我國通信工程專業(yè)的發(fā)展與現(xiàn)狀

夏鵬飛

摘 要：闡述了通信工程專業(yè)的研究內(nèi)容 ，回顧了我國通信工程專業(yè)的發(fā)展歷程 ，指出我國當前通信工程專業(yè)的發(fā)展目標。

關(guān)鍵詞：通信工程;專業(yè)設(shè)置;發(fā)展歷程

一、通信工程專業(yè)的研究內(nèi)容

通信工程專業(yè)是隨著通信技術(shù)的發(fā)展及通信技術(shù)的廣泛應(yīng)用而逐漸發(fā)展起來的一門應(yīng)用學科。 研究的主要內(nèi)容是信號的產(chǎn)生 ，信息的傳輸、交換和處理 ，以及在計算機通信、數(shù)字通信、光纖通信、數(shù)字程控交換等方面的理論和工程應(yīng)用問題。 通信工程專業(yè)的定位與內(nèi)涵都具有時效性 ，隨著通信技術(shù)的發(fā)展、社會及經(jīng)濟的需要不斷修訂完善 ，如電報、模擬電視等技術(shù)的逐步衰亡就證明了通信工程專業(yè)的教育必須跟上時代的步伐。通信工程專業(yè)所要研究的內(nèi)容就是根據(jù)社會實際發(fā)展的需要 ，不斷探索通信系統(tǒng)的基本原理 ，設(shè)計新的傳送速度更快的通信系統(tǒng) ，開發(fā)可以更加準確地傳送各種信息的通信工具。 本專業(yè)的前沿技術(shù)為信息處理技術(shù)、信息壓縮技術(shù)、移動通信技術(shù)、衛(wèi)星通信技術(shù)、光纖通信技術(shù)、多媒體網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)、微波技術(shù)、電磁兼容技術(shù)、集成電路設(shè)計技術(shù)等。我國當前通信工程專業(yè)的教育特征在于以技術(shù)發(fā)展為基礎(chǔ) ，以社會市場為導向 ，培養(yǎng)不同層次、不同專長的通信技術(shù)人才和工程人員。 當前通信工程專業(yè)的學生主要學習通信系統(tǒng)和通信網(wǎng)方面的基礎(chǔ)理論、組成原理和設(shè)計方法 ，接受通信工程實踐的基本訓練 ，具備從事現(xiàn)代通信系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計、開發(fā)、調(diào)測和工程應(yīng)用的基本能力。

