淺談小學(xué)音樂課堂教學(xué)的有效性

張娜

【摘 要】本文主要探討在音樂教學(xué)中，如何有效地提高課堂教學(xué)的效率。在現(xiàn)實(shí)的課堂教學(xué)中，“教師苦教、學(xué)生苦學(xué)”的現(xiàn)狀依然普遍存在著，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)低迷，學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)能力低下，主動(dòng)精神與創(chuàng)造力缺乏。課堂上沒有了生命活力的煥發(fā)與學(xué)習(xí)主體個(gè)性精神的張揚(yáng)，課堂上感覺不到學(xué)習(xí)者的愉悅。我合理組合教材內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，通過課堂上教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與，自主探索、合作交流，實(shí)現(xiàn)提高音樂課堂教學(xué)有效性的目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】興趣；教學(xué)方法；教材內(nèi)容；互動(dòng)；評(píng)價(jià)

教師如何在有限的教學(xué)時(shí)間里調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生積極地參與學(xué)習(xí)過程，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)。讓學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中更好地感悟與體驗(yàn)音樂文化，增強(qiáng)音樂學(xué)習(xí)的有效性，有效地提高課堂教學(xué)的效率呢？

一、優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生興趣

1.俗話說(shuō)：“良好的開端是成功的一半”

音樂教師如果能夠抓住一節(jié)課的前幾分鐘精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入，往往能喚起學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，點(diǎn)燃求知的火花，從而促進(jìn)教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量的提高。例如：在教《木瓜恰恰恰》一課時(shí)，我首先讓學(xué)生聆聽老師有表情的演唱兩首歌曲：《賣報(bào)歌》和《賣報(bào)歌》，創(chuàng)設(shè)“叫賣”場(chǎng)景，從而引出新歌教學(xué)。在學(xué)唱歌曲時(shí)，先通過多媒體，讓學(xué)生領(lǐng)略印尼的自然風(fēng)光，地理，人文音樂等，再進(jìn)入新歌的學(xué)習(xí)，能激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。

2.利用多媒體，創(chuàng)設(shè)情景

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，有聲有色的多媒體畫面是他們最喜聞樂見的，不僅能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生視聽感覺，使學(xué)生耳目一新，還能獲得準(zhǔn)確生動(dòng)的藝術(shù)形象。如在欣賞《雷鳴電閃波爾卡》時(shí)，我設(shè)計(jì)了雷鳴電閃的生效畫面，一下就激發(fā)了學(xué)生的興趣，更為進(jìn)一步的深入學(xué)習(xí)營(yíng)造了氛圍。

3.發(fā)揮教師的個(gè)人魅力

作為一個(gè)好老師他能夠用自己特有的魅力來(lái)吸引學(xué)生的注意力。首先，教師在教學(xué)中應(yīng)該注意自己的語(yǔ)言。上課時(shí)，教師的語(yǔ)言要貼近學(xué)生的年齡特點(diǎn)。應(yīng)該采取較通俗的、充滿關(guān)愛的語(yǔ)言，讓學(xué)生更多的感到老師的和藹可親，從而愿意與老師相處，形成對(duì)老師的信任。其次，教師要有廣博的知識(shí)。隨著科技的進(jìn)步和發(fā)展，現(xiàn)代學(xué)生所接觸的事物也越來(lái)越多，只靠書本知識(shí)已經(jīng)不能滿足部分學(xué)生的需要。每當(dāng)在課堂中涉及到一些課外的小知識(shí)時(shí)，學(xué)生的注意力往往會(huì)加倍地集中。

二、合理組合教材內(nèi)容，體現(xiàn)音樂學(xué)科的人文性

音樂課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“音樂與相關(guān)文化是音樂課人文學(xué)科屬性的集中體現(xiàn)，是直接增進(jìn)學(xué)生文化素養(yǎng)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。它有助于擴(kuò)大學(xué)生音樂文化視野，促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂的體驗(yàn)與感受，提高學(xué)生音樂鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力”。為此，這一領(lǐng)域教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，應(yīng)通過具體的音樂作品和生動(dòng)的音樂實(shí)踐活動(dòng)來(lái)完成。

