淺談素質(zhì)教育中創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

卜云平

【摘 要】教育要發(fā)展就必須改革，新課程改革是素質(zhì)教育的全面推進(jìn)。教育的核心是“人”，素質(zhì)教育的核心就是要培養(yǎng)“人”的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。教育創(chuàng)新，創(chuàng)新教育已成教育改革的熱門話題，如何用“創(chuàng)新”指導(dǎo)每節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐，是我們每個(gè)教育人不得不面對(duì)，不得不思考的問題。

【關(guān)鍵詞】教育創(chuàng)新;創(chuàng)新教育;創(chuàng)新思維;素質(zhì)核心

只有擁有創(chuàng)新精神的民族才是最具有發(fā)展力的民族，我們的教育必須努力把“創(chuàng)新”根植于學(xué)生的精神內(nèi)核之中，讓他們擁有創(chuàng)造的欲望，學(xué)會(huì)批判，在批判中吸收，在吸收中創(chuàng)新;創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，必須從改革教育思想著手，必須徹底轉(zhuǎn)變教育理念，從封閉式教育走向開放、創(chuàng)新型教育，建構(gòu)主義、翻轉(zhuǎn)課堂、媒體網(wǎng)絡(luò)等等，從家長(zhǎng)式教育走向民主型教育，從傳統(tǒng)的講授式教育走向逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共處現(xiàn)代教育理念。

幾千年來，我國(guó)的教育沿襲一種固定的模式，我們的教師總是扮演著一個(gè)權(quán)威的角色，我們家長(zhǎng)最關(guān)心的是孩子考試分?jǐn)?shù);教學(xué)中一些老師絞盡腦汁設(shè)計(jì)好一個(gè)個(gè)“圈套”問題，左啟右導(dǎo)就期望學(xué)生回答出千篇一律的一個(gè)字、一個(gè)詞或是一句話、一個(gè)雷同的結(jié)論，可謂是用心良苦;考試分?jǐn)?shù)的高低、聽不聽話幾乎成了一些家長(zhǎng)要求孩子、一些教師衡量學(xué)生的惟一標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)那些不太聽話、愛鉆牛角尖、愛提怪問的學(xué)生實(shí)行一棍了打死。今天，我們不得不對(duì)這樣的教育進(jìn)行反思，不能不為教育的改革而吶喊：如果長(zhǎng)此以往，孩子就會(huì)形成一種思維定勢(shì)，習(xí)慣于為應(yīng)試而學(xué)習(xí)，習(xí)慣于照葫蘆畫瓢，習(xí)慣于生搬硬套，循規(guī)蹈矩，其智慧的火花就會(huì)逐漸熄滅，創(chuàng)造的勇氣和創(chuàng)造的能力就會(huì)逐漸喪失殆盡……長(zhǎng)此以往，結(jié)果令人不寒而顫！

教育發(fā)展到今天，人們對(duì)教育的理解發(fā)生了天翻地覆的變化。有人說“教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于奉獻(xiàn);教育是科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真;教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新”。

“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步和靈魂，創(chuàng)新是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力”。只有擁有創(chuàng)新精神的民族才是最具有發(fā)展力的民族，我們的教育必須努力把“創(chuàng)新”根植于學(xué)生的精神內(nèi)核之中，讓他們擁有創(chuàng)造的欲望，學(xué)會(huì)批判，在批判中吸收，在吸收中創(chuàng)新;創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，必須從改革教育思想著手，必須徹底轉(zhuǎn)變教育理念，從封閉式教育走向開放、創(chuàng)新型教育，建構(gòu)主義、翻轉(zhuǎn)課堂、媒體網(wǎng)絡(luò)等等，從家長(zhǎng)式教育走向民主型教育，從傳統(tǒng)的講授式教育走向逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共處的現(xiàn)代教育理念。

孩子們有沒有創(chuàng)新精神，關(guān)鍵在于家長(zhǎng)和教育人是否首先具有了創(chuàng)新精神，家長(zhǎng)和教師一天沒有轉(zhuǎn)變觀念，我們的孩子就會(huì)處在應(yīng)試教育的重重壓力之中，無法自由翱翔。創(chuàng)新需要有不斷開拓進(jìn)取的勇氣，要讓我們的孩子敢于質(zhì)疑權(quán)威、挑戰(zhàn)權(quán)威、甚至否定權(quán)威，不再把課本視為“圣經(jīng)”，把教師奉若神明。沒有哥白尼對(duì)“地心說”的質(zhì)疑、挑戰(zhàn)和否定，就不會(huì)有“日心說”的產(chǎn)生，就沒有銀河系、河外星系、總星系的宇宙觀，更沒有今天的人造衛(wèi)星、宇宙飛船、航天飛機(jī)。時(shí)代的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步需要?jiǎng)?chuàng)新，如果我們培養(yǎng)出來的人滿于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取，那么他一定不是人才，至少不是未來社會(huì)所需要的人才。因此，從需要的觀點(diǎn)來看，社會(huì)需要?jiǎng)?chuàng)新的孩子，社會(huì)需要?jiǎng)?chuàng)新的教師，因?yàn)樯鐣?huì)本身需要不斷地創(chuàng)新。

