Google Earth在人教版高中地理教學(xué)中的實踐運用

Google Earth在人教版高中地理教學(xué)中的實踐運用

文/吳曉龍

摘要：隨著教育改革的不斷深化，對高中地理教學(xué)也提出更高的要求。然而從現(xiàn)行地理教學(xué)活動看，多存在學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣不高且教學(xué)質(zhì)量較低等現(xiàn)狀，對此便引入Goole Earth的軟件，通過實踐教學(xué)發(fā)現(xiàn)，該軟件以其自身傳遞信息量較多、模擬功能較強等優(yōu)勢可使課堂教學(xué)效果得以提高。對此，本文主要對Google Earth的相關(guān)概述、高中地理教學(xué)中Google Earth的應(yīng)用以及應(yīng)用中需注意的問題進行探析。

關(guān)鍵詞：Google Earth；高中地理教學(xué)；實踐運用

中圖分類號:G633.55

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號：2095-9214(2015)09-0027-01

前言：高中地理教學(xué)本身具有明顯的多樣性、復(fù)雜性等特征，且在知識結(jié)構(gòu)上多以獨立的形式為主，不具備較強的邏輯性，若教師教學(xué)中完全以傳統(tǒng)填鴨式的教學(xué)方式進行授課，將導(dǎo)致地理知識更為枯燥，難以提高課堂教學(xué)質(zhì)量。而信息時代的到來為地理教學(xué)注入新鮮的活力，以其中的Google Earth為典型代表，能夠組織所有關(guān)于踢球的模擬三維圖、衛(wèi)星照片等內(nèi)容，其包含的豐富信息知識更為學(xué)生所吸引。因此，對高中地理教學(xué)中Goole Earth的應(yīng)用分析具有十分重要的意義。

一、Google Earth的相關(guān)概述

Goole Earth軟件的推出主要來源于谷歌公司，其作為虛擬地球儀軟件，可將許多衛(wèi)星影像與航空圖像融入其中，并將具體圖像信息在三維模型中體現(xiàn)出來，以此應(yīng)用中能夠三維瀏覽如建筑物、河流、山地等各方面信息。將其用于高中地理教學(xué)中的功能主要包括：①軟件中的三維地形顯示功能，可使學(xué)生通過三維模型的顯示對世界許多山脈特征進行認(rèn)識如高度或走向等；②經(jīng)緯網(wǎng)的顯示。該軟件應(yīng)用下可改變傳統(tǒng)完全以理論教學(xué)為主的教學(xué)方式，其中的緯度或經(jīng)度可直接為學(xué)生所理解；③星際模式的應(yīng)用。軟件中該模式的應(yīng)用主要指星空圖、星座變化以及月相變化等被瀏覽；④軟件中的分層顯示。該功能主要相關(guān)的如道路、河流或邊界等信息以層次的形式進行顯示。綜合這些功能，都與地理教學(xué)保持緊密聯(lián)系，有利于地理教育信息化水平的提高。

二、高中地理教學(xué)中Google Earth的應(yīng)用分析

Google Earth軟件的應(yīng)用為地理教師教學(xué)帶來極大的便利，許多傳統(tǒng)教學(xué)中如Flash教學(xué)、圖片展示等教學(xué)手段都包含在該軟件中，教師無需在信息選擇方面耗費過多的時間，且抽象性較強的地理信息內(nèi)容都可以圖片信息的形式顯示出來，幫助學(xué)生充分理解教學(xué)內(nèi)容。Google Earth軟件的應(yīng)用具體體現(xiàn)在兩面。

