新課改背景下高中政治課有效教學(xué)方法之我見

何豐

【摘 要】當(dāng)前我國(guó)新課改正在深入進(jìn)行中，基礎(chǔ)教育的學(xué)科正在按照新課改的要求進(jìn)行這相應(yīng)的改革。高中政治在高中教學(xué)中占有重要地位，是學(xué)校德育工作的重要組成部分，對(duì)于提高學(xué)生的政治觀念和道德素質(zhì)具有極為重要的作用。而就目前我國(guó)大多數(shù)高中政治的教學(xué)現(xiàn)狀來看，其教學(xué)存在不少問題，影響著課堂教學(xué)質(zhì)量。本文首先闡述當(dāng)前我國(guó)高中政治課堂教學(xué)存在的問題，進(jìn)而提出相關(guān)的解決方案。

【關(guān)鍵詞】新課改;高中政治;教學(xué)方法

新課程實(shí)施十年以來，隨著新課程改革不斷走向深入，不斷有學(xué)者對(duì)高中政治課堂效率方面進(jìn)行創(chuàng)新，對(duì)于現(xiàn)在政治課堂生活中一些缺乏層次性和趣味性的問題，筆者根據(jù)自己多年的一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過對(duì)當(dāng)前新課程下高中政治課堂的各種案例進(jìn)行深刻分析，秉持新課標(biāo)的理念，鑒于提高政治課堂效率各方面，給出了具體的策略。本文就幾種能夠有效提升高中政治課堂教學(xué)有效性的方法展開論述。

一、樹立科學(xué)的學(xué)習(xí)理念

樹立科學(xué)的學(xué)習(xí)理念，使學(xué)生進(jìn)行政治學(xué)科學(xué)習(xí)的前提。高中政治是一門重要的學(xué)科，重要性不僅體現(xiàn)在高考，而且體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生人生發(fā)展的重要指導(dǎo)之上。傳統(tǒng)教學(xué)中，教師按照教學(xué)大綱對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治教學(xué)，以考試大綱作為教學(xué)的重點(diǎn)，因此教師的教學(xué)受到了應(yīng)試教育的影響頗深。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)， 學(xué)生進(jìn)行政治學(xué)習(xí)的主要目的也是為了迎接考試，在學(xué)習(xí)的過程中以提升自己的應(yīng)試能力為己任，嚴(yán)重影響了學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

隨著新的教學(xué)理念的不斷提出，雖然傳統(tǒng)的、不適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的教學(xué)理念得到了摒棄， 但是在初中生的政治學(xué)習(xí)過程中，依然存在應(yīng)付考試的現(xiàn)象， 這就要求教師在教學(xué)的過程中，要引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的政治學(xué)習(xí)理念，在正確的學(xué)習(xí)理念的指導(dǎo)下，更好的開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。

二、建立清晰的政治理論體系

通過高中政治學(xué)習(xí)，能夠使學(xué)生掌握很多認(rèn)識(shí)世界的方法，使學(xué)生能夠更加客觀的認(rèn)識(shí)我們生活的世界，但是學(xué)生在政治理論學(xué)習(xí)的過程中也經(jīng)常會(huì)遇到一些困難，那就是難以形成系統(tǒng)的知識(shí)體系，在運(yùn)用理論知識(shí)的過程中，知道該運(yùn)用哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)，但是如果讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的理論知識(shí)對(duì)問題進(jìn)行系統(tǒng)的分析，學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)不知所措的情況。學(xué)生的政治理論知識(shí)體系性不強(qiáng)的情況，不僅影響到學(xué)生運(yùn)用政治理論去解釋具體的問題，對(duì)學(xué)生的考試也會(huì)帶來一定的不利影響，因此，必須有效的建立政治理論知識(shí)體系。

翻開高中政治教材，教師會(huì)發(fā)現(xiàn)不僅知識(shí)點(diǎn)眾多，而且比較凌亂，想要建立系統(tǒng)的知識(shí)體系，并非易事。為了建立系統(tǒng)的政治理論知識(shí)體系，是需要教師與學(xué)生的共同努力。對(duì)于教師而言，對(duì)政治理論知識(shí)掌握的比較熟悉，因此，更能夠梳理出系統(tǒng)的政治理論體系，但是教師不要直接將政治理論知識(shí)體系列出來，讓學(xué)生去背誦，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立自主的去建立政治理論知識(shí)體系，這樣學(xué)生不僅對(duì)政治理論知識(shí)有了更加深刻的理解，同時(shí)也能夠更好的掌握政治理論知識(shí)體系。對(duì)于學(xué)生而言，在列出政治理論知識(shí)體系的基礎(chǔ)上，要不斷地進(jìn)行加固與復(fù)習(xí)，真正做到熟記于心，并能夠?qū)χR(shí)體系中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行靈活的運(yùn)用，這樣才真正達(dá)到了建立政治理論知識(shí)體系的目的。

