英語(yǔ)教學(xué)中不可忽視的最后環(huán)節(jié)

管滿萍

摘 要：陶行知先生的生活教育理論和生活實(shí)踐理論是新課改的重要理論支撐。

初中英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)緊密結(jié)合新課程的實(shí)施，從作業(yè)設(shè)計(jì)切口，借鑒和運(yùn)用生活教育理論和生活實(shí)踐理論來(lái)指導(dǎo)教學(xué)工作。作業(yè)是學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的最好渠道。英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)只有從生活中提煉，符合生活實(shí)際，才能受到學(xué)生歡迎，收到理想的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教育;作業(yè)設(shè)計(jì);生活化;教學(xué)環(huán)節(jié);減負(fù)

《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：英語(yǔ)要激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣，使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們?cè)敢鈱W(xué)、樂(lè)于學(xué)，然而課堂時(shí)間畢竟是有限的，如果能做到在作業(yè)的布置中創(chuàng)出自己獨(dú)特的風(fēng)格，自然就會(huì)起到很好的鞏固作用，更可以培養(yǎng)孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意識(shí)。

因此，如何設(shè)計(jì)生活化的課堂內(nèi)外作業(yè)，就成了廣大教師予以足夠重視的問(wèn)題?，F(xiàn)在普遍的方式還是以機(jī)械化為主：抄單詞、連詞成句、填空、回答問(wèn)題等，這很容易導(dǎo)致學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固不完全。現(xiàn)在中學(xué)生英語(yǔ)平時(shí)作業(yè)普遍質(zhì)平量微，教師布置課內(nèi)外作業(yè)的隨意性也比較大，具體表現(xiàn)在：機(jī)械化的抄寫過(guò)多，記憶任務(wù)過(guò)于繁重，布置的作業(yè)內(nèi)容也缺乏新意;作業(yè)的布置缺乏層次性，已經(jīng)不能完全適應(yīng)不同學(xué)生的求知需要。分析上述現(xiàn)狀，我們認(rèn)為，英語(yǔ)課外作業(yè)是對(duì)課堂教學(xué)的有效延伸，是英語(yǔ)教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié)。如果能按照新課程理念，創(chuàng)新地進(jìn)行英語(yǔ)作業(yè)的設(shè)計(jì)，使英語(yǔ)作業(yè)“生活化”，定能讓學(xué)生在課外同樣進(jìn)行有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，獲得積極的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

一、作業(yè)設(shè)計(jì)的原則

依據(jù)新課標(biāo)的理念以及日常具體教學(xué)情況，“生活化”的課外作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循以下原則：

1.興趣性原則。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉，是最佳營(yíng)級(jí)劑和催化劑。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，學(xué)起來(lái)就輕松愉快，思維也最活躍有效，學(xué)習(xí)就能起到事半功倍的效果。教師在設(shè)計(jì)英語(yǔ)作業(yè)時(shí)，應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些讓學(xué)生感興趣的生活化課外作業(yè)。

2.層次性原則。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有一定的差異，我不可能用統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)去看待學(xué)生。教師應(yīng)尊重個(gè)體差異，設(shè)計(jì)難易相應(yīng)的不同作業(yè)，讓各層次的學(xué)生去練習(xí)。這樣，不同層次的學(xué)生都能體會(huì)到成功的快樂(lè)，樹立自信心。

3.合作性原則。教學(xué)應(yīng)該創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的英語(yǔ)課外作業(yè)，促使學(xué)生相互學(xué)習(xí)，相互幫助，體驗(yàn)成功，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

4.口頭與筆頭相結(jié)合原則。中學(xué)生已具有一定深度的認(rèn)識(shí)世界的能力。因此，適當(dāng)培養(yǎng)中學(xué)生英語(yǔ)閱讀興趣，對(duì)中學(xué)生能力與應(yīng)試都有好處。

二、作業(yè)布置的類型

我根據(jù)中學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)布置了一些實(shí)效好，豐富多樣的課堂內(nèi)外作業(yè)，這不僅能方便學(xué)生們鞏固所學(xué)的知識(shí)，還能在不知不覺中使他們學(xué)到很多課外的知識(shí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)：

