李雪萍
[摘 要]隨著我國教育改革的不算推進(jìn)與當(dāng)前社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,學(xué)生的心理健康問題已經(jīng)成為了當(dāng)前各級院校與社會共同關(guān)注的重點(diǎn)內(nèi)容。并且,伴隨當(dāng)今社會對人才心理素質(zhì)的要求不斷提高,各級院校也將加強(qiáng)學(xué)生的心理建設(shè)工作放在了議程上。作為完善當(dāng)前中學(xué)學(xué)生心理健康教育的一大重點(diǎn)工作內(nèi)容,建設(shè)心理健康檔案,是提高心理教育效率的質(zhì)量的重要手段,能夠有效的促進(jìn)中學(xué)生心理健康成長。因此,本文以建設(shè)中學(xué)生心理檔案的構(gòu)建方案為探索點(diǎn),分別就構(gòu)建的原則、方案的內(nèi)容等方面進(jìn)行簡單介紹。
[關(guān)鍵詞]中學(xué)學(xué)生;心理健康檔案;建設(shè)方案;探索
引言
所謂心理健康檔案,其內(nèi)容的構(gòu)建是以中學(xué)生身心的特點(diǎn)為基礎(chǔ),通過對中學(xué)生心理的測評,從個人資料、家庭情況、性格特點(diǎn)、價值觀、心理狀況等方面對學(xué)生進(jìn)行評價。心理健康檔案的構(gòu)建,可以有效的預(yù)防中學(xué)生的心理問題,對其進(jìn)行有效的心理教育,及時干預(yù)其存在的心理危機(jī)情況,對于發(fā)現(xiàn)和防治中學(xué)生的心理問題,以及學(xué)校對學(xué)生的宏觀管理,具有重要的作用。因此,在中學(xué)進(jìn)行心理健康檔案的構(gòu)建,可以提高中學(xué)生的心理素質(zhì),對于培養(yǎng)高素質(zhì)的社會人才具有推動作用。
一、心理檔案中包含的內(nèi)容
(一)學(xué)生的基本資料
作為心理檔案的基礎(chǔ)部分,學(xué)生的基本資料對其心理的發(fā)展具有重要的影響,所以,學(xué)校的檔案管理部門應(yīng)該將此部分的資料記錄到心理檔案中。主要包括:第一,個人資料,即學(xué)生的姓名、出生年月日、性別、民族、籍貫、年齡等基本情況。第二,身體情況,即學(xué)生的血型、健康情況、存在何種生理缺陷、家族是否有遺傳病史、自己的病史等與身體健康相關(guān)的情況。第三,主要的社會關(guān)系,即每位家庭成員目前的工作性質(zhì)與職位、文化水平、家庭居住地、家庭內(nèi)部的組織結(jié)構(gòu)、家庭的實(shí)際氣氛、家庭實(shí)際的經(jīng)濟(jì)情況、親子關(guān)系、與學(xué)生具有重要關(guān)系的社會關(guān)系人主要的聯(lián)系方式等方面與社會相關(guān)的內(nèi)容[1]。第四,社會生活基本情況,即人際交往的范圍和情況、日?;顒拥姆秶⑸险n的主要地點(diǎn)和范圍等方面的基本情況。第五,發(fā)生的重大社會生活事件,即父母離異、親人死亡、與某些朋友關(guān)系比較緊張、生活環(huán)境和條件的重要變化等方面對學(xué)生心理影響比較大的情況。
(二)中學(xué)生心理的基本情況
此部分屬于心理檔案的中心部分,該部分內(nèi)容分為中學(xué)生基本的心理情況與各學(xué)生的心理特點(diǎn)兩部分情況。其主要內(nèi)容為:中學(xué)生的智力水平、個性特點(diǎn)、目前的心理健康情況等與心理有關(guān)的內(nèi)容[2]。該部分內(nèi)容的作用就是揭示每個中學(xué)生之間存在的差異與自身的特點(diǎn),并且,根據(jù)其自身的特點(diǎn)和差異制定相應(yīng)的心理測試方案,從而對中學(xué)生的精神狀體與心理特質(zhì)進(jìn)行有效的評價和堅(jiān)定,這也是建立一個完成有效的心理健康檔案的重要環(huán)節(jié)。
(三)記錄中學(xué)生的心理咨詢和治療情況
