淺析高職學(xué)院房地產(chǎn)經(jīng)營與估價專業(yè)信息化教學(xué)--兼論同伴教學(xué)法

淺析高職學(xué)院房地產(chǎn)經(jīng)營與估價專業(yè)信息化教學(xué)--兼論同伴教學(xué)法

文/徐琳

摘要：高職學(xué)院房地產(chǎn)經(jīng)營與估價專業(yè)的教學(xué)應(yīng)當融入信息化教學(xué)變革中，更新教學(xué)理念，利用現(xiàn)代信息技術(shù)和各種教學(xué)信息資源，采用先進的教學(xué)方法，逐步實現(xiàn)個性化教學(xué)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：必要性;困境;教學(xué)信息資源;同伴教學(xué)法;個性化教學(xué)

作者簡介：徐琳(1982.12-)，女，四川遂寧人，講師，碩士研究生，研究方向：技術(shù)經(jīng)濟及管理方向。

中圖分類號:G712

文獻標志碼：A

文章編號：2095-9214(2015)09-0154-01

我國高職學(xué)院房地產(chǎn)經(jīng)營與估價專業(yè)歷經(jīng)多年的發(fā)展，已積累了比較豐富的教學(xué)成果，為社會和地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展輸送了一批又一批優(yōu)秀的畢業(yè)生。然而，在大數(shù)據(jù)時代，房地產(chǎn)經(jīng)營與估價專業(yè)的教學(xué)仍然顯得比較傳統(tǒng)，教學(xué)方法、教學(xué)技術(shù)明顯滯后于時代對人才全方位的要求，因此，對專業(yè)教學(xué)進行信息化改革顯得非常必要。

一、房地產(chǎn)經(jīng)營與估價專業(yè)信息化教學(xué)的現(xiàn)狀與困境

1.教師能力跟不上時代的發(fā)展

信息化教學(xué)的核心在于實現(xiàn)教學(xué)的信息化，即教師能夠以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo)，利用現(xiàn)代信息技術(shù)將各種教學(xué)信息資源融合應(yīng)用到實際教學(xué)中，進行信息化教學(xué)，以促進教學(xué)改革，提高現(xiàn)代教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。實現(xiàn)教學(xué)信息化，非常依賴于教師對海量信息資源的整合與提煉。而這個過程既是耗費心力與時間的過程，教師一定要有自我犧牲的精神，多花時間提升教學(xué)能力和教學(xué)水平。

2.教學(xué)技術(shù)跟不上信息化教學(xué)的需要

教學(xué)技術(shù)是實現(xiàn)信息化教學(xué)的必要基礎(chǔ)條件，例如隨處可得的無線網(wǎng)絡(luò)，互動軟件或互動儀器的研發(fā)與運用等。要具備這些條件比較容易，但是貴在教學(xué)管理制度的支持。

3.專業(yè)信息化教學(xué)推進緩慢

通過搜索各大高職院校房地產(chǎn)經(jīng)營與估價專業(yè)的精品課程、微課、教學(xué)設(shè)計等教學(xué)資源，涉及的課程大多集中在房地產(chǎn)估價、房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營管理等有限的幾門上。即便是同一門課程，信息化教學(xué)的也只是點狀開花，無法形成一個閉合的體系。目前，全國高職院校房地產(chǎn)經(jīng)營與估價專業(yè)在信息化教學(xué)上的師資力量還沒有進行有效的組合與分配，師資力量分散，資源重復(fù)率高，智力勞動存在浪費的現(xiàn)象，專業(yè)信息化教學(xué)推進緩慢。

二、房地產(chǎn)經(jīng)營與估價專業(yè)信息化教學(xué)的出路

1.轉(zhuǎn)變思想意識，提高自身能力

第一，教師應(yīng)當樹立開放性、網(wǎng)絡(luò)性、互動性的先進教學(xué)理念，提高信息化教學(xué)的意識，端正信息化教學(xué)的態(tài)度；第二，教師應(yīng)當認識到，除了多媒體授課之外，視頻、微課、慕課也是信息化教學(xué)的重要手段；第三，要掌握多種信息技術(shù)工具，尤其是要學(xué)會微課與慕課的制作方法；第四，要多與學(xué)生溝通，通過互動教學(xué)了解學(xué)生對知識的好奇點和畏難點，要相信每個學(xué)生都可以成為獨特的優(yōu)秀人才，從而樹立對高職院校學(xué)生進行信息化教學(xué)的信心；第五，在信息化教學(xué)的實施過程中，要以學(xué)生為主體實施啟發(fā)式教學(xué)；第六，要牢牢把握信息化教學(xué)的核心，教師仍然在教學(xué)中起主導(dǎo)作用，海量信息資源可以答疑和解惑，但無法授業(yè)和傳道，因此需要積極發(fā)揮教師在教學(xué)組織中的重要作用。

