體育教研組長(zhǎng)工作優(yōu)質(zhì)化舉隅

□ 張海健 張 健

體育教研組長(zhǎng)工作優(yōu)質(zhì)化舉隅

□ 張海健 張 健

體育教研組長(zhǎng)工作是體育組的核心部分、學(xué)校體育工作的重要組成部分，其優(yōu)劣不但關(guān)乎到體育組的聲譽(yù)與形象，而且還會(huì)影響學(xué)校的校風(fēng)與發(fā)展。文章從四個(gè)方面談及了體育教研組長(zhǎng)工作優(yōu)質(zhì)化的舉措，意在引起關(guān)注，助推進(jìn)步。

體育教研組長(zhǎng)；組員；工作；優(yōu)質(zhì)化

一個(gè)優(yōu)秀的體育教研組長(zhǎng)，能夠引領(lǐng)出一個(gè)優(yōu)秀的體育教研組，組長(zhǎng)具魅力、魄力，組內(nèi)工作就能順利開展，且富有成效。擔(dān)任學(xué)校體育教研組長(zhǎng)工作三年，筆者通過(guò)實(shí)踐、交流、思考，形成了一些優(yōu)質(zhì)化工作的認(rèn)識(shí)與體會(huì)?，F(xiàn)簡(jiǎn)單聊聊，盼同行指點(diǎn)。

一 切忌四個(gè)“偏”

1 忌要求偏松

體育教研組長(zhǎng)必須在師德、師能、勤懇、實(shí)績(jī)及廉潔等五個(gè)方面，做到從嚴(yán)要求自己。教研組長(zhǎng)咋樣，組員看的最清楚，正直的同仁最有資格作出客觀、公正的評(píng)價(jià)。作為全組的核心和支撐，一旦產(chǎn)生松懈意識(shí)，團(tuán)隊(duì)就可能散漫，甚至垮塌；組長(zhǎng)身不正，則令不行，會(huì)導(dǎo)致組內(nèi)工作得不到順利開展，甚至無(wú)法推進(jìn)；組長(zhǎng)失去底氣、威信下降、駕馭不住，整個(gè)組就會(huì)人心渙散、“派系林立”、一盤散沙。

2 忌思考偏淺

體育教研組長(zhǎng)要對(duì)全組的工作進(jìn)行深度思考。（1）計(jì)劃要細(xì)。根據(jù)學(xué)校和現(xiàn)有學(xué)生的實(shí)際，對(duì)一學(xué)期或一學(xué)年的工作進(jìn)行精心設(shè)計(jì)和周密部署。（2）點(diǎn)子要新。及時(shí)把自己的想法告訴組員，組織其探討，集結(jié)其智慧，形成最佳方案，有效加以實(shí)施。（3）標(biāo)準(zhǔn)要高。凡事要努力做好，善始善終，千萬(wàn)不可敷衍了事，虎頭蛇尾。（4）引領(lǐng)要正。設(shè)法營(yíng)造好氛圍，匯聚正能量，使全組充滿活力，彰顯正氣。

3 忌過(guò)程偏浮

沒(méi)有完善的過(guò)程，就沒(méi)有良好的結(jié)果。體育教研組長(zhǎng)要高度重視工作過(guò)程。（1）分工要明。明確任務(wù)，讓每個(gè)組員知道自己做什么。（2）措施要實(shí)。落實(shí)責(zé)任，引領(lǐng)組員做實(shí)、做好分內(nèi)的事情，按時(shí)保質(zhì)，不留隱患。（3）用人要當(dāng)。善于用人，展智者之慧、能者之才、勤者之勞，促進(jìn)全組工作全方位提升、高品位呈現(xiàn)。（4）督促要力。鞭策滯后，對(duì)消極現(xiàn)象和懈怠行為，及時(shí)予以提醒、批評(píng)、指正。

