小學(xué)美術(shù)教師的教學(xué)反思

張鳳君

【摘 要】小學(xué)美術(shù)教育，應(yīng)當(dāng)順應(yīng)他們愛(ài)美的要求，采取多種形式實(shí)施美術(shù)欣賞教學(xué)。小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)重視從“教的課堂”轉(zhuǎn)型為“學(xué)的課堂”，重視美術(shù)課堂教學(xué)活動(dòng)情境的創(chuàng)設(shè)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)中師生的對(duì)話;鼓勵(lì)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行協(xié)作、交流、合作和探究;在教學(xué)中希望學(xué)生能夠主體地參與的學(xué)習(xí);合理運(yùn)用適應(yīng)課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué);美術(shù)教學(xué);反思

《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，要引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到教學(xué)中來(lái)，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞中的各種方法，激發(fā)學(xué)生的審美情趣，推高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。為兒童創(chuàng)造開(kāi)放的教學(xué)空間，讓學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中尋找快樂(lè)、體驗(yàn)快樂(lè)、獲得快樂(lè);繪畫(huà)是每個(gè)孩子抒發(fā)自己情感最直接的途徑之一，美術(shù)課是孩子們感情交流的重要場(chǎng)所;讓學(xué)生在美術(shù)課堂中感受快樂(lè)是培養(yǎng)孩子審美能力、想象能力、體驗(yàn)成功的關(guān)鍵。這學(xué)期又接近尾聲，每次學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)檢查學(xué)生美術(shù)作業(yè)情況時(shí)，都會(huì)對(duì)學(xué)生作品的質(zhì)量和效果嘖嘖稱(chēng)贊，對(duì)我的美術(shù)教學(xué)工作給予高度的評(píng)價(jià)和肯定。其實(shí)，這都來(lái)源于平時(shí)扎實(shí)的課堂教學(xué)和我自己精心的學(xué)期計(jì)劃。在此總結(jié)幾條經(jīng)驗(yàn)和大家分享：

一、準(zhǔn)備好學(xué)生繪畫(huà)的工具和材料

美術(shù)課的基本特點(diǎn)就是學(xué)生動(dòng)手繪畫(huà)或制作，所以工具和材料就是必備之物，如果沒(méi)有就無(wú)法進(jìn)行。正所謂兵馬未動(dòng)，糧草先行，在學(xué)期一剛開(kāi)學(xué)之際，我就考慮到學(xué)生自己帶工具容易忘記或弄丟，最好的方法就是統(tǒng)一購(gòu)買(mǎi)，統(tǒng)一存放：首先我們二年級(jí)在開(kāi)學(xué)之前我就想好本年段主要以線描教學(xué)內(nèi)容為主，就主要需要較好的黑色勾線筆和各色紙張，然后就分別和每個(gè)班的班主任以及家委會(huì)成員進(jìn)行溝通，由自愿的家委會(huì)家長(zhǎng)為全班同學(xué)統(tǒng)一購(gòu)買(mǎi)筆和紙張，存放于美術(shù)教室，孩子們來(lái)上美術(shù)課也可以空著手什么都不用帶，由我直接以小組為單位任命得力小組長(zhǎng)分發(fā)筆和紙，下課之前又統(tǒng)一收起來(lái)，經(jīng)過(guò)幾次訓(xùn)練孩子們很快就能適應(yīng)并且感覺(jué)輕松。

二、根據(jù)年段設(shè)置不同的教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容是重中之重，這是在學(xué)期開(kāi)學(xué)之前就必須計(jì)劃好的，以便教師備課和學(xué)生學(xué)具的準(zhǔn)備。兒童美術(shù)豐富多彩，形式多樣，在小學(xué)六年里，根據(jù)學(xué)生的年段特點(diǎn)，分別訓(xùn)練不同的繪畫(huà)種類(lèi)，不僅讓學(xué)生扎實(shí)了解美術(shù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技法，更能不斷的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣：

1.一年級(jí)的孩子就比較適合使用彩色筆和油畫(huà)棒來(lái)訓(xùn)練一些繪畫(huà)的基本要素如構(gòu)圖、造型、主要事物和背景的關(guān)系等，因?yàn)檫@兩種工具都簡(jiǎn)單且容易上手，使用起來(lái)也很方便。

