新課改中學(xué)體育教學(xué)中的快樂教學(xué)

邢景華

【摘 要】快樂體育教學(xué)是把運動中內(nèi)在的樂趣作為目的和內(nèi)容來學(xué)習(xí)的一種體育教學(xué)形式。它強調(diào)要以快樂的學(xué)習(xí)情緒貫穿教學(xué)過程，達(dá)到讓學(xué)生熱愛體育、發(fā)展個性、形成積極樂觀的態(tài)度的目的?？鞓敷w育尊重學(xué)生在體育教學(xué)中的主體地位，重視對學(xué)生體育運動興趣的激發(fā)。

【關(guān)鍵詞】快樂教學(xué) ? ?中學(xué)體育教學(xué) ? ? 學(xué)習(xí)興趣 ? ?個體差異

《中學(xué)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出：“體育課程的基本理念之一就是以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位。體育與健康課程關(guān)注的核心是滿足學(xué)生的需要和重視學(xué)生的情感體驗，促進全面發(fā)展的社會主義新人的成長?！痹隗w育教學(xué)中，以運動和情感作為實施教學(xué)目標(biāo)的手段，充分調(diào)動教與學(xué)兩方面的積極性，使教師樂教，學(xué)生樂學(xué)，在師生融洽合作的氣氛中激發(fā)學(xué)生的興趣，體驗運動中的樂趣，為終身體育打下良好的基礎(chǔ)，這才是實施快樂體育的真諦，同時也是對傳統(tǒng)的、刻板的體育教學(xué)模式的一個挑戰(zhàn)。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓體育課堂更快樂

在傳統(tǒng)的體育課堂上，教師簡單說明和示范后就讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)。這種教學(xué)模式因為單純的重復(fù)容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒，根本談不上快樂。要讓學(xué)生快樂上課，首先要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。在體育教學(xué)中，教師要將教材內(nèi)容、教學(xué)要求、思想教育與學(xué)生的身心活動有機結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)生動活潑、形式多樣的教學(xué)情景，使學(xué)生在具體生動的情景活動中產(chǎn)生強烈的角色體驗感和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。首先，體育教材的搭配必須考慮學(xué)生的心理特點，選擇教材應(yīng)多樣化，富有趣味性。在量化指標(biāo)和教材的難易程度上應(yīng)符合學(xué)生的生理承受能力，每節(jié)課的教材安排要注意全面鍛煉學(xué)生身體，盡量做到難易搭配，新舊搭配，上下肢搭配，運動負(fù)荷大小適宜，枯燥教材和趣味游戲合理穿插。比如教學(xué)投擲技術(shù)，可在要求達(dá)標(biāo)的基礎(chǔ)上開展“實地投彈打靶記分”的游戲;在學(xué)習(xí)“矯正操”時，可進行“立棒轉(zhuǎn)體360度”比賽游戲或“食指立棒行走記分”比賽。有了學(xué)生喜歡的教材內(nèi)容，有靈活的教法，給予學(xué)生極大的創(chuàng)新空間，可收到意想不到的效果。其次，合理布置場地器材。體育教學(xué)是以增強學(xué)生體質(zhì)為主要目的的，鍛煉時離不開場地與器材。最后，以個性為特點，培養(yǎng)學(xué)生求異發(fā)展。體育課求異發(fā)展途徑很多，關(guān)鍵在于教師要有意識地創(chuàng)設(shè)讓每個學(xué)生都有不同程度發(fā)展的環(huán)境氛圍。

中學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)比較重，體育課堂最直接的作用就是讓學(xué)生的大腦得到很好的放松。學(xué)生認(rèn)識到體育的作用后，自然能夠提升學(xué)習(xí)興趣，更加積極地從事體育鍛煉。如我們在學(xué)習(xí)前滾翻技術(shù)時，可以舉例電影警匪片中跳火車下來的動作，讓學(xué)生知道從高處跳下來接前滾翻會讓我們避免受傷，這樣就提高了學(xué)生學(xué)習(xí)前滾翻動作的積極性。