4 忌方法偏粗

體育教研組長(zhǎng)不是只圖虛名、不行其實(shí)的“擺設(shè)”，也不是純粹的學(xué)校 “傳聲筒”，而是有思想的召集者、講團(tuán)結(jié)的凝聚者、敢擔(dān)當(dāng)?shù)膱?zhí)行者。（1）了解組員想什么。把握組員的思想動(dòng)態(tài)，引領(lǐng)全組向積極、向上的方向發(fā)展。（2）傾聽組員說(shuō)什么。接受不同意見，甄別異同聲音，耐心進(jìn)行解釋，形成良好、健康的統(tǒng)一口徑。（3）關(guān)注組員做什么。提醒組員，所做一切，要不損教師形象、無(wú)愧光榮稱號(hào)。

二 謹(jǐn)記四個(gè)“點(diǎn)”

1 找準(zhǔn)出發(fā)點(diǎn)

體育教研組長(zhǎng)是體育教師隊(duì)伍中的精英，是學(xué)校工作良性循環(huán)、持續(xù)攀升的中堅(jiān)力量。組長(zhǎng)的言論或行為，必須以學(xué)校的根本利益、教育的健康運(yùn)行為出發(fā)點(diǎn)。（1）在學(xué)生面前，言論盡顯良師之風(fēng)，行為必示益友之范。（2）在家長(zhǎng)面前，言論親善充滿激情，行為端莊不失雅觀。（3）在同仁面前，言論是經(jīng)過(guò)深思熟慮的傳播，行為是讓人無(wú)可挑剔的展現(xiàn)。（4）在社會(huì)面前，言論讓學(xué)校放心，行為顯師表風(fēng)采。

2 抓住著力點(diǎn)

體育教研組長(zhǎng)工作的著力點(diǎn)是：（1）抓實(shí)常規(guī)工作。及時(shí)落實(shí)學(xué)校下達(dá)的任務(wù)，組織集體備課，開展教研活動(dòng)。（2）強(qiáng)化認(rèn)同意識(shí)。設(shè)法使組員熱愛(ài)集體、樂(lè)意合作、感受溫暖。（3）夯實(shí)基礎(chǔ)工程。通過(guò)“青藍(lán)工程”實(shí)施、互慧小組建設(shè)，讓年輕教師脫穎而出、全體教師豐富智慧。（4）追求工作效果。打造優(yōu)質(zhì)體育課堂，促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)、教風(fēng)的形成；組織高效課外體育活動(dòng)，推動(dòng)良好班風(fēng)、校風(fēng)躍上新臺(tái)階。

3 夯實(shí)落腳點(diǎn)

落腳點(diǎn)是實(shí)現(xiàn)、發(fā)展和維護(hù)學(xué)校根本利益、教育健康運(yùn)行的當(dāng)然所指，是完善工作過(guò)程、提升工作質(zhì)量的必然所在。因此，體育教研組長(zhǎng)必須堅(jiān)持：（1）善于反思。在反思中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題，形成解決問(wèn)題的策略。（2）加強(qiáng)合作。通過(guò)組內(nèi)活動(dòng)，滲透互助意識(shí)，提高工作效率；培養(yǎng)互助精神，促進(jìn)共同進(jìn)步。（3）實(shí)現(xiàn)超越。組長(zhǎng)不可以得過(guò)且過(guò)、安于現(xiàn)狀，而是要自我加壓、主動(dòng)求變、追求卓越。

4 關(guān)注閃光點(diǎn)

個(gè)人榮譽(yù)的獲得，離不開集體的幫助；集體榮譽(yù)的取得，少不了個(gè)人的努力。事實(shí)上，每個(gè)人都有長(zhǎng)處、具潛力、敢擔(dān)當(dāng)、盼需要。體育教研組長(zhǎng)用賞識(shí)的目光看待組員，組員就會(huì)積極表現(xiàn)自己，給集體增光添彩；用激勵(lì)的語(yǔ)氣感召組員，組員就能樂(lè)于竭盡所能，為全組多做貢獻(xiàn)；對(duì)于敢擔(dān)當(dāng)?shù)慕M員，應(yīng)當(dāng)予以表?yè)P(yáng)，給予肯定；當(dāng)推優(yōu)指標(biāo)下達(dá)后，要正確引導(dǎo)同仁，將榮譽(yù)客觀、公正地投給當(dāng)之無(wú)愧者。