1.流行音樂進(jìn)課堂

視唱曲譜是表現(xiàn)音樂的一種工具和手段，是小學(xué)音樂知識(shí)技能教學(xué)的一個(gè)組成部分，是課堂教學(xué)的重要內(nèi)容之一。比如：在欣賞小提琴獨(dú)奏曲《牧歌》時(shí)，為了讓學(xué)生對(duì)內(nèi)蒙古大草原有一個(gè)直觀的了解，我讓孩子們欣賞草原的圖片的同時(shí)，欣賞由騰格爾演唱的流行歌曲《天堂》，一下子把學(xué)生帶進(jìn)“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”的遼闊美麗的大草原境界，引起學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生的注意。

2.音樂與姊妹藝術(shù)

在欣賞歌曲《風(fēng)》時(shí)，為了讓學(xué)生分享、體驗(yàn)電影音樂的魅力所在，在教學(xué)上我安排了讓學(xué)生觀看《英雄》電影片斷，精彩絕倫的音樂和表演使學(xué)生對(duì)音樂作品產(chǎn)生了濃厚的興趣，并保持長(zhǎng)久的想象和回憶，產(chǎn)生了多種感官的刺激。既豐富了學(xué)生的音樂情感體驗(yàn)，又達(dá)到了較好的藝術(shù)效果。

三、豐富教學(xué)形式， 提高學(xué)科教學(xué)的趣味性

兒童的本性是愛玩好動(dòng)，對(duì)單調(diào)的音樂知識(shí)，他們就會(huì)覺得呆板、遙遠(yuǎn)而疲于接受，那么，通過簡(jiǎn)單的故事和有趣的情節(jié)融音樂與知識(shí)于一體的游戲不但能創(chuàng)造一種有節(jié)奏、有形象、生動(dòng)活潑的氣氛，又會(huì)使孩子們覺得音樂并不陌生，他就在自己的身邊，如教歌曲《山谷回音真好聽》這一課時(shí)，我創(chuàng)設(shè)情境“山谷回音游戲”引入新課，老師唱歌，學(xué)生發(fā)出回音，讓學(xué)生在不知不覺中跟唱熟悉歌曲。不但提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還讓學(xué)生在玩中加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶，達(dá)到更好的教學(xué)效果。

四、合理運(yùn)用教學(xué)評(píng)價(jià)

“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。”教師行之有效的教學(xué)評(píng)價(jià)，能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性。每位學(xué)生的音樂天賦、能力，都有差異，有的學(xué)生唱歌好，有的舞蹈好些，有的鋼琴?gòu)椀煤茫械呢Q笛吹得好等。教師要能注意引導(dǎo)學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，關(guān)注學(xué)生的一切表現(xiàn)，隨時(shí)隨地發(fā)現(xiàn)，挖掘他們的優(yōu)點(diǎn)，給學(xué)生適時(shí)適地的鼓勵(lì)、評(píng)價(jià)。學(xué)生在課堂中從老師的及時(shí)評(píng)價(jià)中得到滿足、自信和鼓舞，繼而不斷獲得繼續(xù)前進(jìn)的動(dòng)力，形成良性循環(huán)。

總之，提高音樂課堂教學(xué)的有效性，是時(shí)代的要求，是音樂課堂教學(xué)自身發(fā)展的要求，我們的“音樂課堂教學(xué)”要想成為真正的、有效的音樂課堂教學(xué)，就必須在“實(shí)”上做文章。相信，通過我們各位老師的共同努力，音樂課堂教學(xué)必定更加精彩。

參考文獻(xiàn)：

[1]小學(xué)音樂教學(xué)參考書.

[2]小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn).

[3]中國(guó)音樂教育.