曾有人把孩子的創(chuàng)新比作“鈣”，人們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到“鈣”對(duì)兒童的健康發(fā)展有著十分重要的作用，但對(duì)精神之“鈣”的作用還沒有足夠的認(rèn)識(shí)。世界上由于人文和地理環(huán)境的差異產(chǎn)生了兩種文化，海洋文化和大陸文化，前者強(qiáng)調(diào)“個(gè)人”，富于冒險(xiǎn)，敢于創(chuàng)新，但缺少謙虛，不善協(xié)作;后者崇尚謙虛，講究禮儀，集體感強(qiáng)，但忽視“個(gè)人”，因循守舊。我們中華民族受到大陸文化的影響，民族優(yōu)點(diǎn)雖多，但仍有缺乏精神之“鈣”之痛，謙虛雖是一種美德，但也容易走向自卑的極端。如何激發(fā)學(xué)生的自信心，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神的重中之重。否則，我們的下一代就會(huì)患上“精神軟骨癥”，事事謹(jǐn)小慎微，時(shí)時(shí)瞻前顧后，處處猶豫不決，難以渡過茫茫的大江大海，難以翻越重重險(xiǎn)山。曾經(jīng)一位教育人說過，素質(zhì)教育就是要培養(yǎng)“我輩豈是蓬蒿人”、“天生我才必有用”的自信！就是要培養(yǎng)“仰天長(zhǎng)笑出門去”、“不待揚(yáng)鞭自奮蹄”的豪情！就是要培養(yǎng)“咬定青山不放松”、“任爾東西南北風(fēng)”的堅(jiān)定！一句話，就是要培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)和勇于實(shí)踐探索的能力。

教育家葉圣陶先生曾說過“處處是創(chuàng)造之地，時(shí)時(shí)是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人”。創(chuàng)造沒有固定的模式，實(shí)際生活中無時(shí)無處不存在創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，是不是能把握住創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，除了有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)，還必須具有創(chuàng)新能力;只有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)，而沒有創(chuàng)新能力，創(chuàng)新將只會(huì)是一句美麗的空話。何謂創(chuàng)新能力，就是根據(jù)現(xiàn)有的知識(shí)或技術(shù)盡可能快地產(chǎn)生出新的知識(shí)或技術(shù)的能力。盡管我們中小學(xué)是基礎(chǔ)教育，學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)的知識(shí)，培養(yǎng)最基本的技能，但是我們必須把創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)滲透到學(xué)生的思維模式中去，從小培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。教育的最終目的就是要發(fā)揮學(xué)生蘊(yùn)藏著無限巨大的創(chuàng)造潛能，設(shè)法激發(fā)學(xué)生去尋找、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造的欲望與靈感，讓他們提出問題的能力，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于回答問題的能力;千方百計(jì)拓寬學(xué)生自由創(chuàng)造的時(shí)間和空間，去充分發(fā)揮學(xué)生自由想象力和創(chuàng)造力，讓他們敢于幻想、學(xué)會(huì)做夢(mèng)、學(xué)會(huì)好奇，盡情釋放每個(gè)生命體中的創(chuàng)造之美麗。我們相信，給孩子一份愛，他們就會(huì)創(chuàng)造出無限的愛！給孩子一片天空，他們就會(huì)創(chuàng)造出五彩斑斕！給孩子一些條件，他們就會(huì)創(chuàng)造出一個(gè)嶄新的世界！給孩子一次機(jī)會(huì)，他們就會(huì)改變整個(gè)人生……

改革的春風(fēng)已吹遍教育的每個(gè)角落，創(chuàng)新的甘露正滋潤(rùn)教育的每寸土地，創(chuàng)新的陽光照亮了教育的所有天空，我們堅(jiān)信，只要我們堅(jiān)持教育創(chuàng)新，堅(jiān)持創(chuàng)新教育，我們就有創(chuàng)新的孩子，創(chuàng)新的社會(huì)，創(chuàng)新的民族，創(chuàng)新的國(guó)家！“少年興則國(guó)興，少年智則國(guó)智，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”！中國(guó)屹立于世界之巔，指日可待矣！教育創(chuàng)新，創(chuàng)新教育是我們每個(gè)教育人的歷史使命，是推進(jìn)素質(zhì)教育，提高國(guó)民整體素質(zhì)核心之核心。