高校圖書館網(wǎng)絡(luò)信息檢索課程體系構(gòu)建

[摘 要]當(dāng)今社會(huì)已進(jìn)入到信息時(shí)代，具有強(qiáng)烈信息意識(shí)并能迅速準(zhǔn)確地獲取和利用各種信息資源，已經(jīng)成為各級(jí)各類人才在現(xiàn)代社會(huì)獲取成功的要素。面對(duì)新形勢(shì)，高校圖書館網(wǎng)絡(luò)信息檢索課程的開設(shè)已變得必不可缺。這篇文章論述了高校圖書館網(wǎng)絡(luò)信息檢索課程體系構(gòu)建的意義與依據(jù)，并對(duì)高校圖書館網(wǎng)絡(luò)信息檢索課程體系的整體構(gòu)建、改革與創(chuàng)新做了多方面的探討，旨在對(duì)高校圖書館工作起到一個(gè)參考作用。

[關(guān)鍵詞]高校圖書館；信息檢索課程體系；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)；構(gòu)建

哈爾濱理工大學(xué)圖書館在2002年創(chuàng)立了網(wǎng)絡(luò)信息檢索課程體系，通過7年的實(shí)際工作應(yīng)用，不斷完善總結(jié)、發(fā)展創(chuàng)新、形成體系，促進(jìn)了我校圖書館整體工作的飛速發(fā)展。筆者在此將該體系運(yùn)作介紹給大家，供同仁們參考、借鑒。

1.高校圖書館網(wǎng)絡(luò)信息檢索課程休程構(gòu)建的意義與依據(jù)

1.1高校圖書館網(wǎng)絡(luò)信息檢索課程休系構(gòu)建的意義

高等學(xué)校肩負(fù)著向?qū)W生傳授基本知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和獨(dú)立研究能力的重任。網(wǎng)絡(luò)信息檢索課程是培養(yǎng)學(xué)生能力的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。通過這門課的學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的信息意識(shí)，幫助學(xué)生掌握信息檢索和利用的基本方法和技術(shù)，培養(yǎng)大學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力，從而提高大學(xué)生獲取文獻(xiàn)信息以及自如地利用各種圖書館資源和網(wǎng)絡(luò)學(xué)術(shù)資源的能力，使大學(xué)生具有一定的科學(xué)研究和實(shí)際工作能力，為今后更新知識(shí)、跟上現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的步伐打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1.2高校圖書館網(wǎng)絡(luò)信息檢索課程體系構(gòu)建的依據(jù)

信息檢索課是由國家最高教育行政管理部門多次印發(fā)文件予以規(guī)范，并要求各高校以圖書館為基地開設(shè)、開好的一門課程，充分說明了該課程對(duì)實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)所起的重要作用。

2.高校圖書館網(wǎng)絡(luò)信息檢索課程體系的整體構(gòu)建

2.1網(wǎng)絡(luò)信息檢索課程體系的組成和課時(shí)安排

該體系由理論課和實(shí)踐課（上機(jī)課）二大部分組成，總學(xué)時(shí)數(shù)為24，其中理論課14學(xué)時(shí)，實(shí)踐課10學(xué)時(shí)。理論課由八部分組成，詳見下表。每上一定理論課后安排上機(jī)實(shí)踐一下，這樣理論與實(shí)際相結(jié)合，在實(shí)踐中印證理論課的內(nèi)容，既能給學(xué)生留有深刻的印象，又能鍛煉他（她）們的實(shí)際技能水平。

表1 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息檢索課課程安排表

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2.2學(xué)生上完檢索課后的考核評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)分為：理論考試（筆試）分?jǐn)?shù)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告分?jǐn)?shù)、出勤分?jǐn)?shù)三部分，滿分100分。其中理論考試占50分；實(shí)驗(yàn)報(bào)告5份，每份8分，共計(jì)40分；出勤10分。