三、合作學(xué)習(xí)法

合作學(xué)習(xí)法是近年來被廣泛運(yùn)用的一種教學(xué)方法，在實(shí)際的教學(xué)中收到了良好的教學(xué)效果。我將合作學(xué)習(xí)法運(yùn)用于實(shí)際的教學(xué)之中，收到了良好的教學(xué)效果。政治是一門社會(huì)性學(xué)科，具有很強(qiáng)的靈活性，社會(huì)在不斷發(fā)展，政治理論要解決的問題就在不斷的發(fā)生變化，而同一個(gè)問題能夠用不同的政治理論去解釋，因此，不同的學(xué)生對(duì)同一個(gè)事件可能持有不同的觀點(diǎn)。為了使學(xué)生之間能夠更好的進(jìn)行溝通與交流，可以讓不同學(xué)生的不同觀點(diǎn)能夠得到及時(shí)的交換，拓寬學(xué)生的思路，很有必要引入合作學(xué)習(xí)法，使學(xué)生之間能夠展開有效的討論。例如：對(duì)于環(huán)境污染這一問題，可以用不同的理論去解釋，既可以用發(fā)展的觀點(diǎn)去解釋，也可以用聯(lián)系的觀點(diǎn)去解釋，不同的學(xué)生發(fā)表不同的意見，不同的觀點(diǎn)相互碰撞，學(xué)生的思路與眼界都更加開闊。

作為新時(shí)期的一名高中政治教師，應(yīng)該積極的將合作學(xué)習(xí)法運(yùn)用于課堂教學(xué)之中，當(dāng)然，合作學(xué)習(xí)法在實(shí)際的操作過程中需要注意很多問題， 教師一定要在實(shí)際的教學(xué)過程中不斷的提升合作學(xué)習(xí)法的有效性。

四、鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注時(shí)事

要想學(xué)好高中政治這門學(xué)科，只是單純的依靠理論知識(shí)的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因?yàn)楝F(xiàn)代高中政治學(xué)習(xí)已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，學(xué)生想要學(xué)好政治學(xué)科，就必須能夠?qū)碚撝R(shí)進(jìn)行靈活運(yùn)用，用理論知識(shí)去分析實(shí)際問題。為了提高學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)分析實(shí)際問題的有效性，就需要學(xué)生及時(shí)的去掛住社會(huì)實(shí)際。作為高中生面臨著巨大的學(xué)習(xí)壓力，但是，學(xué)生也應(yīng)該抽出一部分時(shí)間去聽新聞，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，只有對(duì)社會(huì)發(fā)生的熱點(diǎn)有了一定的了解，才能更好的運(yùn)用理論知識(shí)去加以分析。

就目前高中階段的考試與高考而言，通過分析的高中階段的重要考試試卷，我們不難發(fā)現(xiàn)，不管是小的選擇題，還是大題，都是以社會(huì)熱點(diǎn)為依托發(fā)問，可見學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)中抽出一部分時(shí)間關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)十分必要。通過論述教師不難發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，讓學(xué)生收出一部分時(shí)間去看新聞，看似花費(fèi)了學(xué)生的一部分學(xué)習(xí)時(shí)間，實(shí)際上是提高學(xué)生政治能力的一個(gè)有效途徑。

五、引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的政治學(xué)習(xí)方法

對(duì)于高中政治學(xué)習(xí)而言，學(xué)生要掌握有效的學(xué)科學(xué)習(xí)方法也十分必要。政治學(xué)習(xí)再也不是單純的死記硬背，學(xué)生想要學(xué)好政治學(xué)科，就必須在學(xué)習(xí)的過程中不斷地思考，因此，教師在課堂教學(xué)的過程中要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，緊跟教師教學(xué)的步伐，不斷地進(jìn)行思考，這樣才能對(duì)知識(shí)有更加深刻的認(rèn)識(shí)。

新課改實(shí)行以來， 為適應(yīng)新課標(biāo)下高中思想政治課堂教學(xué)的新形勢(shì)和新目標(biāo)，其教材內(nèi)容設(shè)置上更加注重人文關(guān)懷，其課堂教學(xué)方式相對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)也更加靈活，適合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。教學(xué)過程中，通過引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的方式，能夠充分培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課程的積極性，從而提升其對(duì)思想價(jià)值體系的認(rèn)識(shí)。隨著時(shí)代的進(jìn)步和發(fā)展，在新的指導(dǎo)思想下，高中思想政治課堂教學(xué)方式會(huì)越來越靈活，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整和改革，其教學(xué)質(zhì)量會(huì)越來越高，對(duì)學(xué)生的思想價(jià)值體系的形成更具指導(dǎo)意義。