2.順應(yīng)時代要求，提供全面保障

對于各個高職院校而言，可以在以下幾個方面提供專業(yè)信息化教學(xué)的保障：第一，派遣教師參加各種形式的信息化教學(xué)培訓(xùn)和交流；第二，推進網(wǎng)站建設(shè)與維護，建設(shè)資源共享平臺；第三，采購用于教學(xué)互動的應(yīng)答器，或在無線網(wǎng)絡(luò)條件下推廣使用移動端應(yīng)答軟件。

3.加強校間交流，形成統(tǒng)一體系

學(xué)校之間的交流是非常必要的，但是除了淺層次的老師與老師之間的合作之外，還應(yīng)該有一個統(tǒng)一的指揮協(xié)調(diào)中心，用于制定全國高職院校房地產(chǎn)經(jīng)營與估價專業(yè)信息化教學(xué)的長期與中短期發(fā)展計劃，使各門課程均有相應(yīng)的信息化教學(xué)參考標準。除此之外，還應(yīng)結(jié)合各個高校的力量，在信息化教學(xué)方面進行合理的師資配置，從而達到整合資源、統(tǒng)一標準、群策群力、共同發(fā)展的目的。

三、高效的專業(yè)信息化教學(xué)方法--同伴教學(xué)法

同伴教學(xué)法由美國的埃里克·馬祖于1991年創(chuàng)立，并由北京師范大學(xué)物理系張萍教授于2010年介紹引入。目前，同伴教學(xué)法已經(jīng)作為翻轉(zhuǎn)課堂的一種新形勢，也是筆者在聆聽了張萍教授的講座之后，認為能夠被快速推廣的一種信息化教學(xué)的方法。

主要原因是同伴教學(xué)法把資料搜集的時間放在了課外，即每次課下課前，老師下發(fā)一個任務(wù)清單，由學(xué)生在課外搜集資料，而不需要依賴于有限的課堂時間。這樣既能夠讓學(xué)生海量涉獵各種信息資源，同時也有利于課堂教學(xué)管理。

其它原因如下：

首先，同伴教學(xué)法采用的教學(xué)輔助設(shè)備主要是應(yīng)答器，該應(yīng)答器能夠搜集每個學(xué)生的信息，并在主機上自動匯總統(tǒng)計生成圖表，能夠讓學(xué)生得到及時的反饋信息。這不同于小規(guī)模的一對一的問答與統(tǒng)計，特別適合于大班教學(xué)，符合目前高職院校規(guī)模教學(xué)的特點。

其次，教師根據(jù)教學(xué)目標與教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生上課注意力持續(xù)時間的問題，設(shè)計教學(xué)互動環(huán)節(jié)，符合學(xué)生學(xué)習(xí)的時間規(guī)律，能夠保證學(xué)生的注意力一直集中在課堂上。

再次，快速的信息反饋能夠讓學(xué)生更積極的參與到課堂討論中，與同伴合作學(xué)習(xí)，而這一個過程既是逐步形成接近于正確的統(tǒng)一答案的過程，也是使學(xué)生養(yǎng)成從他人角度思考問題的習(xí)慣，學(xué)會思考問題、聽取意見和解決問題的辦法。

然后，由于同伴教學(xué)法需要學(xué)生在課外搜集教材、參考書等紙質(zhì)參考資料以及視頻、微課、慕課等網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資料，學(xué)生是從自身興趣出發(fā)能動性的搜集信息，因此，可以滿足個性化學(xué)習(xí)的需要，這無形中也是個性化教學(xué)的一種實現(xiàn)方式。

最后，同伴教學(xué)法是一種更具有互動性的信息化教學(xué)方法。相比傳統(tǒng)的翻轉(zhuǎn)課堂，它更強調(diào)的是在課堂上同伴的討論與教師的支持，而非是簡單的課堂復(fù)習(xí)和課堂作業(yè)。而這一點正好與中國的教育理念吻合，“師者，傳道授業(yè)解惑也”。

高職學(xué)院房地產(chǎn)經(jīng)營與估價專業(yè)的信息化教學(xué)任重而道遠，教師、學(xué)校、學(xué)會都應(yīng)該積極創(chuàng)造機會，具體實施上可以優(yōu)先考慮簡單易行的同伴教學(xué)法。

(作者單位：四川城市職業(yè)學(xué)院)