3.網(wǎng)絡(luò)信息檢索課程體系的改革與創(chuàng)新

改革后的新體系摒除了過多關(guān)于原理性內(nèi)容的介紹，側(cè)重于檢索方法和技巧的講解，著重實(shí)施檢索以及對(duì)檢索結(jié)果的分析和利用，綜合運(yùn)用比較法和實(shí)例法等教學(xué)方法，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解和掌握。另外，利用多媒體教學(xué)工具進(jìn)行演示教學(xué)，是我們教學(xué)的重要手段。老師邊講解邊操作，可將自己對(duì)數(shù)據(jù)庫的選擇、檢索策略的制定、以及對(duì)檢索結(jié)果的分析清晰地展現(xiàn)在學(xué)生面前，這樣提高了學(xué)生對(duì)檢索課的興趣，增強(qiáng)了聽課注意力。

3.1改革后的網(wǎng)絡(luò)信息檢索課程體系的組成和課時(shí)安排

改革后的新體系理論與實(shí)踐課具體課時(shí)安排見表2。

表2 新的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息檢索課課程安排表

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以上的上機(jī)實(shí)踐課都是在老師提出問題后，學(xué)生在老師的組織與指導(dǎo)下制訂檢索策略、選擇檢索工具、實(shí)施檢索、分析與評(píng)價(jià)檢索結(jié)果，最后完成某種形式的檢索報(bào)告。筆者建議在第10學(xué)時(shí)上機(jī)課后安排2至4學(xué)時(shí)上機(jī)課，給學(xué)生安排任務(wù)，老師減少直接的指導(dǎo)行為，放手讓學(xué)生自主完成。例如安排任務(wù)：收集我國高等院校文獻(xiàn)檢索教學(xué)研究現(xiàn)狀的文章，明確目前研究的重點(diǎn)與熱點(diǎn)問題，為文獻(xiàn)檢索教學(xué)的進(jìn)一步研究和發(fā)展提供借鑒。這樣既能鍛煉學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，又能培養(yǎng)他（她）們獨(dú)立處理問題的能力和水平。

3.2改革后的新體系對(duì)學(xué)生的考核評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)為：實(shí)驗(yàn)報(bào)告分?jǐn)?shù)、出勤分?jǐn)?shù)兩部分，滿分為100分。其中實(shí)驗(yàn)報(bào)告5份，每份10分，共計(jì)50分；出勤50分。該評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)加大了對(duì)實(shí)際操作的要求，側(cè)重了對(duì)實(shí)際技能的培訓(xùn)；另外，增加了出勤分?jǐn)?shù)的制定，以達(dá)到更好的聽課效果。

在網(wǎng)絡(luò)信息檢索課程體系趨于完善的基礎(chǔ)上，筆者建議增加“一對(duì)一”式的考核方式，即老師面對(duì)學(xué)生逐一上機(jī)考試考核其實(shí)際技能打出分值，這樣評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)就變成了三部分：實(shí)驗(yàn)報(bào)告分?jǐn)?shù)（共6份，前5份每份10分，第6份15分）共計(jì)65分、出勤15分、“一對(duì)一”式考核分?jǐn)?shù)20分，以便更加側(cè)重于對(duì)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作能力的考查。

4.結(jié)束語

綜上所述，高校圖書館網(wǎng)絡(luò)信息檢索課程體系的構(gòu)建完善了圖書館的工作，使圖書館工作整體邁上了一個(gè)新臺(tái)階；同時(shí)對(duì)在校大三、大四學(xué)生的課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)起到了一個(gè)信息引導(dǎo)作用并能使他（她）們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)、工作中捕捉新信息，更新新知識(shí)、了解新動(dòng)態(tài)，適應(yīng)社會(huì)挑戰(zhàn)起到了不可低估的作用。

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作者簡介：孫育華（1973—），女，哈爾濱人，館員，本科學(xué)歷，從事圖書館微機(jī)管理及研究工作，已發(fā)表論文10篇。