1.自主學(xué)習(xí)型作業(yè)。在自主學(xué)習(xí)中去體悟?qū)W習(xí)的樂(lè)趣與所得。目前，初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)閱讀能力要求越來(lái)越高，根據(jù)這一情況，在教學(xué)實(shí)踐中我們組織并實(shí)施了中學(xué)生英語(yǔ)課外閱讀計(jì)劃，還就這一活動(dòng)向市教研室申請(qǐng)了教育課題，現(xiàn)已通過(guò)審批準(zhǔn)予立題。我們先調(diào)查了部分同學(xué)愛看什么書，然后自費(fèi)買了100多本英語(yǔ)課外讀物，并閱讀了其中大多數(shù)，感受很深。外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社出版的《書蟲》系列是一套較適合初中生閱讀的材料。這一系列分為多個(gè)級(jí)別，適合初中生的約50本?？梢愿鶕?jù)不同年級(jí)選擇不同的難度。其作者都是英美作家，或由英美作家改寫，文章非常地道！每篇小說(shuō)約5000--8000詞不等。但由于是中英文對(duì)照，部分學(xué)生會(huì)只閱讀中文，教師在這方面要予以正確的指導(dǎo)。上海外語(yǔ)教育出版社出版的《新課·標(biāo)百科叢書》系列分為4級(jí)，共80本。全英文配以大量彩色圖片，涉及天文、地理、歷史、人文。每篇都有生詞注釋，其彩圖制作精美內(nèi)容新穎，非常吸引孩子的眼球！每本書閱讀量在4000-9000詞。這兩套書價(jià)格不貴，在三聯(lián)書店或新華書店可以買到。老師可以買全套當(dāng)作個(gè)人藏書，也可以讓每個(gè)學(xué)生選擇性地各買一到二本，再聚到一起，學(xué)期結(jié)束時(shí)再拿回。在閱讀過(guò)程中，筆者只布置讀書的數(shù)量和時(shí)間，而閱讀的內(nèi)容和閱讀的技能體驗(yàn)全部靠自己在閱讀中慢慢體會(huì)和體悟，教師只在必要時(shí)給以指導(dǎo)。

2.合作學(xué)習(xí)型作業(yè)。引導(dǎo)學(xué)生積極參與小組合作，通過(guò)討論、動(dòng)手操作等多種形式學(xué)習(xí)。讓學(xué)生制作英語(yǔ)賀卡，在節(jié)日或生日時(shí)互相贈(zèng)送，也可讓學(xué)生以小組形式制作英語(yǔ)手抄報(bào)、校園英語(yǔ)警示牌等。這類作業(yè)既可增進(jìn)同學(xué)間的情感，又可培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。合作是新課標(biāo)所提倡的新的學(xué)習(xí)方式。它可以是同桌合作式、四人小組合作式、多人合作式，也可以和家長(zhǎng)一起完成。在為共同完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，通過(guò)溝通、交流、相互幫助、學(xué)習(xí)、理解來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。下面就小組合作來(lái)舉例說(shuō)明。本學(xué)年將各班按六人一組分為若干小組，無(wú)論學(xué)習(xí)討論還是做作業(yè)都可以在小組內(nèi)討論。在英語(yǔ)越來(lái)越受重視的今天，越來(lái)越多的英語(yǔ)出現(xiàn)在我們生活周圍。只要稍加留意，可發(fā)現(xiàn)隨處可見的英文商標(biāo)、廣告、說(shuō)明、標(biāo)牌等。筆者布置學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、收集、摘抄身邊的英語(yǔ)并組織交流。學(xué)生興趣盎然，反饋回來(lái)的作業(yè)十分豐富。諸如No smoking（禁止吸煙）、“Bank of China” ?（中國(guó)銀行）、 ?“Made in China ?（中國(guó)制造）、 ?“cash” ?（收銀處）、 ?“bar ?（酒吧）、“CCT～” ?（中央電視臺(tái)）、 ?“stop” ?（車站）等，一次就可多達(dá)二十個(gè)。通過(guò)這一作業(yè)，學(xué)生為自己能發(fā)現(xiàn)并學(xué)到這么多身邊的課外英語(yǔ)而十分欣喜。正是這份欣喜，給了學(xué)生成功的體驗(yàn)，有了更好學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愿望。我要求學(xué)生把它們記錄在本子上，一學(xué)期下來(lái)，收獲可觀。這樣做不但可提高興趣、增長(zhǎng)知識(shí)，還能培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自覺地學(xué)習(xí)意識(shí)。這種作業(yè)貴在堅(jiān)持，重在交流。平時(shí)的錯(cuò)詞、錯(cuò)題也可以積累，學(xué)習(xí)過(guò)程中，必然會(huì)出現(xiàn)很多的錯(cuò)誤，如果形成了整理錯(cuò)題的習(xí)慣，那么錯(cuò)過(guò)了的就會(huì)變成經(jīng)驗(yàn)，這種經(jīng)驗(yàn)會(huì)為學(xué)生下一步追求正確提供可貴的學(xué)習(xí)資源。整理錯(cuò)題就是整理學(xué)習(xí)資源，指導(dǎo)和幫助學(xué)生養(yǎng)成整理錯(cuò)題的習(xí)慣，使學(xué)生在整理錯(cuò)題中不斷積累經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，從而增長(zhǎng)智慧，取得進(jìn)步。

作業(yè)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中最后的重要環(huán)節(jié)，可以復(fù)習(xí)鞏固當(dāng)堂課所學(xué)知識(shí)。我認(rèn)為教師一定要利用好這一環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)，使其達(dá)到提高的目的，使作業(yè)不再是學(xué)生的負(fù)擔(dān)，從而真正做到減負(fù)，做到真正的快樂(lè)學(xué)英語(yǔ)。