三 培育四“意識(shí)”

1 淡化本位意識(shí)

本位意識(shí)，亦稱本位主義，其表現(xiàn)是，只顧自己，不顧大局；其癥結(jié)是，有榮譽(yù)先想到本人，有利益先考慮自己，有責(zé)任不愿擔(dān)當(dāng)，有問(wèn)題不想化解。倘若體育教研組長(zhǎng)存在本位意識(shí)，則全組必會(huì)各自為營(yíng)，喪失戰(zhàn)斗力；組內(nèi)必然矛盾重重，人際關(guān)系緊張；組員必將聯(lián)手拆臺(tái)，遇事撂挑子、設(shè)卡子，甚至使絆子。因此，作為組長(zhǎng)，必須識(shí)大體、顧大局，無(wú)私當(dāng)先，奉獻(xiàn)在前，協(xié)同組員和諧相處、健康成長(zhǎng)。

2 樹立服務(wù)意識(shí)

體育教研組長(zhǎng)理應(yīng)得到組員的尊重，因?yàn)樗求w育組的業(yè)務(wù)主管，擔(dān)當(dāng)了指導(dǎo)教學(xué)、組織教研的重任；是組員的首席代表，肩負(fù)著策劃活動(dòng)、聯(lián)系外界的使命。組長(zhǎng)要想贏得組員的尊重，必須多為組員著想，做到：（1）熱情對(duì)待每一位組員，讓其感受到工作時(shí)的舒心；（2）考慮問(wèn)題全面，設(shè)計(jì)方案到位，讓組員在操作過(guò)程中放心；（3）主動(dòng)關(guān)心組員的生活狀況、教學(xué)困惑等，讓其體驗(yàn)到減輕壓力后的順心。

3 增強(qiáng)危機(jī)意識(shí)

體育教研組長(zhǎng)在學(xué)校發(fā)展和體育教師成長(zhǎng)等方面起著舉足輕重的作用，其領(lǐng)導(dǎo)水平、駕馭能力、協(xié)作精神及服務(wù)意識(shí)等，時(shí)刻面臨著考驗(yàn)和挑戰(zhàn)。因此，組長(zhǎng)必須做到：（1）發(fā)展自我。不斷進(jìn)行業(yè)務(wù)進(jìn)修，保持領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)，讓組員形成看齊意識(shí)；（2）完善自我。經(jīng)常思考不足，尋找欠缺，果斷處理工作中的疏漏，將“創(chuàng)新”納入工作議程；（3）成就自我。眼光要遠(yuǎn)，目標(biāo)要高，以出色的表現(xiàn)取得學(xué)校信任。

4 強(qiáng)化整體意識(shí)

體育教研組長(zhǎng)萬(wàn)萬(wàn)不能只顧自己的“碗”，否則，組員就會(huì)砸掉全組的“鍋”。（1）組長(zhǎng)是核心，是理解學(xué)校意圖、主持全組工作的管理者；（2）組長(zhǎng)是向?qū)?，是?zhí)行學(xué)校指示、帶領(lǐng)組員不斷進(jìn)取的引領(lǐng)者；（3）組長(zhǎng)是靈魂，是推進(jìn)新課改、促進(jìn)教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)的執(zhí)行者；（4）組長(zhǎng)是權(quán)威，是直面問(wèn)題、化解矛盾的協(xié)調(diào)者。組長(zhǎng)要設(shè)法凝心聚力，打造團(tuán)結(jié)向上的集體；要無(wú)畏攻堅(jiān)克難，鑄就優(yōu)質(zhì)高效的團(tuán)體。

四 牢記四“堅(jiān)持”

