緩解青年體育教師的心理壓力，使青年體育教師在工作的過程中能夠全身心的投入，促進(jìn)青年教師的進(jìn)一步發(fā)展。

四、結(jié)語

總之，高校青年體育教師職業(yè)倦怠的現(xiàn)象值得我們深思和重視，了解倦怠的原因并根據(jù)成因解決青年體育教師的問題，才能促進(jìn)青年體育教師的更好發(fā)展，促進(jìn)高校體育教育事業(yè)的更好發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[4]王承清.宿州教育學(xué)院學(xué)報[J].教育探索.2007，04：63-64.

[5]王亞軍.高校教師職業(yè)倦怠的成因及對策研究[J].湖州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報.2008，04：5-7.

作者簡介：

蔡燕（1990～），女，貴州省福泉市人，工作單位：貴州師范大學(xué)體育學(xué)院，職務(wù)：研究生在讀，研究方向：體育教學(xué)理論與實踐。