形體訓(xùn)練課程中大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)

形體訓(xùn)練課程中大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)

文/孫宏王丹丁帥

摘要：本文從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)三個(gè)方面著手，探討形體訓(xùn)練課程中大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：形體訓(xùn)練課程；創(chuàng)新意識(shí)；DIY模式

作者簡(jiǎn)介：孫宏(1982-)，女，河北承德人，講師，研究方向：形體與舞蹈教育。

中圖分類號(hào):G610、G40-014

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號(hào)：2095-9214(2015)09-0261-01

基金項(xiàng)目：承德市社會(huì)科學(xué)發(fā)展研究課題“《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》下幼兒園教師音樂素質(zhì)現(xiàn)狀分析—以承德市公立幼兒園教師為調(diào)研對(duì)象(編號(hào)：20152007)”與河北民族師范學(xué)院校級(jí)課題“運(yùn)用奧爾夫音樂教育理念培養(yǎng)高師學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生音樂素養(yǎng)的研究(編號(hào)：201418)”聯(lián)合資助。

中國(guó)經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下，推動(dòng)大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新，激發(fā)全社會(huì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為大趨勢(shì)，國(guó)務(wù)院辦公廳出臺(tái)《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》、《關(guān)于大力推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新若干政策措施的意見》對(duì)創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新的支持力度更大、內(nèi)容更全面、更有針對(duì)性。目前大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為各大高校的工作重點(diǎn)，相繼制定計(jì)劃及推進(jìn)措施。

河北民族師范學(xué)院是河北省普通本科高校向應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型發(fā)展試點(diǎn)學(xué)校之一，旨在培養(yǎng)服務(wù)地方、具備競(jìng)爭(zhēng)力的應(yīng)用型人才，其中一個(gè)重要的落腳點(diǎn)在于提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的有效途徑。本文從形體訓(xùn)練課程實(shí)踐教學(xué)著手，通過教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)進(jìn)行探索，具體內(nèi)容如下：

一、啟發(fā)式教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)

為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，在課堂教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)。自發(fā)學(xué)習(xí)實(shí)際是一種讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的過程，在課程教學(xué)中要讓學(xué)生以發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)為主。布魯納認(rèn)為雖然學(xué)生的發(fā)現(xiàn)主要是一種再發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)沒有產(chǎn)生新的科學(xué)成果，但是對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和以后的學(xué)習(xí)有著重要意義。通過發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)可以提高學(xué)生的智力潛力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)由外部動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)向內(nèi)部動(dòng)機(jī)，還可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)的方法。同時(shí)，通過發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)獲得的知識(shí)更為深刻，有助于保持記憶。

(一)引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)首先要在教學(xué)內(nèi)容上根據(jù)學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)置，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生興趣。例如在小學(xué)教育或者初等教育師范專業(yè)的形體訓(xùn)練課中，教學(xué)內(nèi)容除了訓(xùn)練站、坐、走的儀表姿態(tài)以外，還應(yīng)該設(shè)置學(xué)習(xí)與未來實(shí)習(xí)就業(yè)相關(guān)的課外活動(dòng)課的內(nèi)容，如兒童集體舞、兒童集體游戲等，為學(xué)生未來實(shí)習(xí)就業(yè)、組織班級(jí)活動(dòng)打基礎(chǔ)，同時(shí)也引導(dǎo)學(xué)生對(duì)未來職業(yè)內(nèi)容的構(gòu)想。