二、我國通信工程專業(yè)的發(fā)展與現(xiàn)狀

通信工程專業(yè)是隨著我國通信事業(yè)的發(fā)展而發(fā)展起來的。 解放前 ，我國大學多為綜合性的 ，只設(shè)系科 ，不分專業(yè) ，實行通才教育 ，以適應(yīng)求學者自謀職業(yè)的需要。 有計劃地按專業(yè)培養(yǎng)人才是從新中國成立以后才開始的。 我國通信工程專業(yè)起源于電機系電機工程專業(yè) ，并由有線電、無線通信、電子技術(shù)、郵電通信等專業(yè)相互滲透、相互補充發(fā)展而來。 上海交通大學于 1917年在電機工程專業(yè)內(nèi)設(shè)立“無線電門” ，此后 ，于 1921年設(shè)立“有線通信與無線通信門”。清華大學于 1934年在電機系設(shè)立電訊組。20世紀 30年代初 ，浙江大學在電機系中設(shè)立了一個學科分組—— 電信組 （或稱電信門 ） ，它是浙江大學通信工程專業(yè)的最初形式。 ?1952年 ，清華大學、北京大學兩校電機系的電訊組合并后成立了清華大學無線電工程系。這些可以說是我國通信工程專業(yè)的雛形。 建國初期 ，有關(guān)學校分別在原有的電信工程、電機工程、無線電電子學專業(yè)的基礎(chǔ)上 ，開設(shè)了與通信工程專業(yè)相近或相關(guān)的專業(yè) ，為通信工程技術(shù)人才的培養(yǎng)積蓄了雄厚的力量。1952年 ，我國以原蘇聯(lián)高等教育為基礎(chǔ) ，對院系開始進行調(diào)整 ，專業(yè)模式逐步定型。 1957年出版的《高等學校招生升學指導專業(yè)介紹》中雖然沒有通信工程專業(yè) ，但設(shè)置了通信類專業(yè) ，包括電話電報通信、無線電通信及廣播、郵電通信經(jīng)濟與組成三個專業(yè)。 1962年 ，《高等學校招生專業(yè)介紹》在通信類中又增設(shè)了有線電設(shè)備的設(shè)計與制造專業(yè)，而且把與通信工程相關(guān)的無線電技術(shù)和電子學從電機制造和電氣器材制造類分離開來 ，專門設(shè)立了無線電技術(shù)和電子學類 。黨的十一屆三中全會以后 ， 1979年教育部相繼召開了部屬綜合大學理科專業(yè)和工科院校工科專業(yè)調(diào)整會議 ，確定了專業(yè)調(diào)整原則。 1983年 ，教育部發(fā)出《關(guān)于做好修訂高等學校工科專業(yè)目錄工作的通知》。 ?1986年 ，我國出版了《全國普通高等學校專業(yè)設(shè)置及畢業(yè)生使用方向介紹》，目錄中通信類被單獨設(shè)立為一個學科門類 ，原通信工程、電信工程、電力系統(tǒng)通信、通信系統(tǒng)工程、電訊技術(shù)、地面通信設(shè)備維修、數(shù)字通信、鐵道數(shù)字通信、運動及通信、氣象通信專業(yè)都被統(tǒng)一調(diào)整為通信工程專業(yè)。在 1993年國家教育部頒布的《普通高等學校本科專業(yè)目錄和專業(yè)簡介》中 ，工學門類中與電有關(guān)的專業(yè)被分成“電工類”和“電子與信息類”兩個分支。 1997年 4月 ，原國家教育委員會以教高 [1997]13號文發(fā)出關(guān)于進行普通高等學校本科專業(yè)目錄修訂工作的通知 ，開始對普通高等學校本科專業(yè)目錄進行全面修訂。修訂后的《普通高等學校本科專業(yè)目錄和專業(yè)介紹》于 1998年頒布 ，該目錄考慮到強、弱電的相互融合及其發(fā)展趨勢 ，將原來的“電工類”和“電子與信息類”兩個分支合并成“電氣信息類” ，同時單獨設(shè)立了電子信息科學類 ，電子信息科學類隸屬于理學門類。 此時通信工程 （ 080604）歸屬于“電氣信息類”， 1998年前的通信工程 （ 080712）和計算機通信兩個專業(yè) （ 080724W）都被統(tǒng)稱為通信工程。目前 ，我國通信工程專業(yè)的招生及專業(yè)設(shè)置仍以 1998年修訂的全國普通高等學校本科專業(yè)目錄為基礎(chǔ)。在國家高度重視可持續(xù)發(fā)展、通信技術(shù)不斷進步和對通信人才培養(yǎng)迫切需求的大背景下 ，近年來我國的通信工程專業(yè)教育高速發(fā)展 ，設(shè)有通信工程本科專業(yè)的院校在逐年增加 ，招生規(guī)模也在不斷擴大。 特別是進入 21世紀以來 ，通信工程專業(yè)迎來其廣闊發(fā)展的新天地 ，各大高?？吹搅送ㄐ殴こ虒I(yè)發(fā)展的強勁勢頭 ，陸續(xù)增設(shè)了通信工程專業(yè) ，特別是如天津大學、中國農(nóng)業(yè)大學等一大批國家重點“ 211 ”院校先后開設(shè)了通信工程專業(yè)。 同時在我國原有的以清華大學、北京大學、上海交通大學等為首的一大批老牌通信工程專業(yè)院校的帶領(lǐng)下 ，我國的通信工程專業(yè)正在蓬勃發(fā)展 ，為我國通信技術(shù)的發(fā)展和社會進步奠定了重要的人才基礎(chǔ)。 因此 ，在未來若干年 ，我國勢必會更加重視通信工程專業(yè)人才的培養(yǎng) ，更加重視通信工程專業(yè)的教育教學 ，提高人才質(zhì)量。截止到 2006年 6月 ，我國設(shè)有通信工程本科專業(yè)的學校達到 246所 ，而且由于社會對通信人才的廣泛需求 ，這一專業(yè)每年的招生數(shù)量都很大。每個學校平均每年約以 100 ～ 200人的數(shù)量招生 ，年招生人數(shù)已達到 3萬人左右。

三、結(jié)語

隨著通信技術(shù)的發(fā)展和通信業(yè)的普及 ，對通信人才的需求日益增加 ，培養(yǎng)一批適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)需要的通信人才是高等院校的責任。 當前 ，通信人才培養(yǎng)應(yīng)從幾方面著手努力： 首先要立足本校 ，搞好專業(yè)定位 ，明確培養(yǎng)目標;其次要修訂好教學計劃 ，進行課程體系和教學內(nèi)容的改革;第三 ，該專業(yè)是一個實踐性很強的專業(yè) ，要加強實驗教學和校內(nèi)外實習基地的建設(shè) ，提高學生的實踐動手能力。 只有這樣 ，才能培養(yǎng)出社會需要的合格通信人才。

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