二、優(yōu)化教學(xué)語言，讓體育課堂更快樂

體育教師在教學(xué)中要注意語言的表達(dá)方式，對學(xué)生的評價以鼓勵、激勵為主，避免過分批評傷及學(xué)生的自尊心和學(xué)習(xí)體育的勇氣。有的學(xué)生身體素質(zhì)較好、領(lǐng)悟能力較強，能夠很快掌握教師要求的技術(shù)要點。教師對學(xué)生的突出表現(xiàn)要不吝表揚，讓學(xué)生不斷增強信心和不怕困難的意志。有的學(xué)生身體條件和領(lǐng)悟能力不是很強，教師對這類學(xué)生要有耐心，加強對他們的指導(dǎo)和鼓勵。多用鼓勵性質(zhì)的語言，如“加油，就差一點點！”“這次做得不錯，繼續(xù)努力！”“沒關(guān)系，看我再給你示范一次，你肯定行！”等等。用這樣的語言讓學(xué)生感受到教師的期待和信任，讓學(xué)生能夠體會到教師的良苦用心。而對于上課調(diào)皮、溜號、開小差的學(xué)生，教師不一定非要明確指出，那樣會讓學(xué)生在同學(xué)面前難堪。教師可以恰當(dāng)使用身體語言，用一個批評的眼神注視調(diào)皮的學(xué)生，讓學(xué)生意識到自己的錯誤而馬上糾正過來;用鼓勵的目光讓學(xué)生加倍努力練習(xí)等。

三、尊重學(xué)生個體差異，讓體育課堂更快樂

中學(xué)生的個體差異比較大：有的學(xué)生好勝心強，凡事不肯落后于別人;有的學(xué)生膽子比較大，敢于嘗試高難度的動作，而有的學(xué)生膽子比較小，做動作擔(dān)心出錯;有的學(xué)生意志比較堅強，不怕困難，而有的學(xué)生一旦出錯就自暴自棄;有的學(xué)生比較好動，而有的學(xué)生喜歡安靜等等。體育教師在授課中應(yīng)對學(xué)生的個性給予充分的尊重，讓學(xué)生在體育課堂上得到自我肯定。對于不同的學(xué)生，教師應(yīng)采取合適的教育方式。例如，對于身體素質(zhì)不是特別好的學(xué)生，教師盡量不要批評，要向他們介紹適合他們的體育鍛煉方式，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)自身的長處;而具體素質(zhì)比較好的學(xué)生，他們一般自尊心比較強，在出錯時不要當(dāng)眾指責(zé)或批評，不要讓他們的心理承受不住，應(yīng)在課下尋找機會用談心的方式點出，讓學(xué)生意識到自身的錯誤并能夠以積極的態(tài)度改正。例如：籃球基本技術(shù)練習(xí)，安排三人籃球賽，使他們得到滿足，而達(dá)到人人快樂的要求。強調(diào)快樂體育教學(xué)，不是說以游戲為教學(xué)目的，也不是要使教學(xué)走向隨意，而是要使師生關(guān)系真實、自然地參與和表達(dá)出來，使師生都能從中得到樂趣。

四、優(yōu)化教學(xué)講解，讓體育課堂更快樂

體育教師做示范動作姿勢優(yōu)美，干脆利落，賞心悅目，能夠比較好地引起學(xué)生的注意力，引起學(xué)生自己親自做動作的興趣。有的教師在做示范動作時，講解過于煩瑣，反而沒能集中學(xué)生的注意力，造成學(xué)生對技術(shù)要領(lǐng)似懂非懂，也難以做到很標(biāo)準(zhǔn)。比如，在學(xué)習(xí)“籃球傳球”動作中，老師一直講解動作方法，留給學(xué)生練習(xí)的時間很少，反而不利于學(xué)生對動作的掌握;而有的老師在做示范動作時，只是示范動作，沒有給學(xué)生講解動作要領(lǐng)，導(dǎo)致學(xué)生不能領(lǐng)會動作技能。比如，在學(xué)習(xí)“魚躍前滾翻”整個動作時，學(xué)生很多時候注意的是教師翻滾動作的帥氣，而忽視關(guān)鍵的騰空動作。因此，教師在講解整個動作關(guān)鍵點的時候應(yīng)多用比喻，力求簡潔生動，讓學(xué)生印象深刻。

快樂的體育課堂教學(xué)能讓學(xué)生更好地掌握技術(shù)、技能。讓快樂進入體育課堂是每個體育工作者工作的信條，我們要不斷追求體育教學(xué)藝術(shù)，讓體育教學(xué)更好地促進學(xué)生的和諧發(fā)展。只有學(xué)生在心境自然開朗、快樂的氣氛中，學(xué)習(xí)各種體育技術(shù)，完成各項運動動作，才能達(dá)到事半功倍的效果。