試論“視唱”在幼師鋼琴教學(xué)中的重要作用

張曉宇

【摘 要】幼兒教學(xué)實(shí)踐中，教師經(jīng)常會(huì)使用鋼琴伴奏開展兒歌教學(xué)，曲目的整體難度不高，要求幼兒教師掌握基本的彈奏技巧，同時(shí)可以做到邊彈邊唱，營造一種音樂氛圍，將兒歌教給兒童，將“視唱”引入到幼師鋼琴教學(xué)中就有利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，本文概述了“視唱”的含義，并分析了“視唱”在幼師鋼琴教學(xué)中的重要作用。

【關(guān)鍵詞】視唱；幼師鋼琴教學(xué)；作用

鋼琴是幼師教學(xué)中的重要內(nèi)容，幼兒教師必須掌握彈奏鋼琴的基本技巧。調(diào)查顯示，大多數(shù)幼師學(xué)生的音樂基礎(chǔ)相對薄弱，因此在學(xué)習(xí)鋼琴、教授鋼琴兩方面都存在困難，同時(shí)，幼師鋼琴教學(xué)與高校鋼琴教學(xué)存在很大差別，具有一定的速成性，其最終目的是教會(huì)幼師學(xué)生掌握基本的彈奏技巧與教授技巧，在短時(shí)間內(nèi)學(xué)生不僅要會(huì)學(xué)，還要會(huì)教，教學(xué)中如何使用適當(dāng)?shù)姆椒?，保證速度的同時(shí)兼顧質(zhì)量，是鋼琴教師需要思考的問題。

一、“視唱”含義概述

所謂“視唱”，就是引導(dǎo)學(xué)生分析音樂作品（這里主要指兒歌）中的基本音樂要素，包括作品中的調(diào)性、節(jié)奏等，使學(xué)生能夠識(shí)別曲譜，并根據(jù)曲譜唱出旋律?！耙暢敝械摹耙暋笔情喿x的意思，就是能夠在短時(shí)間內(nèi)完整的讀出樂譜，這是準(zhǔn)確演奏的基本前提，而“唱”是最終目的，唱必須與演奏保持一致，以演奏助唱，通過演奏使唱出的音準(zhǔn)更加準(zhǔn)確，視唱訓(xùn)練過程往往還包括“練耳”，實(shí)際上“聽”是一種手段，主要是訓(xùn)練學(xué)生的音樂聽力，準(zhǔn)確的辨識(shí)高音和快慢節(jié)奏，提升學(xué)生對音調(diào)的辨識(shí)力，總結(jié)來說，視唱就是要訓(xùn)練學(xué)生的音樂思維，通過反復(fù)練習(xí)來提升學(xué)生對音樂的感受能力。視唱訓(xùn)練能夠提升學(xué)生對鋼琴的學(xué)習(xí)興趣，提升綜合技巧，不僅能夠獨(dú)立識(shí)譜，還能邊彈邊唱，形成一種音樂思維，掌握基本的教授技巧，通過自彈自唱的方式將兒歌教給幼兒。綜上所述，幼兒鋼琴教學(xué)中應(yīng)該將“視唱”作為一種基本教學(xué)手法，開拓學(xué)生的音樂視野，在以后的幼兒教學(xué)中可以獨(dú)立識(shí)別簡單的樂譜，并將其彈奏出來，提升其對鋼琴音樂的鑒賞水平。

二、“視唱”在幼師鋼琴教學(xué)中的重要作用

（一）“視”是幼師鋼琴教學(xué)的基礎(chǔ)

幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的視譜習(xí)慣是幼師鋼琴教學(xué)中的重要目標(biāo)，樂譜中包含了很多音樂符號，除了基本的音符與樂句之外，還有一些表情、力度記號，同時(shí)還包含一些速度變化的符號，只有全面了解這些符號的含義以及使用規(guī)律，才能保證彈奏的正確性，經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練后，學(xué)生的識(shí)譜能力自然會(huì)增強(qiáng)，在開展幼兒教學(xué)的過程中即使遇到一些沒有聽過的兒歌，也能準(zhǔn)確的彈奏出來。

但是實(shí)際在開展鋼琴教學(xué)的過程中，會(huì)發(fā)現(xiàn)相當(dāng)一部分學(xué)生沒有良好的視譜習(xí)慣，彈奏過程中經(jīng)常出現(xiàn)不看譜的現(xiàn)象，出現(xiàn)這種問題的原因主要有以下兩種：第一，由于大多數(shù)學(xué)生的音樂基礎(chǔ)薄弱，因此初學(xué)時(shí)使用的樂譜篇幅相對較短，整體難度不大，很多旋律中只有幾個(gè)小節(jié)，學(xué)生覺得即使不看樂譜也可以準(zhǔn)確彈奏下來，但是隨著時(shí)間的推移，學(xué)習(xí)難度逐漸加大，樂譜篇幅變長，每個(gè)旋律中含有的小節(jié)數(shù)明顯增多，因此學(xué)生很難完整、準(zhǔn)確的記住全部符號，彈奏的過程中如果不看譜就會(huì)出現(xiàn)彈錯(cuò)或者是連續(xù)性差的問題；第二，一些學(xué)生擔(dān)心彈錯(cuò)鍵位，“不敢”一直看譜，一會(huì)怕彈錯(cuò)鍵位盯著手看，一會(huì)怕曲調(diào)彈錯(cuò)又盯著譜看，搞得目不暇接，連連出現(xiàn)錯(cuò)誤。實(shí)際上教師和學(xué)生應(yīng)該意識(shí)到，只要經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練，對鋼琴的鍵位熟練以后，幾乎就不會(huì)出現(xiàn)彈錯(cuò)鍵位的問題，因?yàn)檫@些鍵位是固定的，樂譜卻是始終變化的，因此學(xué)生在彈奏的過程中可以偶爾看一眼鍵位，但是一定要將重點(diǎn)放在樂譜上，明確下一個(gè)旋律是什么，保證視譜的準(zhǔn)確性。