2.二三年級(jí)的孩子思維活躍，想象力豐富，比較適合學(xué)習(xí)線描畫(huà)，首先訓(xùn)練一些基礎(chǔ)線描，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單事物的寫(xiě)生，接著能夠大膽的用線對(duì)物體進(jìn)行較深入的刻畫(huà)，在此基礎(chǔ)上，再對(duì)物象作裝飾性的描述，進(jìn)行裝飾線描的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，最后把寫(xiě)生線描和裝飾線描進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合， 并且可以加上一年級(jí)油畫(huà)棒技法的使用，讓學(xué)生的畫(huà)面更加的完善和豐富，并且把線描和油畫(huà)棒進(jìn)行結(jié)合也有更多的看點(diǎn)。

3.四五年級(jí)的孩子不管是繪畫(huà)習(xí)慣的培養(yǎng)和繪畫(huà)方法的訓(xùn)練都已經(jīng)有了很好的基礎(chǔ)， 可以試著讓孩子們嘗試一些兒童水粉畫(huà)和國(guó)畫(huà)的學(xué)習(xí)：水粉畫(huà)即是色彩畫(huà)，色彩對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)既是美術(shù)學(xué)習(xí)的重要部分，也是美術(shù)學(xué)習(xí)的興奮劑。他們對(duì)各種鮮艷美麗的色彩充滿(mǎn)著強(qiáng)烈的喜愛(ài)與好奇，從幼兒開(kāi)始他們就已經(jīng)接觸各種色彩，只是油畫(huà)棒、水彩筆、橡皮泥等繪畫(huà)工具材料的色彩都是現(xiàn)成的，只要憑自己的喜好任意選用就是了，但水粉畫(huà)就不一樣，它還可以按照喜好去調(diào)配顏色創(chuàng)造顏色，然后進(jìn)行顏色的各種搭配，對(duì)于培養(yǎng)孩子的色彩感覺(jué)是最快也最好的畫(huà)種。

中國(guó)畫(huà)講究筆墨神韻，融詩(shī)、書(shū)、畫(huà)、印為一體，代表了一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的文化修養(yǎng)和內(nèi)涵，是我們中華民族的國(guó)之瑰寶和驕傲。接觸和認(rèn)識(shí)中國(guó)傳統(tǒng)文化，對(duì)孩子的身心和修養(yǎng)都有很大好處，所以作為一個(gè)喜歡繪畫(huà)的中國(guó)人來(lái)說(shuō)這就是必須學(xué)習(xí)和了解的畫(huà)種。

4.六年級(jí)的孩子面臨畢業(yè)，一般容易躁動(dòng)，靜不下心來(lái)，就可以選擇一些學(xué)生特別感興趣的東西來(lái)學(xué)，比如做手工，畫(huà)動(dòng)漫，刻剪紙等一系列形式新穎的內(nèi)容。

這樣根據(jù)學(xué)段劃分好大的學(xué)習(xí)內(nèi)容之后，具體的教學(xué)內(nèi)容，就可以參考教材選擇一些內(nèi)容和表現(xiàn)形式容易結(jié)合的來(lái)上，一個(gè)學(xué)期時(shí)間有限不必把教材內(nèi)容全部上完，即使教材內(nèi)容只上兩三課，只要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行深入的挖掘和拓展，最后學(xué)生得到的知識(shí)肯定比粗略的上十幾課要多要扎實(shí)。

三、追求教學(xué)內(nèi)容和形式的多樣性

一個(gè)學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容可以少，但是一定要深入要扎實(shí)，為了避免學(xué)生的厭倦情緒，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就要追求教學(xué)內(nèi)容和形式的多樣性。

比如在學(xué)習(xí)線描的時(shí)候，在教學(xué)內(nèi)容上：讓孩子們發(fā)現(xiàn)身邊的線，用線來(lái)組合成花紋，用花紋來(lái)裝飾衣服、花瓶、福字、壽字等這些教學(xué)內(nèi)容都是緊緊圍繞線描知識(shí)來(lái)設(shè)計(jì)運(yùn)用的。在教學(xué)形式上：平面的紙張，我們可以變換顏色，形狀（如在圓形、菱形上畫(huà)福字壽字），立體事物也可以畫(huà)，比如沙田柚、鵝卵石、面具、廢舊瓶子等都可以用線描來(lái)進(jìn)行裝飾。

