創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育融合的模式及實現(xiàn)途徑

創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育融合的模式及實現(xiàn)途徑

文/楊志學(xué)

摘要：高校開展創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育融合的模式研究過程中，要充分的結(jié)合高等教育院校中大學(xué)生群體的實際情況，合理選擇好創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育融合的契合點，提升其融合效率。與此同時，還要對我國現(xiàn)行的高等教育院校創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育融合模式的總結(jié)研究，并從高校開展創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育融合的主題、目標、氛圍等方面進行總結(jié)研究，分析出創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育融合的模式及實現(xiàn)途徑，進而讓大學(xué)生群體通過接受高等教育，同時提升理論知識和就業(yè)素養(yǎng)，為大學(xué)生群體的未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：高校； 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育； 意義； 方法

作者簡介：楊志學(xué)(1979.11—)，男，漢族，吉林長春人，碩士，副教授，研究方向：區(qū)域經(jīng)濟、教育管理。

中圖分類號:G642

文獻標志碼：A

文章編號：2095-9214(2015)09-0273-01

一、創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育融合模式探析

1.以促進大學(xué)生群體全面成長為融合契合點

為了提升創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育融合的針對性，在進行高校創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育融合模式制定的過程中，要充分的考慮到大學(xué)生群體的全面發(fā)展理論，將創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育融合模式和大學(xué)生成長理論形成一套嚴密的理論研究體系。與此同時，通過對于相關(guān)文獻資料的查詢，并充分的結(jié)合創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育融合模式、大學(xué)生全面成長理論的一些相關(guān)知識，可以為兩者的有機融合尋找一個良好的契合點。針對這樣的情況，高校創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育融合模式在進行融合過程中，要保證大學(xué)生群體可以綜合全面的發(fā)展，實現(xiàn)兩者融合的核心目標。

2.以提升大學(xué)生群體專業(yè)基礎(chǔ)知識能力為根基

從進行創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育融合模式的實踐應(yīng)用來進行分析研究，可以看出，在進行創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育融合模式應(yīng)用過程中，發(fā)揮的基礎(chǔ)性作用就是保證大學(xué)生群體具有較強的專業(yè)基礎(chǔ)素養(yǎng)。與此同時，為了保證大學(xué)生群體的創(chuàng)業(yè)價值觀得到充分的鍛煉，在進行高校創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育融合模式創(chuàng)新的過程中，要充分的培養(yǎng)大學(xué)生群體的專業(yè)技能素養(yǎng)。因此，在后續(xù)的高校創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育融合模式研究過程中，需要高校創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育融合模式研究者不斷付出辛勤的勞動，以專業(yè)教育為基礎(chǔ)，促進大學(xué)生群體創(chuàng)業(yè)價值觀的形成。

3.以提升大學(xué)生群體創(chuàng)業(yè)能力為追求

在大學(xué)生群體的創(chuàng)業(yè)價值觀提升過程中，離不開創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育融合模式的支持。但是，在傳統(tǒng)的高校教育過程中，長期受傳統(tǒng)文化和中庸思想的影響，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育融合模式難以實現(xiàn)，往往只是對專業(yè)教育模式形成了一定的研究。在這樣的背景下，大學(xué)生群體就難以有效提升自身的創(chuàng)業(yè)價值觀。針對這樣的情況，就需要高校創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育融合模式在完善的過程中，運用多種手段，在高等教育院校范圍內(nèi)努力營造創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育融合氛圍，以提升大學(xué)生群體創(chuàng)業(yè)能力為追求，為大學(xué)生群體的創(chuàng)業(yè)能力的提升打下堅實的基礎(chǔ)。

二、創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育融合模式的實現(xiàn)途徑探析

1.重視促進大學(xué)生群體全面成長

高校創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育融合模式在實現(xiàn)過程中，要意識到，培養(yǎng)出具有扎實專業(yè)技能素養(yǎng)、勇于開拓的創(chuàng)業(yè)精神的新一代大學(xué)生群體，需要大學(xué)生群體能夠形成對自身的明確認知，不斷促進自身的全面成長。與此同時，還要求大學(xué)生群體在進行工作學(xué)習(xí)的過程中，充分的注意到對于全面發(fā)展理論的吸取，讓自己可以滿足專業(yè)知識學(xué)習(xí)和創(chuàng)業(yè)過程的實際需要。因此，可以看出，在創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育融合模式的實現(xiàn)途徑過程中，不僅僅是要求高等教育院校幫助大學(xué)生群體不斷完成對于專業(yè)技能知識的學(xué)習(xí)，還要求在進行大學(xué)生群體培養(yǎng)的過程中，完善現(xiàn)有的教學(xué)模式，促進大學(xué)生群體的全面成長。