(二)引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)規(guī)律、思考創(chuàng)新。例如身體姿態(tài)的訓(xùn)練中，教師講解腰部的訓(xùn)練特點(diǎn)是不同方向的彎曲動(dòng)作能活動(dòng)腰椎和腰部的肌肉，同時(shí)教授一個(gè)跪立后仰腰、雙手抓住腳踝仰頭的腰部訓(xùn)練方法后，提出問題“讓我們想一想還有什么動(dòng)作能夠活動(dòng)腰椎訓(xùn)練腰部的肌肉？”引導(dǎo)學(xué)生思考，去發(fā)現(xiàn)這個(gè)部位的其他訓(xùn)練動(dòng)作，比如向前、向體側(cè)等方向彎腰的動(dòng)作，隨后教師要及時(shí)給予指導(dǎo)。在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中讓學(xué)生自覺去發(fā)現(xiàn)知識(shí)，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)后的成就感，提高學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)習(xí)內(nèi)容舉一反三，培養(yǎng)主動(dòng)創(chuàng)新的意識(shí)。

二、探究式教學(xué)方法對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)

形體訓(xùn)練課程在教學(xué)方法的選擇上，既要遵循課程的科學(xué)性，又要注重應(yīng)用性。傳統(tǒng)的形體訓(xùn)練課程都是以講授為主的教學(xué)模式，學(xué)生在課堂上缺乏自主活動(dòng)，思維過程也具有依賴性，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式基本為接受性學(xué)習(xí)，缺乏體驗(yàn)式和研究式的學(xué)習(xí)，而這種教學(xué)模式并不利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。因此讓學(xué)生參與到教學(xué)中，以學(xué)生為主體融入體驗(yàn)式和研究式的學(xué)習(xí)方式開展教學(xué)，能夠更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的參與意識(shí)及創(chuàng)新意識(shí)。

例如小學(xué)教育專業(yè)形體訓(xùn)練課程中兒童集體舞蹈教學(xué)的部分，在讓學(xué)生掌握動(dòng)作和集體舞特點(diǎn)(圓圈隊(duì)形，每跳完一段后互換一次同伴)后，引導(dǎo)學(xué)生找出集體舞的規(guī)則(通過哪些動(dòng)作互換伙伴)，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)所發(fā)現(xiàn)的規(guī)則創(chuàng)新更多的規(guī)則，教師要適當(dāng)采納學(xué)生創(chuàng)新的規(guī)則進(jìn)一步進(jìn)行教學(xué)練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)新的意識(shí)。

三、DIY的評(píng)價(jià)模式對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)

教學(xué)評(píng)價(jià)很大程度上停留在以教為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式評(píng)價(jià)體系，該體系以知識(shí)、技術(shù)為核心，考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度和對(duì)技術(shù)的熟練程度，強(qiáng)調(diào)知識(shí)、技術(shù)的單向傳遞，缺乏對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的評(píng)價(jià)。本文中DIY的評(píng)價(jià)模式是在考評(píng)方式上的轉(zhuǎn)變，由考核課上所學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熖岢鲆蠖鴮W(xué)生利用課上所學(xué)知識(shí)自主設(shè)計(jì)創(chuàng)新。例如形體訓(xùn)練課考試內(nèi)容為“以小組為單位排練一套形體訓(xùn)練方法，要求包含身體各個(gè)部位訓(xùn)練，音樂自選?！比绱瞬粌H考核學(xué)生音樂節(jié)奏、節(jié)拍的掌握情況，而且考核學(xué)生對(duì)形體訓(xùn)練的理解、對(duì)身體各部位訓(xùn)練方法的掌握情況以及自我表現(xiàn)力、審美能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，最重要的是提高了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。形體訓(xùn)練課程采用DIY的評(píng)價(jià)模式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，同時(shí)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行評(píng)價(jià)，能夠提高學(xué)習(xí)成就感，對(duì)創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)非常有益。

四、結(jié)語

綜合上述，形體訓(xùn)練課程中通過對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)的改進(jìn)，能夠有效培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教育是民族振興和社會(huì)進(jìn)步的基石，在大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的時(shí)代背景下，從學(xué)生基礎(chǔ)教育開始培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)是新形勢(shì)下高等教育發(fā)展的必然要求。因此，課堂教學(xué)還需要在實(shí)踐中不斷探索與改進(jìn)。

(作者單位：河北民族師范學(xué)院)

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