1 堅(jiān)持傳承

承前啟后，繼往開來(lái)。體育教研組長(zhǎng)工作建立在前任的基礎(chǔ)上，發(fā)展于目標(biāo)未來(lái)的現(xiàn)實(shí)中，是薪火相傳、開拓創(chuàng)新的事業(yè)。工作中，組長(zhǎng)要果斷傳承。（1）傳承精神。尋找前任工作精神的亮點(diǎn)，努力學(xué)習(xí)，渴求突破。（2）傳承模式。總結(jié)前任工作模式的特點(diǎn)，進(jìn)行提煉，為我所用。（3）傳承思路。探究前任工作思路的準(zhǔn)點(diǎn)，積極思考，學(xué)以致用。（4）傳承方法。沿襲前任工作方法的優(yōu)點(diǎn)，認(rèn)真吸取，完善自我。

2 堅(jiān)持摒棄

棄故攬新，敢做敢當(dāng)。剛上任的體育教研組長(zhǎng)，要積極爭(zhēng)取學(xué)校和組員的多方面支持，勇于對(duì)陋習(xí)說(shuō)“不”，敢于應(yīng)對(duì)遺留問(wèn)題、處理棘手難題，盡速打開體育組工作的新局面。（1）摒棄一味回避。坐端行正，頂真碰硬，大膽開展工作。（2）摒棄優(yōu)柔寡斷。當(dāng)斷則斷，絕不含糊，杜絕負(fù)面影響。（3）摒棄生搬硬套。批判繼承，擇優(yōu)運(yùn)用，確保有效推進(jìn)。（4）摒棄不思進(jìn)取。求實(shí)進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，不當(dāng)“維持會(huì)長(zhǎng)”。

3 堅(jiān)持借鑒

他山之石，可以攻玉。體育教研組長(zhǎng)上任伊始，往往缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，常?；嫉没际?，免不了作模仿“秀”。對(duì)此，學(xué)校要鼓勵(lì)，同仁應(yīng)相助。如何進(jìn)行借鑒？筆者的做法：一是借鑒前任，關(guān)注之前的成功所在；二是借鑒兄弟學(xué)校體育組的教研組長(zhǎng)，吸取他們的管理經(jīng)驗(yàn)；三是借鑒本校其他學(xué)科組的教研組長(zhǎng)，嘗試他們的運(yùn)作方式；四是閱讀體育專業(yè)雜志，匯集、提煉書中的先進(jìn)理念，滲透到自己的工作之中。

4 堅(jiān)持完善

日積月累，積少成多。體育教研組長(zhǎng)要對(duì)工作及時(shí)反思、認(rèn)真總結(jié)，不斷加以完善；積極履行職責(zé)，知難而進(jìn)，進(jìn)步自己；夯實(shí)工作過(guò)程，迎難而上，成長(zhǎng)自己。筆者的看法：一是開展工作不能籠而統(tǒng)之，避免出現(xiàn)模糊不清、責(zé)任不明的現(xiàn)象；二是遇到麻煩不能淡而化之，謹(jǐn)防隱患潛滋、隔閡暗長(zhǎng)的不良局面；三是工作不能失之于寬，團(tuán)結(jié)組員從嚴(yán)要求自己；四是工作不能失之于軟，帶領(lǐng)全組遠(yuǎn)離放任自流。

誠(chéng)然，體育教研組長(zhǎng)雖是一個(gè)沒(méi)有實(shí)權(quán)的虛職，但卻是一個(gè)不可虛化的實(shí)職。體育教研組長(zhǎng)工作優(yōu)質(zhì)化與否，關(guān)乎到體育組的聲譽(yù)與形象、學(xué)校的校風(fēng)與發(fā)展，其價(jià)值不可輕視、作用無(wú)可替代。

[1] 郝家順. 率先垂范銳意創(chuàng)新——做體育教研組長(zhǎng)的幾點(diǎn)體會(huì)[J]. 體育教學(xué), 2009,(8):15-16.

[2] 趙小科. 關(guān)于當(dāng)好體育教研組長(zhǎng)的研究[J]. 體育教學(xué)，2009,(4):47-48.

（江蘇省如皋市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 226500；江蘇省如皋市實(shí)驗(yàn)初中 226500）

G807.3

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10.3969/j.issn.1006-1487.2015.05.021