2.注重對于大學(xué)生群體的專業(yè)技能的培訓(xùn)

在創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育融合模式的實現(xiàn)過程中，要求高校教育過程能夠?qū)崿F(xiàn)整合創(chuàng)新，以培養(yǎng)大學(xué)生群體的專業(yè)技能為基礎(chǔ)，從整體上為提升大學(xué)生群體的綜合素質(zhì)能力成長提供一個良好的發(fā)展環(huán)境。隨著現(xiàn)代信息科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和社會經(jīng)濟呈現(xiàn)出的巨大變遷，創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育融合模式的實現(xiàn)過程所面臨的教育環(huán)境也出現(xiàn)了動態(tài)性的變化。在這樣的背景下，就要求創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育融合模式能夠充分的滿足新時代和新形勢的要求，實現(xiàn)高校創(chuàng)業(yè)教育模式和高等教育院校的專業(yè)教育模式的整體性融合，為學(xué)生的全面成長打下堅實的基礎(chǔ)。例如，可以在創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育融合模式的實現(xiàn)過程中，邀請一些各個專業(yè)領(lǐng)域的集大成者進行宣講和講座，不僅僅可以提升大學(xué)生群體的專業(yè)知識，還可以讓大學(xué)生形成良好的創(chuàng)業(yè)理念。

3.充分考核大學(xué)生群體的創(chuàng)業(yè)需要

在創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育融合模式的實現(xiàn)過程中，要充分的意識到，大學(xué)生群體的創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)、大學(xué)生群體的創(chuàng)業(yè)能力、大學(xué)生群體的創(chuàng)業(yè)理念都是創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育融合模式所要重點考慮的區(qū)域范圍。與此同時，高等教育院校的創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育融合模式在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)價值觀的培養(yǎng)過程中，一直是發(fā)揮了定海神針的作用。通過開展創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育融合模式研究，可以從宏觀上幫助大學(xué)生群體形成正確的創(chuàng)業(yè)價值觀，并在大學(xué)生群體后續(xù)的發(fā)展過程中，不斷進行創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育融合模式的升華，促進創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育融合模式作用的發(fā)揮，為大學(xué)生群體創(chuàng)業(yè)成功打下堅實的基礎(chǔ)。

結(jié)語

綜上所述，在進行創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育融合模式研究過程中，要充分的意識到高等教育院校創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育融合模式的實現(xiàn)過程對于大學(xué)生群體的創(chuàng)業(yè)價值觀培養(yǎng)的巨大促進作用。這就需要在后續(xù)的高等教育院校創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育融合模式實現(xiàn)過程中，重視教學(xué)理念和教學(xué)方法的創(chuàng)新，根據(jù)大學(xué)生群體在新時代體現(xiàn)出的新的時代特征，不斷促進大學(xué)生的全面成長。

(作者單位：順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院)

參考文獻:

謝振宇,宋軍.試論高校創(chuàng)業(yè)教育的創(chuàng)新與發(fā)展--以隱性知識轉(zhuǎn)移為視角.高校教育管理.2007(06)

盧福財,寧亮.促進就業(yè)視角的高校創(chuàng)業(yè)教育.江西財經(jīng)大學(xué)學(xué)報.2007(06)

劉立軍,張薔,左建明,梁旭.高校創(chuàng)業(yè)教育與大學(xué)生自主就業(yè)問題的研究.中國就業(yè).2008(11)

徐愛玲.高校創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)樹立的基本理念--以連云港高校為例.學(xué)校黨建與思想教育.2009(01)

胡金波.創(chuàng)業(yè)教育在江蘇--在“2009江蘇大學(xué)生創(chuàng)業(yè)高峰論壇”上的演講.中國大學(xué)生就業(yè).2009(10)