關(guān)于解決小場地體育教學(xué)問題的幾點(diǎn)設(shè)想

檀凱

摘 要：如何進(jìn)行小場地教學(xué)是擺在體育教學(xué)一線教師面前的一個現(xiàn)實問題。筆者作為一線教師，就解決小場地教學(xué)問題提出：重視課程編排與教學(xué)內(nèi)容的選擇；注重現(xiàn)有場地、器材的開發(fā)和利用；加強(qiáng)教學(xué)組織；采用合理的教學(xué)方法等幾點(diǎn)設(shè)想。

關(guān)鍵詞：小場地；體育教學(xué)；課程改革；教學(xué)方法

中圖分類號：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-2410（2015）10-0034-02

從狹義角度上來說，凡是學(xué)生人均體育活動場地低于國家教育部要求的標(biāo)準(zhǔn)，我們均可以稱為“小場地”，這是客觀條件下的小場地教學(xué)。我們還可以從另一個角度來說小場地教學(xué)問題，即學(xué)校場地規(guī)劃、教學(xué)計劃安排、教學(xué)組織等不合理因素造成的學(xué)校教學(xué)場地緊張，因此即便是在學(xué)?？臻g充足的情況下，也會出現(xiàn)“小場地”的情況，這是主觀因素下的小場地教學(xué)。那么，如何發(fā)揮僅有的教學(xué)場地和資源進(jìn)行體育教學(xué)，顯然是困擾一線教師進(jìn)行體育教學(xué)實踐的問題所在。筆者通過長期的觀察與思考，擬提出小場地體育教學(xué)的幾點(diǎn)設(shè)想，希望該研究能為小場地教學(xué)的一線教師有所幫助。

一、課表的編排與教學(xué)內(nèi)容的選擇

減少同一時間操場上的上課班級是解決小場地體育教學(xué)的一個最有效的方法。在每學(xué)期開學(xué)前，存在小場地體育教學(xué)問題的學(xué)校，教務(wù)處要對體育課程表做一個合理編排，減少每次體育課的上課班級及人數(shù)，這就預(yù)先緩解了體育教學(xué)空間緊張的問題，變向增加了學(xué)生的活動場地。例如，采用男女分班教學(xué)這樣可以減少上課班級的人數(shù)，還可以采用社團(tuán)式教學(xué)把體育課分成若干個社團(tuán)，學(xué)生按照興趣選擇一個到兩個項目，教師控制每個社團(tuán)的人數(shù)，這也減少了體育課上課人數(shù)，有助于滿足學(xué)生的需求。另外，體育課教學(xué)內(nèi)容的合理選擇也是緩解教學(xué)場地不足的有效措施。比如，上述的社團(tuán)教學(xué)也有助于學(xué)校對教學(xué)內(nèi)容的安排，可以將需要大空間的跑類項目與體操等小場地項目相結(jié)合上課，也可以將幾個類似項目安排在一起上。例如，雙杠和單杠教學(xué)都可以相互利用發(fā)展上肢力量，跳繩和武術(shù)在相同場地練完之后交換場地進(jìn)行練習(xí)，使場地充分被利用；立定跳遠(yuǎn)和墊上技巧，利用小墊子進(jìn)行身體素質(zhì)，如彈跳、靈敏等身體素質(zhì)練習(xí)。還可以選擇一些小場地項目去代替那些占用場地較大且不易于開展的項目，比如十人籃球改為三對三，十二人足球改為五人制足球，耐久跑改為50米折返跑等。在小場地高質(zhì)量地完成體育教學(xué)任務(wù)，需要合理的編排課表和適當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)內(nèi)容來予以保證。

二、現(xiàn)有場地的使用與開發(fā)

同一塊場地多班同時進(jìn)行教學(xué)活動，必然出現(xiàn)相互影響、相互干擾的現(xiàn)象，對現(xiàn)有場地的開發(fā)和利用成為解決這個問題的關(guān)鍵。首先，教師在課前劃分教學(xué)場地。場地劃分后，每個體育教師都在規(guī)定好的區(qū)域內(nèi)進(jìn)行上課，各班的教、學(xué)、練活動互不干擾。如果有上課的臨時需要，要事先與相關(guān)老師協(xié)商好，這樣既利于場地的充分利用，又不會造成兩個老師同時使用而爭搶場地，相互干擾的情況。以耐久跑為例，我們一則可以根據(jù)班級數(shù)量均分跑道給每個班級，再則可以把跑道均分幾段，采用折返跑方式進(jìn)行練習(xí)。其次，教師要善于開發(fā)場地，體育教師可以因地制宜，根據(jù)不同學(xué)校，不同的周邊環(huán)境，對場地進(jìn)行開發(fā)。例如，花壇、樹木、樓梯、墻壁、假山等是學(xué)?；揪邆涞膱龅刭Y源，我們可以采用圍繞花壇跑、利用花壇進(jìn)行交換跳、收腹跳等練習(xí)；利用樹木做繞著樹木慢跑、牽拉等練習(xí)；用樓梯做兩腳交換跳、跑樓梯、蛙跳、直腿跳、弓步走等練習(xí)；利用墻根縱跳摸高、倒立練習(xí)、對墻投擲練習(xí)出手角度、排球墊球練習(xí)等。除了上面提到的，還可以利用學(xué)校的雙杠、單杠進(jìn)行引體向上等內(nèi)容的進(jìn)一步開發(fā)，實現(xiàn)功能多元化。這些利用學(xué)校的自身環(huán)境，合理設(shè)計的練習(xí)方法既可以提高學(xué)生的學(xué)練熱情，又可以提高練習(xí)密度且運(yùn)動量也容易掌控，且便于課堂組織，可謂一舉多得。

三、現(xiàn)有器材的利用與開發(fā)

如果我們能夠充分地利用器材，做到一物多用，重復(fù)使用，循環(huán)利用，這樣對于進(jìn)行小場地體育教學(xué)非常有利。通常來說，教學(xué)器材在體育課上扮演著重要的角色。一堂由兩個主教材構(gòu)成的體育課，就可能需要兩種或者多種器材，有時候一些器材只運(yùn)用了很短的時間，就被閑放在旁邊，這不僅會占用教學(xué)場地，干擾正常教學(xué)秩序，還存在一定的教學(xué)隱患，特別是一些球類器材，安全隱患就更大。體育器材一般都具有多種功能，比如排球除了進(jìn)行排球正常教學(xué)外，還可以用來表演球操、接力跑的道具、作為標(biāo)志物等；跳繩除了正常功能外，還可以做繩操、充當(dāng)各種障礙物。器材要得到充分的利用，盡量做到一物多用，多物簡用，這樣就會使體育課堂安排得更加緊湊，達(dá)到高效的教學(xué)效果。同質(zhì)教材往往可以實現(xiàn)器材的重復(fù)使用，即利用同一種器材進(jìn)行不同的教學(xué)。還以排球為例，排球可以進(jìn)行排球教學(xué)，也可以進(jìn)行足球教學(xué)（頭球教學(xué)）、籃球教學(xué)（投籃）等。器材的循環(huán)利用也是不錯的方案，如果兩個班級教學(xué)內(nèi)容都是排球和跳高，一個班上跳高，另一個班上排球，規(guī)定時間后交換場地、器材。器材開發(fā)利用，不但可以很好地解決小場地的教學(xué)問題，還能培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的興趣和積極性，還節(jié)約開支、物盡其用。

參考文獻(xiàn)：

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