會(huì)計(jì)從業(yè)人員“底線要求”與高校會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育實(shí)施策略

廉宏達(dá)

摘 要：“不做假賬”是對(duì)所有會(huì)計(jì)從業(yè)人員的“底線要求”，也是對(duì)高校會(huì)計(jì)專業(yè)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育的最基本內(nèi)容。落實(shí)“底線要求”對(duì)建設(shè)合格會(huì)計(jì)隊(duì)伍、構(gòu)建會(huì)計(jì)誠(chéng)信意義重大。本文主要對(duì)高校會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育的內(nèi)容設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)途徑作了探討。

關(guān)鍵詞：高校; 會(huì)計(jì)專業(yè); 職業(yè)道德教育

DOI：10.15938/j.cnki.iper.2015.03.027

中圖分類(lèi)號(hào)： G641 ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? 文章編號(hào)：1672-9749（2015）03-0110-02

前國(guó)務(wù)院總理朱镕基2001年4月16日視察上海國(guó)家會(huì)計(jì)學(xué)院時(shí)，為該校題寫(xiě)了“不做假賬”的校訓(xùn)。這四個(gè)字看似平常，實(shí)則重若千斤。它既是對(duì)所有會(huì)計(jì)從業(yè)人員的“底線要求”，也是對(duì)來(lái)會(huì)計(jì)工作后備軍——高校會(huì)計(jì)專業(yè)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育的最基本內(nèi)容。

一、落實(shí)“底線要求”對(duì)建設(shè)合格會(huì)計(jì)隊(duì)伍、構(gòu)建會(huì)計(jì)誠(chéng)信意義重大

會(huì)計(jì)是一個(gè)技術(shù)性與政策性很強(qiáng)的職業(yè)，肩負(fù)著反映和監(jiān)督單位經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的重要責(zé)任。會(huì)計(jì)人員養(yǎng)成遵守職業(yè)道德規(guī)范的素質(zhì)與習(xí)慣、保證會(huì)計(jì)信息真實(shí)可靠至關(guān)重要。

1.加強(qiáng)會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育，是培養(yǎng)合格會(huì)計(jì)人才的迫切需要

高校會(huì)計(jì)專業(yè)的大學(xué)生是未來(lái)會(huì)計(jì)工作的后備軍，他們的職業(yè)道德素質(zhì)如何，對(duì)未來(lái)會(huì)計(jì)工作的好壞影響極大。如果他們養(yǎng)成了誠(chéng)實(shí)守信、不做假賬的良好職業(yè)道德，就會(huì)以其扎實(shí)有效的工作，為社會(huì)做出積極的貢獻(xiàn);如果他們?nèi)狈ζ鸫a的會(huì)計(jì)職業(yè)道德素養(yǎng)，必然會(huì)對(duì)今后的工作造成不良影響，甚至為謀取個(gè)人或單位利益鋌而走險(xiǎn)、危害社會(huì)。長(zhǎng)期以來(lái)，由于受應(yīng)試教育的影響，重智育輕德育、重技能輕品行的現(xiàn)象在社會(huì)上也包括高校占有一定市場(chǎng)。一些高校對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)道德教育規(guī)劃設(shè)計(jì)不夠、組織實(shí)施不到位，在課程設(shè)置、教材建設(shè)、教師結(jié)構(gòu)、實(shí)踐鍛煉等方面存在一定的缺陷，對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生過(guò)于傾向知識(shí)傳授和技能培養(yǎng)，忽視了職業(yè)道德教育，造成很大偏頗。這種情況必須引起高度重視。如同幼兒處于啟蒙階段一樣，會(huì)計(jì)專業(yè)大學(xué)生正處于步入會(huì)計(jì)崗位的啟蒙教育階段，打下什么底色，對(duì)他們的一生將產(chǎn)生十分重要的影響。

2.加強(qiáng)會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育，是構(gòu)建會(huì)計(jì)誠(chéng)信和社會(huì)誠(chéng)信的必然要求