幼師鋼琴教學(xué)中之所以存在很多困難，不僅是因?yàn)榻虒W(xué)具有速成性，還因?yàn)檎嬲龔椬噙^程是一個(gè)復(fù)雜的腦體活動(dòng)過程，看譜與彈奏是密不可分的，對于這兩項(xiàng)能力必須同步訓(xùn)練才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，彈奏過程包含視譜過程，學(xué)生用眼睛去瀏覽樂譜中的音符信息，并迅速將這些信息傳遞給大腦，大腦收到這些信息以后做出反應(yīng)，指揮手指將這些樂譜彈奏出來，整個(gè)指揮過程連續(xù)、循環(huán)進(jìn)行。如果彈奏過程中忽視看譜這一環(huán)節(jié)，大腦就不能有效發(fā)揮作用，學(xué)生的反應(yīng)能力得不到鍛煉，彈奏水平自然也不會(huì)提升。因此我們說“視”是幼師鋼琴教學(xué)的基礎(chǔ)，堅(jiān)持視譜彈奏不僅可以提升學(xué)生的識(shí)譜能力，學(xué)生對鍵的位置也會(huì)越來越熟悉，彈奏的過程中就會(huì)做到心中有數(shù)，手位越來越準(zhǔn)確，大大減少了按錯(cuò)鍵位的可能性，長此訓(xùn)練下去，學(xué)生在面對一些沒有接觸過的曲目時(shí)也可以順利彈奏出來，滿足幼兒教學(xué)要求。

（二）“唱”是幼師鋼琴教學(xué)的載體

幼兒教師在利用鋼琴開展教學(xué)時(shí)，不是為了教孩子鋼琴，而自彈自唱，將兒歌教給學(xué)生，從這個(gè)角度來說，“唱”是最終目的，鋼琴彈奏只是一種手段。而在幼師鋼琴教學(xué)過程中，“唱”與“彈奏”之間是一種相互促進(jìn)的關(guān)系，可以說“唱”是鋼琴教學(xué)的載體，因?yàn)閷τ诔鯇W(xué)者來說，雖然可以在短時(shí)間內(nèi)掌握基本的彈奏方法，但是比較容易出現(xiàn)節(jié)奏不準(zhǔn)確、高音不準(zhǔn)確的情況，鋼琴教學(xué)的課時(shí)又非常有限，要想在短時(shí)間內(nèi)使學(xué)生掌握高音技巧與節(jié)奏技巧，就需要將“唱”作為載體，學(xué)生在正式彈奏曲目以前，先將旋律唱一遍，在唱的過程中感受高音與節(jié)奏，唱的過程中也要講究技巧，可以將其中的四分音符分解成兩個(gè)半拍，這樣如果后面出現(xiàn)八分音符，換唱高音時(shí)就不會(huì)出現(xiàn)不準(zhǔn)確的現(xiàn)象，這樣不僅可以保證節(jié)奏正確，還可以穩(wěn)定節(jié)拍。實(shí)踐表明，通過唱旋律的方式可以明顯提升學(xué)習(xí)效率，在短時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)確掌握曲目中的高音和節(jié)奏，順利完整的將整個(gè)曲目彈奏出來。

（三）通過“視、彈、唱結(jié)合”提升學(xué)生的綜合水平

學(xué)生不僅要在彈奏之前演唱旋律，在彈奏練習(xí)的過程中還要做到“邊彈邊唱”，結(jié)合前面說到的“邊看邊彈”，實(shí)際上就是將看、唱彈三者之間有效結(jié)合起來，這樣，學(xué)生在練習(xí)的過程中不僅可以提升音準(zhǔn)水平，還能培養(yǎng)樂感，領(lǐng)會(huì)什么是歌唱般的伴奏，不覺間將彈奏過程視為表達(dá)感受的過程，只有唱好、看準(zhǔn)才能彈好，將手指和鋼琴作為連接自己內(nèi)心和曲目的橋梁。初學(xué)階段最好選取一些篇幅不長、節(jié)奏感較強(qiáng)的曲目，等到學(xué)生基本已經(jīng)能克服節(jié)奏混亂或者是高音節(jié)奏不準(zhǔn)確等問題時(shí)，就可以選取一些難度稍大的曲目，讓學(xué)生將視、唱與彈結(jié)合起來，迅速找到彈奏狀態(tài)，等到學(xué)生可以通過這些技巧獨(dú)立彈奏一些曲目以后，就可以試著將旋律換成歌詞，正式訓(xùn)練“兒歌彈唱”，為以后的幼兒教學(xué)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、總結(jié)

幼兒教師專業(yè)的學(xué)生平均年齡較小，音樂素養(yǎng)普遍不高，因此鋼琴是教學(xué)中的難點(diǎn)，為了解決學(xué)生眼睛、大腦以及手指配合不協(xié)調(diào)的問題，可以通過視譜、唱譜以及觸鍵多個(gè)角度入手，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)譜、唱譜能力，進(jìn)而提升學(xué)生對曲目的整體感知能力，做到邊看邊彈邊唱，可以將彈奏鋼琴作為今后工作中兒歌教學(xué)的重要輔助工具。

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