(一)從自然地理教學(xué)方面

首先，以人教版高中地理教學(xué)內(nèi)容中的宇宙教學(xué)為例，如“宇宙中的地球”，以往教學(xué)中多采用向?qū)W生呈現(xiàn)電子地圖的方式，而Google Earth應(yīng)用下可直接將宇宙界面、天體系統(tǒng)以較高的清晰度展示出來，學(xué)生能夠直接體會到宇宙的畫面。再如教學(xué)活動中對月球基地的分析方面，若完全依托于教材中的書面知識很難使學(xué)生受到啟發(fā)并發(fā)揮想象，此時便可利用Google Earth為學(xué)生進行引導(dǎo)，通過點擊工具欄中的“月球”，便可獲取相應(yīng)的視圖。其次，以教學(xué)內(nèi)容中的晨昏線為例，軟件的應(yīng)用具體體現(xiàn)在能夠培養(yǎng)學(xué)生利用晨昏線解決實際問題的能力，如晨昏線在軟件中展示的情況下，可將演示時間在控制面板中進行設(shè)置，相應(yīng)的太陽光照示意圖將顯示出來，此時通過對時間滑桿的移動將地球晝夜變化以及晨昏線變化情況向?qū)W生展示，保證學(xué)生對晨昏線、交替現(xiàn)象等有所了解。最后，通過日期的設(shè)置使學(xué)生掌握晝夜交替變化、晨昏線緯線變化等教學(xué)內(nèi)容。最后，以教學(xué)中的經(jīng)緯網(wǎng)為例。Google Earth的應(yīng)用包括：①通過對軟件的操作可將經(jīng)緯網(wǎng)地球模型進行描述，其中涵蓋的如南北極圈、回歸線以及緯線等都與高中地理教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)；②俯視圖、測試圖教學(xué)中可充分利用Goole Earth對地球的描述，其主要以黃線對緯線如回歸線與赤道進行表示，有利于全方位觀察地球。③通過鼠標(biāo)的移動可使東西半球與南北半球的緯度范圍進行界定，學(xué)生因此掌握緯線精度范圍與海陸分別情況。

(二)從人文地理教學(xué)方面

Google Earth軟件在人文地理教學(xué)中的運用也較為明顯，如區(qū)域地理部分、城市化教學(xué)內(nèi)容、區(qū)位因素以及環(huán)保意識等。以其中的區(qū)位因素為例，高中地理教學(xué)中涉及的《傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)與新興工業(yè)區(qū)》內(nèi)容，其主要教學(xué)目標(biāo)在于使學(xué)生了解傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)衰落的現(xiàn)狀、原因與解決策略。軟件應(yīng)用下可直接將傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)如遼中南工業(yè)區(qū)等以及以中關(guān)村為代表的新興工業(yè)區(qū)進行展示，學(xué)生同歸對比分析便可判斷工業(yè)區(qū)位的影響因素。再如，以教學(xué)中《荒漠化的防治》為例，可利用Google Earth對西北地區(qū)氣候類型、地形特征進行展示，引導(dǎo)學(xué)生對形成荒漠化的自然、人為原因進行分析，在此基礎(chǔ)上便可提出如何防治荒漠化等內(nèi)容。

三、高中地理教學(xué)應(yīng)用Google Earth需注意的問題

不可否認(rèn)該軟件在應(yīng)用中對改善課堂教學(xué)質(zhì)量與提高學(xué)生綜合能力等方面都可起到一定的作用，但實際應(yīng)用還需注意三方面的問題，即：第一，可用的范圍。人教版地理教材中許多內(nèi)容并不適宜引入Google Earth，如鋒面的氣候或環(huán)境差異性等內(nèi)容。因此需在應(yīng)用中保證軟件與教材內(nèi)容存在契合點，才可使軟件應(yīng)用效果得以提高。第二，版權(quán)問題?，F(xiàn)行大多電子地圖的應(yīng)用都需考慮到發(fā)行權(quán)問題，若教學(xué)中應(yīng)用Google Earth忽視對地圖版權(quán)的考慮，易產(chǎn)生一定的糾紛。第三，注重軟件應(yīng)用的環(huán)境。該軟件的產(chǎn)生主要得益于計算機技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，這就要求其在應(yīng)用環(huán)境下應(yīng)保證可利用多媒體，若受客觀條件影響難以有效運用軟件，也可引入傳統(tǒng)地圖，確保學(xué)習(xí)環(huán)境滿足要求。

結(jié)論：高中地理教學(xué)中Google Earth的應(yīng)用是提高教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生綜合能力的重要途徑。實際應(yīng)用中應(yīng)正視該軟件應(yīng)用的內(nèi)涵，在自然地理、人文地理教學(xué)活動中充分發(fā)揮其應(yīng)用的優(yōu)勢，但需注重做好可用范圍、版權(quán)問題與軟件應(yīng)用環(huán)境的分析，以此為高中地理教學(xué)帶來更多的便利。

(作者單位：江蘇省蘇州實驗中學(xué))

參考文獻(xiàn)：

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沈新榮.基于Google Earth理念下的高中地理可視化教學(xué)實踐--以人教版高中地理必修一“山地的形成”為例.地理教學(xué),2014,13:18-20.