會(huì)計(jì)人員必須以誠(chéng)信為本，守住不做假賬的底線，如實(shí)反映財(cái)務(wù)狀況和經(jīng)營(yíng)成果。否則，必然造成會(huì)計(jì)信息失真。由于受經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)使、法律制度不健全、監(jiān)管力度不夠等因素影響，當(dāng)前在我國(guó)一些企事業(yè)單位中普遍存在會(huì)計(jì)誠(chéng)信缺失，核算失真，有賬無(wú)物、賬物不符，會(huì)計(jì)信息不實(shí)，賬外經(jīng)營(yíng)，賬外賬、甚至多套賬等現(xiàn)象。因此，加強(qiáng)高校會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育，是我國(guó)會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是構(gòu)建會(huì)計(jì)誠(chéng)信的治本之策，也是構(gòu)建和諧社會(huì)、誠(chéng)信社會(huì)的必然要求。

二、落實(shí)“底線要求”必須對(duì)高校會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育內(nèi)容進(jìn)行合理設(shè)計(jì)

會(huì)計(jì)職業(yè)道德是會(huì)計(jì)職業(yè)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)遵循的、體現(xiàn)會(huì)計(jì)職業(yè)特征的、調(diào)整會(huì)計(jì)職業(yè)關(guān)系的職業(yè)行為準(zhǔn)則和規(guī)范。高校會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育作為會(huì)計(jì)職業(yè)道德建設(shè)的奠基工程，應(yīng)著重從以下幾個(gè)方面來(lái)設(shè)計(jì)：

1.社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育

中央強(qiáng)調(diào)把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入國(guó)民教育全過(guò)程。對(duì)高校來(lái)說(shuō)，就是要圍繞立德樹(shù)人的根本任務(wù)，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育納入人才培養(yǎng)總體規(guī)劃，落實(shí)到教育教學(xué)和管理服務(wù)的各個(gè)環(huán)節(jié)。一是通過(guò)課程教學(xué)和豐富多彩的教育活動(dòng)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)其良好的思想政治素質(zhì)與道德修養(yǎng)。二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生正確理解與認(rèn)識(shí)會(huì)計(jì)職業(yè)的性質(zhì)、特點(diǎn)和作用，使他們走上工作崗位后擺正自身位置，愛(ài)崗敬業(yè)，誠(chéng)實(shí)守信，顧全大局，樂(lè)于奉獻(xiàn)。三是培養(yǎng)學(xué)生的原則性、堅(jiān)韌性以及戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心。這樣，學(xué)生在參加工作后，就能夠牢記社會(huì)主義核心價(jià)值觀關(guān)于公民個(gè)人層面的價(jià)值準(zhǔn)則，做人本分、做事誠(chéng)信、工作肯干、受人歡迎。

2.會(huì)計(jì)職業(yè)道德規(guī)范教育

把會(huì)計(jì)職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)化為學(xué)生的職業(yè)品質(zhì)和素養(yǎng)，是高校會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的主要任務(wù)之一。無(wú)論是專業(yè)課教學(xué)，還是思想政治工作，或者社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，都要體現(xiàn)并落實(shí)會(huì)計(jì)職業(yè)道德規(guī)范教育的內(nèi)容，使學(xué)生系統(tǒng)掌握其基本要求，弄清楚做到這些規(guī)范要求對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)秩序、會(huì)計(jì)信息質(zhì)量有何重要影響，違反這些要求會(huì)產(chǎn)生什么樣的結(jié)果，要受到什么樣的懲戒和處罰。這樣，就會(huì)在他們心里打下深深的烙印，走上工作崗位后，就會(huì)心中有準(zhǔn)繩，時(shí)刻牢記該怎么做、不該怎么做。

3.會(huì)計(jì)法律法規(guī)與形勢(shì)政策教育

新的形勢(shì)與任務(wù)，對(duì)政策性、原則性很強(qiáng)的會(huì)計(jì)工作來(lái)說(shuō)，無(wú)疑提出了新的更高要求。首要的是要依法辦事，按照相關(guān)法律法規(guī)的規(guī)范要求去開(kāi)展相關(guān)的業(yè)務(wù)工作。因此，要加強(qiáng)會(huì)計(jì)法、公司法、證券法、金融法、稅法、破產(chǎn)法等法律法規(guī)的教育教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)這些法律法規(guī)有基本的了解和掌握。同時(shí)，還要強(qiáng)化對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的形勢(shì)與政策教育和反腐敗斗爭(zhēng)教育，使他們時(shí)刻保持清醒的頭腦和高度的自覺(jué)，保證將來(lái)嚴(yán)格在法律和政策允許的范圍內(nèi)開(kāi)展工作。