這樣豐富的內(nèi)容和多樣的形式，不僅能讓學(xué)生學(xué)得深入扎實(shí)，而且興趣持久。

四、知道美術(shù)教師板書(shū)示范的重要性

很多美術(shù)老師困惑上美術(shù)課的時(shí)候到底應(yīng)不應(yīng)該給學(xué)生示范，現(xiàn)在每個(gè)教室都可以用課件用多媒體教學(xué)，如果不示范任何老師都可以上美術(shù)課;如果美術(shù)老師在黑板上作了示范，又有一個(gè)問(wèn)題就是學(xué)生大多數(shù)都照著畫(huà)沒(méi)有了個(gè)性。到底該怎么辦？我認(rèn)為美術(shù)老師就是應(yīng)該要畫(huà)畫(huà)要示范，所以這一學(xué)期我在課堂上進(jìn)行了教師示范繪畫(huà)的探索，總結(jié)出一些經(jīng)驗(yàn)：

1.示范局部，突出特點(diǎn)。記得有一次畫(huà)大公雞，我讓孩子們通過(guò)回憶來(lái)說(shuō)出公雞的特點(diǎn)，然后就在一旁示范這些特點(diǎn)的畫(huà)法，比如雞爪子、雞冠、尖嘴、翅膀等，最后讓學(xué)生自己畫(huà)，結(jié)果學(xué)生的作業(yè)呈現(xiàn)得十分精彩，不僅都抓住了公雞的特點(diǎn)而且動(dòng)態(tài)各不相同，十分有趣！

2.示范主要結(jié)構(gòu)，發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性。這兩天我們正在畫(huà)《假如我是巨人》一課，本課主要讓學(xué)生掌握運(yùn)用大小對(duì)比的表現(xiàn)手法創(chuàng)作出生動(dòng)有趣的畫(huà)面，教師要激發(fā)學(xué)生的想象力創(chuàng)編出有趣的故事情節(jié)，更重要的是讓學(xué)生能表現(xiàn)出自己的故事，巨人動(dòng)態(tài)的畫(huà)法就尤為重要且非常難。所以我就針對(duì)這一難點(diǎn)，在黑板上示范出了人物的結(jié)構(gòu)和幾個(gè)基本動(dòng)態(tài)的畫(huà)法，學(xué)生根據(jù)自己的故事情節(jié)選擇合適的動(dòng)態(tài)來(lái)畫(huà)，如果沒(méi)有自己想要的動(dòng)態(tài)，也可以根據(jù)老師講的方法，在結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上舉一反三，稍作變化畫(huà)出所需的動(dòng)態(tài)。學(xué)生在人物動(dòng)態(tài)的基礎(chǔ)上還要深入刻畫(huà)具體的人物表情和發(fā)型、服裝樣式等。這樣的示范，不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)了一些較難事物的表現(xiàn)方法而且發(fā)揮了學(xué)生的個(gè)性，出來(lái)的畫(huà)面內(nèi)容也是各不相同。

通過(guò)這一學(xué)期大膽而巧妙的示范，我發(fā)現(xiàn)老師和學(xué)生其實(shí)都同時(shí)受益，不僅逐漸積累的形象越來(lái)越多，造型能力也有了明顯的提高。試想如果學(xué)生長(zhǎng)期都沒(méi)有一些形象畫(huà)法的積累，即使有再豐富的想象力也肯定是表達(dá)不出來(lái)的。

五、搭建平臺(tái)，不斷激發(fā)學(xué)生繪畫(huà)熱情

學(xué)生的作業(yè)越來(lái)越好，越來(lái)越多，可定期以班或者以年級(jí)為單位舉辦小型畫(huà)展，給學(xué)生營(yíng)造積極繪畫(huà)的氛圍，同時(shí)也讓大面積的孩子們?cè)黾幼孕判?，不斷努力，不斷進(jìn)步。endprint