該部分是中學(xué)生心理健康檔案的核心內(nèi),其主要包含了學(xué)校的心理咨詢員對每個中學(xué)生進(jìn)行個性化交流時相關(guān)信息的記錄。例如,咨詢和訪談記錄。同時,該部分的一些資料有時候還需要向中學(xué)生的家長、比較親密的朋友進(jìn)行相關(guān)問題的了解[3]。之所以要如此詳細(xì)的對該部分的資料進(jìn)行記錄,主要是因?yàn)椋摬糠值馁Y料內(nèi)容對于學(xué)校與心理導(dǎo)師了解學(xué)生的心理情況,預(yù)防學(xué)生出現(xiàn)心理問題,及時處理學(xué)生的心理疾病具有重要的作用,是學(xué)校對學(xué)生開展心理教育的重要依據(jù)。通常情況下,該部分資料主要可以通過讓學(xué)生填寫相關(guān)的心理問卷與對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的心理測試兩種手段獲取,通過對問卷和測試的結(jié)果進(jìn)行分析,掌握每個中學(xué)生的心理健康狀況,從而構(gòu)建檔案。
二、心理檔案建設(shè)的方法
(一)觀察法
該方法指的是學(xué)校通過有目的、計(jì)劃性、系統(tǒng)性的獲取在自然條件下每個中學(xué)生的資料的辦法。并且,相關(guān)人員還需要對觀察的結(jié)果進(jìn)行詳細(xì)的記錄,其具體的記錄方法為:第一,評等法,即根據(jù)心理咨詢員對學(xué)生日常行為習(xí)慣和心理特質(zhì)的觀察得出的結(jié)果進(jìn)行等級的評定;第二,出現(xiàn)頻率記錄法,即心理觀察員可以事先將準(zhǔn)備觀察的學(xué)生行為習(xí)慣內(nèi)容打印到紙上,如果學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)了此種行為,就在該學(xué)生對應(yīng)的紙上作出標(biāo)記;第三,軼事記錄,即心理咨詢?nèi)藛T可以利用敘述法,將自己對學(xué)生觀察的情況進(jìn)行文字?jǐn)⑹?,采用記錄的方式,將觀察的時間、實(shí)際情況、事件情境、自己的評價和建議等情況記錄下來[4]。
(二)問卷測驗(yàn)法
該方法需要心理咨詢?nèi)藛T事先將自己準(zhǔn)備要了解的有關(guān)中學(xué)生心理問題設(shè)計(jì)成一張問卷,可以采用書面問題或者是表格問題的形式來讓學(xué)生對問卷上的問題進(jìn)行一作答,通過這種方法,心理咨詢?nèi)藛T可以對中學(xué)生心理的基本情況有一個初步的了解,這樣對以后處理該學(xué)生的問題,也可以提供一個有效的參考,另外,心理咨詢?nèi)藛T還需要根據(jù)自己初步得出的結(jié)果對學(xué)生做一個簡單的心理測試,從而更加深入的了解學(xué)生的基本心理情況,以便方便日后的相關(guān)心理輔導(dǎo)和治療工作的展開。
(三)談話咨詢法
首先,心理咨詢?nèi)藛T在對中學(xué)生的心理狀況有了一個初步的了解之后,可以再同與其關(guān)系較為親密的親人或者是朋友進(jìn)行直接談話,從談話中對學(xué)生的情況進(jìn)行進(jìn)一步的了解。并且,這種方法還可以幫助心理咨詢?nèi)藛T對學(xué)生的心理背景等情況有一個真實(shí)全面的了解。另外,當(dāng)有學(xué)生向心理咨詢?nèi)藛T詢問相關(guān)的心理問題時,咨詢?nèi)藛T一定要對咨詢的情況進(jìn)行詳細(xì)的記錄,對于發(fā)現(xiàn)有心理異常的同學(xué),要提高關(guān)注度和關(guān)系程度,及時的對其心理疾病進(jìn)行有效的處理,并就每次心理健康教育的結(jié)果詳細(xì)分析。
三、建設(shè)心理檔案時應(yīng)注意
(一)材料要保證原本性
所謂的檔案,就是人類在不斷發(fā)展的過程中,對歷史情況與人生產(chǎn)生活實(shí)踐活動中形成的材料的記錄,其主要是為了幫助人們更好的了解過去,心理健康檔案的構(gòu)建也是如此。因此,在構(gòu)建心理檔案時,其內(nèi)部材料一定要是客觀的,檔案建設(shè)人員要盡可能的避免將自己的主觀因素融入到材料當(dāng)中[5]。并且,盡量在材料中使用原始的語言,減少評價性語言的使用次數(shù)。另外,在對中學(xué)生進(jìn)行心理測試時,一定要強(qiáng)調(diào)讓其以自己的第一感覺來作答,不要過多的思考,不可作假。
(二)材料要保證完整性
所謂的完整性材料,一方面,需要保證中學(xué)生心理檔案在數(shù)量上是完整的,是與在校學(xué)生數(shù)量相同的,并且,其中部分需要進(jìn)行集中保存和管理的心理檔案,更要保證其材料的完整性,絕對不容有缺失情況出現(xiàn)。另一方面,需要保證中學(xué)生心理檔案在質(zhì)量上是完整的,即不僅要維持已有檔案在系統(tǒng)上的有機(jī)