4.廉政文化與廉潔自律教育

廉政文化進(jìn)校園是拓展黨風(fēng)廉政建設(shè)教育陣地，加強(qiáng)未成年人思想道德教育的有效機(jī)制，其中的一個(gè)基本指向是努力在高校形成忠于事業(yè)、恪守道德、愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人、廉潔自律、無(wú)私奉獻(xiàn)的校園文化氛圍。廉潔自律是立身之本、成事之基、執(zhí)政之要，原本是對(duì)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部素質(zhì)的基本要求，由于會(huì)計(jì)職業(yè)的特殊性，決定了其廉潔自律的必要性和必然性。

三、落實(shí)“底線要求”要積極探索高校會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育的實(shí)施途徑

高校會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育的根本任務(wù)，說(shuō)到底是使會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生樹(shù)立會(huì)計(jì)職業(yè)道德觀念，養(yǎng)成會(huì)計(jì)基本職業(yè)道德規(guī)范，提高他們運(yùn)用會(huì)計(jì)職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)判斷是非的能力。為完成這個(gè)任務(wù)，高校應(yīng)積極探索有效的實(shí)施策略和途徑。

1.調(diào)整會(huì)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置，突出會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育地位

從培養(yǎng)合格會(huì)計(jì)人才高度出發(fā)，高校應(yīng)對(duì)現(xiàn)行課程設(shè)置方案做出必要的調(diào)整，增設(shè)“會(huì)計(jì)職業(yè)道德”課程，并作為核心課程開(kāi)設(shè)。只有這樣，才能引起方方面面對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育的重視，使師資、教學(xué)條件和教學(xué)時(shí)間等得到保障，從而不斷提高高校會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育的實(shí)效性。[1]

2.在各專業(yè)課教學(xué)中滲透會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育內(nèi)容

即結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容，將會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育滲透、融入各專業(yè)課教學(xué)之中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，受到職業(yè)道德的啟迪和教育，進(jìn)一步明確自己應(yīng)遵守的行為規(guī)范和責(zé)任。這必然對(duì)專業(yè)課教師提出更高的要求。需要各專業(yè)課教師高度關(guān)注和了解與會(huì)計(jì)工作相關(guān)的重大事件和典型案例，將其充實(shí)到專業(yè)課教學(xué)之中，豐富專業(yè)課教學(xué)內(nèi)容，也強(qiáng)化學(xué)生會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育。

3.通過(guò)案例教學(xué)和專題講座強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)道德情感體驗(yàn)

一是實(shí)施案例教學(xué)，使學(xué)生增強(qiáng)對(duì)職業(yè)道德的感性認(rèn)識(shí)。如果教師能夠?qū)⒄磧煞矫娴牡湫桶咐胝n堂，并開(kāi)展廣泛深入的討論，啟發(fā)學(xué)生比較反思，自己得出正確結(jié)論，必然收到事半功倍的效果。二是邀請(qǐng)一些知名專家學(xué)者、行業(yè)主管定期舉辦專題講座，增強(qiáng)會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育效果。因?yàn)檫@些專家學(xué)者、行業(yè)主管對(duì)業(yè)界的動(dòng)態(tài)了解得比較清楚，可以現(xiàn)身說(shuō)法，向?qū)W生介紹一些諸如行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、存在問(wèn)題及未來(lái)發(fā)展方向等信息，用業(yè)界模范事跡激勵(lì)學(xué)生，用反面事例警示學(xué)生[2]，也會(huì)取得意想不到的成效。

參考文獻(xiàn)

[1] 李學(xué)軍.我國(guó)高校會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育問(wèn)題與對(duì)策分析[J].中國(guó)集體經(jīng)濟(jì)，2010（24）：190-191.

[2] 張麗橋.關(guān)于高校會(huì)計(jì)專業(yè)職業(yè)道德教育的思考[J].南昌教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（09）：19-21.

[責(zé)任編輯：張俊華]